蝴蝶的家

1、小燕子的家在温暖的屋檐下小燕子的家在温暖的屋檐下 松鼠的家在安全的树洞里松鼠的家在安全的树洞里 小雨的家在蔚蓝的大海里小雨的家在蔚蓝的大海里 蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪 里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风 雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！ 人教版 语文 四年级 上册 燕志俊燕志俊。

2、8* 蝴蝶的家 一、读一读，连一连。 du b zhn hn xun rng ji qio w yn 震撼 喧嚷 躲避 屋檐 家雀 二、辨字组词。 躲（ ） 撼（ ） 蝴（ ） 沾（ ） 射（ ） 喊（ ） 湖（ ） 粘（ ） 三、根据意思写词语。 1.震动，摇动人的心灵。 （ ） 2.大声地叫或说（ ） 3.密密麻麻的雨点形成的景象。 （ ） 四、根据例句改句子。 例：它们的家不知。

3、8 8 蝴蝶的家蝴蝶的家 一、在加粗字的正确读音后面画“”。一、在加粗字的正确读音后面画“”。 震撼撼 gn（ ）hn（ ） 玷污污 w（ ）ku（ ） 家雀雀 qio（ ）qu（ ） 二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。 避（ ） 憾（ ） 喧（ ） 僻（ ） 撼（ ） 宣（ ） 三、写出下面词语的同义词。三、写出下面词语的同义词。 躲避 （ ） 确信 （ ） 猛烈 （。

4、人教部编版 四年级上 第一课时 8*、蝴蝶癿家 新知导入新知导入 新知导入新知导入 自读课文 要求： 1、丌认识癿字可以看拼音，戒者请教别人。 2、读准每一个字癿字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读丌通顺癿多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 b hn xun qio yn 避 撼 喧 雀 檐 识字解词识字解词 我会读 (1)根据拼音读一读根据拼音读一读 (2。

5、8* 蝴蝶的家 这是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪 里贯穿全文， 真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 引导学生体会作者所具有的善于思 考，长于观察的良好的科学素养。 课文篇幅比较短小，线索明晰，语言优美，学生比较喜爱。学生在本单元前几课的学习 中已经尝试着养成提出问题并带着问题思考的阅读习惯，对本课的学习十分有利。 放手让学生自读自悟，培养学生独。

6、8 蝴蝶的家 2020最新实用精品课件 小燕子的家在温暖的屋檐下小燕子的家在温暖的屋檐下 松鼠的家在安全的树洞里松鼠的家在安全的树洞里 小雨的家在蔚蓝的大海里小雨的家在蔚蓝的大海里 蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪 里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风 雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！ 人教。

7、新课导入-劣学资料-学习字词-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展 加语文教师QQ群636477291下载更多增值资料 8.蝴蝶的家 统编版语文四年级（上） 学习目标 1.会认本课8个生字，会写本课6个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3. 理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。(难点) 本课目标 新课导入 小燕子的家。

8、第二课时 下大雨的时候下大雨的时候 躲避躲避 猜想猜想 怎么办呢？怎么办呢？ 引出下文，引出下文，引起读者引起读者 的好奇心。的好奇心。 天低沉天低沉 雷电交加雷电交加 风怒吼风怒吼 雨密集雨密集 被冲洗遍了被冲洗遍了 水淋淋的水淋淋的 到处都是湿的到处都是湿的 雨大雨大 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它 们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水。

9、7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 6 6 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 5 5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆 阅读思考 多角度提问 分类筛选 借助问题理解 本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？ 今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读 课文-蝴蝶的家。希望同学们独立思考，提出 自己的问题，提出值得思考的问题。 第一课时 认真读课文。

10、8 8 蝴蝶的家蝴蝶的家 * * 树林是小鸟的家，树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家，小河是鱼儿的家， 草原是牛羊的家，草原是牛羊的家， 哪儿是蝴蝶的家？哪儿是蝴蝶的家？ 蝴蝶：蝴蝶： 昆虫昆虫，翅膀阔大翅膀阔大，颜色美丽颜色美丽，静止时静止时 四翅树立在背部四翅树立在背部，腹部瘦长腹部瘦长。吸花蜜吸花蜜。种种 类很多类很多，有的幼虫吃农作物有的幼虫吃农作物，是害虫是害虫。

11、大家喜欢这些蝴蝶吗？如果这些美丽大家喜欢这些蝴蝶吗？如果这些美丽 的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？ 很着急，并且想要帮助它们。很着急，并且想要帮助它们。 * * 8 8 蝴蝶的家蝴蝶的家 1.1.朗读课文，给每个自然段标上序号。小组朗读课文，给每个自然段标上序号。小组 成员互相检查是否正确。成员互相检查是否正确。 2.2.朗读课文，做到正确、流利。小组成员互朗读课文。

12、8 8 蝴蝶的家蝴蝶的家 一、在加粗字的正确读音后面画“”。一、在加粗字的正确读音后面画“”。 震撼撼 gn（ ）hn（ ） 沾污污 w（ ）ku（ ） 家雀雀 qio（ ）qu（ ） 二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。 避（ ） 憾（ ） 喧（ ） 僻（ ） 撼（ ） 宣（ ） 三、写出下面词语的同义词。三、写出下面词语的同义词。 躲避 （ ） 确信 （ ） 猛烈 （ ） 柔弱 （ ） 四、课文在线。四、课文在线。 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点。

13、部编版四年级上语文优质课教学设计部编版四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 8*8*蝴蝶的家蝴蝶的家 【教材分析】【教材分析】 蝴蝶的家是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这这是一 篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴 蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关 爱之情。 【教学理念】【教学理念】 纵观整篇课文，语言优美、构思独特、情感强烈，以问题与思索 为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切地表达 了作者对幼小生灵的关爱之情。 基于对教材的理解。

14、部编版四年级上语文公开课教学设计部编版四年级上语文公开课教学设计 第 1 页 共 10 页 8.*8.*蝴蝶的家蝴蝶的家 【教材分析】【教材分析】 蝴蝶的家是部编版四年级上册课文中的一篇文章。 这这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索 为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地 表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 【教学理念】【教学理念】 纵观整篇课文，语言优美、构思独特、情感强烈，以问 题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿 全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 基于对 教材的。

15、新部编版四年级上语文优质课教学设计新部编版四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 8 8 * *蝴蝶的家 蝴蝶的家 1.认识“避、撼”等 4 个生字和“雀”这个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱 小生命的关爱。 3.读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。 重点重点 正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小 生命的关爱。 难点难点 读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。 1.1.字词教。

16、大家喜欢这些蝴蝶吗？如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？,很着急，并且想要帮助它们。,*,8 蝴蝶的家,躲避 震撼 喧嚷 家雀 炊烟 屋檐,字词学习,躲避 震撼 喧嚷 家雀 炊烟 屋檐,避,撼,喧,雀,炊,蝴蝶采花,檐,_______麻雀,_______家雀儿,qu,雀,_______雀子,qio,qio,脸上长了很多雀（qio）子的小姑娘说：“家雀（qio）儿其实就是麻雀（qu）。”,_______倒退,_______跌倒,看到路边的小女孩摔倒（do）了，她倒（do）退回去扶起小姑娘。,do,do,倒,根据意思选择正确的词语，连一连。,状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。 状。

17、大家喜欢这些蝴蝶吗？如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？,很着急，并且想要帮助它们。,这是小鸟的家,新课导入,这是松鼠的家,8 蝴蝶的家,*,蝴蝶： 一般色彩鲜艳，身上有许多条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达2830厘米，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾的主要区别在于蝴蝶头部有一对棒状或锤状的触角，而蛾的触角形状多样。,自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 说说课文主要讲了一件什么事？你从文中体会到作者怎样的情感？,整体感知,躲避 震撼 喧嚷 家雀 炊烟 屋檐,字词学习,躲避 震撼 喧嚷 家雀 炊烟 屋檐,避,撼。

18、新课导入,宿新市徐公店 【宋】杨万里,篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。,学习目标,会认字,避,撼,喧,雀,炊,檐,b,hn,xun,qio,chu,yn,词语解释,段落层次,课文解读,读课文第1自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？,天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水琳琳的，到处都是湿的。,雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地 喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。,作者运用拟人的。

19、部编版四年级上语文课课练经典习题精编部编版四年级上语文课课练经典习题精编 第 1 页 共 2 页 8 8 蝴蝶的家蝴蝶的家 一、在加粗字的正确读音后面画“”。一、在加粗字的正确读音后面画“”。 震撼撼 gn（ ）hn（ ） 玷污污 w（ ）ku（ ） 家雀雀 qio（ ）qu（ ） 二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。 避（ ） 憾（ ） 喧（ ） 僻（ ） 撼（ ） 宣（ ） 三、写出下面词语的同义词。三、写出下面词语的同义词。 躲避 （ ） 确信 （ ） 猛烈 （ ） 柔弱 （ ） 四、课文在线。四、课文在线。 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都。

20、部编小学课文蝴蝶的家知识导学 知识点知识点 一、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。一、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。 世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正 被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。我们都见 过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深 思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。 二、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在二、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在 哪里”。哪里”。 写一种事物，不一定就单写事物本身。。

21、部编小学课文蝴蝶的家部编小学课文蝴蝶的家教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 3、体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。 教学重点：教学重点：抓重点词句体会作者的思想感情。 教学难点：教学难点：读中想像，深刻感受作者对蝴蝶的担心。 教学方法：教学方法：以读为主，读中感悟，读中想像。 教学准备：教学准备：多媒体课件。 教学流程：教学流程： 师：同学们，上节课，我们初读了蝴蝶的家这篇课文。 先来回忆一下，这篇课文向我们讲了一件什么事？。

22、8*蝴蝶的家 文本分析 本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为 蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表现了作者对幼小生灵的关爱之情。 教学这类课文，应以读为主，让学生在品味动人的文字的同时把握课文的内容。 不仅要品语言，还要悟情感。语言美与情感美相结合，才使本文独具魅力。在体 悟作者情感的基础上，引导学生感知作者细腻的精神世界，培养善于思考、长于 观察的良好的科学素养。 教学目标 1.认识本课“避、撼、喧”等 8 个生字（含有 1 个多音字） ，理解相关词语 的意思。 2.正确、 流利、 有。

23、部编小学课文蝴蝶的家部编小学课文蝴蝶的家教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 3、体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。 教学重点：教学重点：抓重点词句体会作者的思想感情。 教学难点：教学难点：读中想像，深刻感受作者对蝴蝶的担心。 教学方法：教学方法：以读为主，读中感悟，读中想像。 教学准备：教学准备：多媒体课件。 教学流程：教学流程： 师：同学们，上节课，我们初读了蝴蝶的家这篇课文。 先来回忆一下，这篇课文向我们讲了一件什么事？。

24、头上两根须,身穿彩花袍。 飞舞花丛中,快乐又逍遥。,猜谜语,谜底：蝴蝶,我会读,字词学习,躲避 震撼 喧嚷 素洁 沾污 湿漉漉 家雀 炊烟 屋檐,b,躲避 震撼 喧嚷 素洁 沾污 湿漉漉 家雀 炊烟 屋檐,hn,xun,s,w,qio,chu,yn,檐,捉蝴蝶,炊,雀,污,素,喧,撼,避,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（ ）：震动；摇撼。 （ ）：(好些人)大声地叫或说。 （ ）：形容身材苗条，动作轻快。 （ ）：故意隐蔽起来或避开(不利的情况)。 （ ）：形容物体潮湿的样子。,震撼,喧嚷,轻盈,躲避,湿漉漉,词语解释,整体感知,自读课文，给文章划分层次。,第一部分：。

25、人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 10 页 8 蝴蝶的家 【教材分析】【教材分析】 蝴蝶的家是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这这是一 篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴 蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿， 真切地表达了作者对幼小生灵的关 爱之情。 课题课题 蝴蝶的家蝴蝶的家 课型课型 略读课文 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.认识“避、撼、喧”等 8 个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。 2抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之。

26、人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 蝴蝶的家蝴蝶的家公开课公开课教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 蝴蝶的家是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这这是 一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天 为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生 灵的关爱之情。 课题 蝴蝶的家 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.认识“避、撼、喧”等 8 个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。 2抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 3体会作者语言的生动优美，激发学。

27、8.蝴蝶的家,想想说说,课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？,你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？,下雨,着急,你有没有到过喧嚷的环境？,这里是谁在喧嚷呢？,这里用“喧嚷“又说明了什么呢？,雷、电、雨、风,拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面， 让人听着心惊、看着害怕！,你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经 受不住猛烈的风雨呢？,它们的身体是那样轻盈，,素洁：,玷污：,文中指蝴蝶素雅而洁净。,弄脏。,假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现 什么样的结果呢？,翅膀会被雨点打。

28、8*蝴蝶的家这是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。课文篇幅比较短小，线索明晰，语言优美，学生比较喜爱。学生在本单元前几课的学习中已经尝试着养成提出问题并带着问题思考的阅读习惯，对本课的学习十分有利。放手让学生自读自悟，培养学生独立思考的能力。【知识与技能】1正确认读本课生字、词语。2读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。3归。

29、新课导入,下雨了，请帮它们找到家躲雨。连一连。,下雨了，小鸟、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它们到哪里躲雨呢？,思,考,资料袋,蝴蝶：全世界大约有18000种蝴蝶，中国有2000多种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有许多色彩丰富的条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达31厘米，最小的只有13毫米。,我会认,hn,撼,xun,喧,s,素,b,避,qio,雀,chu,炊,yn,檐,w,污,雀,（家雀儿）,例：我知道家雀（ ）儿的学名是麻雀（ ）。,qio,（麻雀）,qio,多音字,qu,qu,【低沉】天气阴暗，云层厚而低。 【震撼】震动；摇撼。

30、统编版语文四年级（上）,8.蝴蝶的家,1.会认本课8个生字，会写本课6个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3. 理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。(难点),本课目标,小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小雨的家在蔚蓝的大海里蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈的暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！,燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。 代表作：中篇小说。