花的学校

1、2.2.花的学校花的学校 学习目标学习目标 1.会认 4 个生字，会写 13 个生字，读准多音字“假”，理解“湿润、碰触、狂欢”等词 语。 2.找出课文中有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。【语文要素】 3.感受花孩子的活泼、调皮，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。【语文 要素】 4.感受大自然中花富有的灵性，体会课文语言的童真童趣。 一一. .我会读。我会读。 一。

2、根据统编版教材整理根据统编版教材整理 三三年级语文上册年级语文上册 会 写 字会 写 字 lu 音序： L L 结构： 上下上下 偏旁： 艹艹 笔画数： 1212 组词： 落下落下 落叶落叶 落日落日 造句： 笔顺： 秋天到了，大风吹过，秋天到了，大风吹过，落叶落叶纷飞。纷飞。 hung 音序： H H 结构： 上下上下 偏旁： 艹艹 笔画数： 9 9 组词： 荒草荒草 荒。

3、1 2.2.花的学校花的学校 课题课题 花的学校 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集新月集 ，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己 童心感受的自然和学校。 在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自 己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之 中。 学前准备学前准备 1.查找有关泰戈。

4、2 花的学校 同学们，你们同学们，你们自自 己的学校是什么样的己的学校是什么样的？ 你们可知道不但我你们可知道不但我 们有学校，连花儿也有们有学校，连花儿也有 学校呢学校呢。 2 花的学校 人教版 语文 三年级 上册 第一课时 第二课时 2 2 花花的学校的学校 2 花的学校 泰戈尔泰戈尔（18611861- -19411941），印），印 度诗人、小说家、哲学家、社会度诗。

5、花的学校花的学校2 2 第一课时 初读感知学习字词当堂检测助读资料 我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！ 花花 的的 学学 校校 拉宾德拉纳特拉宾德拉纳特 泰戈尔泰戈尔(1861年年1941年年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和 印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个印度民族主义者。泰戈尔。

6、课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、比较下面的字，再组词。一、比较下面的字，再组词。 裳（ ） 扬（ ） 臂（ ） 棠（ ） 场（ ） 壁（ ） 二、看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。二、看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。 一群一群：_________、_________、_________ 哗啦啦：___________、_________、_______。

7、花的学校课文分析花的学校课文分析 花的学校是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人手法，展开了丰富 的想象。以儿童的眼光，描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。诗歌的语言和所 描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习 内容产生亲近感。课文的想象非常大胆、有趣、合理，可以结合课后练习题让学 生进行想象力训练。。

8、花的学校参考资料花的学校参考资料 泰戈尔，享誉世界的印度诗人、社会活动家、文学家、哲学家和印度民族主 义者。他曾获若贝尔文学奖，出版过飞鸟集园丁集等五十多部诗集。他 创作的歌曲人民的意志被定为印度国歌。本文选自他的儿童散文诗集新月 集。。

9、花的学校词语解释花的学校词语解释 【雷云】 下雷阵雨时出现的一种黑色云朵， 一般是带不同电荷的云朵撞击而能产生雷电的 云朵的总称。 【荒野】 荒凉的原野。 【口笛】 口哨。 即哨子。 【狂欢】 纵情的欢乐聚会，闹饮。 【碰触】 指接触；碰撞。 【簌簌】 风吹物体等的声音。 形容流泪的样子。。

10、花的学校教材简说花的学校教材简说 花的学校选自新月集，新月集是泰戈尔一部著名的儿童散文诗 集，也是他众多散文诗的第一本。诗集出版的 1886 年，正是他春风得意时。又 值他的第一个女儿出生。 新的生命和不断取得成功的事业带给年青的诗人阳光般 的心情，这本诗集也为泰戈尔赢得了“儿童诗人”的称誉。花的学校以孩子 天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校。读着诗，似乎看见在十八世 纪末，一位年青的。

11、2.2.花的学校花的学校 第一课时 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相 会写的字 落荒笛舞狂罚落荒笛舞狂罚 假假 互互 所所 够够 猜猜 扬扬 臂臂 于是，一群一群的/花/从无人知道的地 方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬 起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/ 我有/我自己的/妈妈/一样。 读。

12、2 花的学校花的学校 【教学目标】【教学目标】 1.会写“落、荒”等 13 个生字，正确认读“荒、笛”等 5 个生字，认识多 音字“假” 。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提 出疑问。 3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学 生的质疑、表达、想象能力。 【教学重点】【教学重点】 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所。

13、部编人部编人教版三教版三年级上册语文年级上册语文 精品课件 （20202020秋最新版）秋最新版） 2.2.花的学校花的学校 (1)(1)正确认读本课的正确认读本课的1313个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音 字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解 课文中生字。

14、2 2 花的学校花的学校 第一课时第一课时 1.读拼音，写词语。 lu xi hun y ku d tio w （ ） （ ） （ ） （ ） kun hun fn ji ci ch shu b （ ） （ ） （ ） （ ） 2.选字组词。 裳 棠 湿 碰 海（ ）衣（ ） （ ）撞 （ ）润 潮（ ） 3.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项。

15、假如你变成了一朵金色花，你会怎么假如你变成了一朵金色花，你会怎么 做？怎么想呢？做？怎么想呢？ 新课导入 假如我变成了一朵金色花假如我变成了一朵金色花， 我会和风姑娘一起笑嘻嘻地在空我会和风姑娘一起笑嘻嘻地在空 中摇摆中摇摆，在新叶上跳舞在新叶上跳舞。 读一读，你 有什么感受？ 把人当花，想象奇特把人当花，想象奇特 把花当做人来写，又会有把花当做人来写，又会有 怎样的趣事呢。

16、第 1 页 共 8 页 2 花的学校 教材分析教材分析 花的学校选自新月集 ， 新月集是泰戈尔一部著 名的儿童散文诗集，也是他众多散文诗的第一本。诗集出版的 1886 年，正是他春风得意时。又值他的第一个女儿出生。新的 生命和不断取得成功的事业带给年青的诗人阳光般的心情，这 本诗集也为泰戈尔赢得了“儿童诗人”的称誉。 花的学校以 孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校。读着 诗，似。

17、第 1 页 共 3 页 2花的学校优质精品课说课稿 一、说教材 这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画 出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的 孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的 花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地 面得花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的 零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着。

18、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 同学们，我们每天在学校中学习，同学们，我们每天在学校中学习， 享受着学校生活的快乐。你们可知道，享受着学校生活的快乐。你们可知道， 不仅我们有学校，连花儿也有学校，你不仅我们有学校，连花儿也有学校，你 们想知道花儿的学校是什么样子的吗？们想知道花儿的学校是什么样子的吗？ 花的学校花的学校 2 2 作者简介作者简介 泰戈尔。

19、2 2 花的学校花的学校 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 金色花金色花 泰戈尔泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里。

20、2.2.花的花的学校学校 (1)(1)正确认读本课的正确认读本课的1313个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法； 正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 (2)(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“正确、流利、有感。

21、2 花的学校 泰戈尔泰戈尔（18611861- -19411941），印度），印度 诗人、小说家、哲学家、社会活诗人、小说家、哲学家、社会活 动家动家。代表作有新月集园。代表作有新月集园 丁集飞鸟集。他是第一位丁集飞鸟集。他是第一位 获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本 文选自他的文选自他的新月集新月集。 同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？ 2 花的学校 新。

22、2019学年小学三年级（上）语文 花的学校 同步练习题 第一课时 一、把下面字写到田字格里。 所 够 猜 扬 臂 荒 笛 狂 假 互 二、读一读，写一写。 luxi hunykud （ ） （ ） （ 。

23、2.花的学校,人教版部编教材三年级上册语文,(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。 (3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。,预习。

24、2 花的学校,人教版三年级上册,大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂它们就是花。 让我们一起走进课文，看看花的学校吧！,新课导入,拉宾德拉纳特泰戈尔：（1861年1941年），印度诗人、文学家。在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。他的代表作有吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集等。,资料宝袋,kun,狂,落,hun,荒,d,笛,w,舞,f,罚,ji,假,h,互,lu,会写字,字词乐园,够,ci,猜,yn,扬,b,臂,u,会写字,字词乐园,所,su,笛：不要写成草字头“艹”。 臂：下部不要写成“月”。,易错提示,字词乐园,笔顺。

25、同学们，你们自己的学校是什么样的？,你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢。,第一课时,第二课时,2 花的学校,泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有新月集园丁集飞鸟集。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的新月集。,第一课时,新月集是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着童真与母爱。,罚站,口笛,荒野,衣裳,hun,d,f,shan,朗读课文 扫清障碍,假,表示不真实,表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间,雨一。

26、2 花的学校,人教版部编教材三年级语文上册第一单元,-课后练习,一、用“”给下面带点的字选择正确的读音。 衣裳(shng shng) 放假(ji ji) 扬起双臂(bi b) 碰触(ch c),二、形近字组词。,扬（ ） 笛（ ） 杨（ ） 迪（ ） 猜（ ） 狂（ ） 清（ ） 旺（ ）,表扬,杨树,笛声,启迪,猜想,清楚,狂欢,兴旺,三、读拼音，写词语。 hung y f zhn tio w nng gu lu xi kung hun,荒 野,罚 站,跳 舞,能 够,落 下,狂 欢,四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。 【自然】自然界。不经人力干预；自由发展。表示理所当然。 1竹子是自然生长的建筑材料。( )。

27、2 花的学校,人教版部编教材三年级语文上册第一单元,拉宾德拉纳特 泰戈尔(1861年1941年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作吉檀迦利、飞鸟集、眼中沙等。,走近作者,花的学校选自泰戈尔的儿童散文诗集新月集，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前。

28、1,ji （ ）,ji（ ）,假,度假,假如,用作名词，表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”时，读，如，休假、长假、假期；,用作动词，表示“借用，利用”时，读，如，假借； 用作形容词，表示“不真实的，不是本来的，跟真相对”时，读，如，假定、真假。,多音字,2,假日,笛子,罚站,衣裳,荒野,ji,d,shang,f,hung,读一读，记一记。,3,荒野,跳舞,能够,狂欢,放假,互相,猜想,飞扬,双臂,笛子,罚单,4,4,同学们，你们喜欢学校的生活吗？说说自己喜欢或者不喜欢的原因。,花的学校 是什么样的？,我们一起来看一看,6,6,当雷云在天上轰响，。

29、新部编版三年级上语文优质课教学反思新部编版三年级上语文优质课教学反思 第 1 页 共 1 页 2 2 花花的学校的学校 教学反思教学反思 花的学校选自新月集 ， 新月集是泰戈尔一部著名的儿 童散文诗集，也是他众多散文诗的第一本。诗集出版的 1886 年，正 是他春风得意时。又值他的第一个女儿出生。新的生命和不断取得成 功的事业带给年青的诗人阳光般的心情， 这本诗集也为泰戈尔赢得了 “儿童诗人”的称誉。 花的学校以孩子天真的口吻向妈妈描述自 己童心感受的自然和学校。读着诗，似乎看见在十八世纪末，一位年 青的父亲，在雨后的绿地上。

30、花,新课导入,学 校,你知道花儿的学校是什么样的吗？,2 花的学校,泰戈尔（18611941），印度著名诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。,主要作品：飞鸟集园丁集等五十多部诗集。,朗读课文，疏通生字词。说说你看到了什么样的画面？你是从哪些自然段看出来的？,落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 互相 放假 住所 衣裳 能够 猜出 扬起 双臂,落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 互相 放假 住所 衣裳 能够 猜出 扬起 双臂,一起来浇水,荒,笛,罚,假,裳,落,笛,舞,狂,荒,罚,互,够,猜,扬,所,臂,假,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,上下,上部。

31、新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 10 页 2 2 花的学校花的学校 1.认识“荒、笛、罚、裳”4 个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、 互、所、够、猜、扬、臂”13 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式写句子。 重点重点 了解课文主要内容，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 难点难点 能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了。

32、2 花的学校,第1课时,第2课时,第1课时,同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？,花的学校,2,作者简介,泰戈尔(18611941),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。,主要作品：出版过飞鸟集园丁集等五十多部诗集，课文选自泰戈尔的散文诗集新月集。,整体感知,自读提示： 用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。,边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。,课文结构：,本课先写“。

33、花,2 花的学校,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状。

34、部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计 第 1 页 共 5 页 2.2.花的学校花的学校 课题课题 花的学校 课型课型 新授课 教 材 分 析 教 材 分 析 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集新月集 ，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己 童心感受的自然和学校。 在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自 己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之 中。 学前准备学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。 （教师） 2.自己预习课文，想象花的学校是什么。

35、第 1 页 共 2 页 （教学反思）花的学校（教学反思）花的学校 对花的学校一文，我是非常喜爱的，我反复 认真地读了这首诗，每读一遍都会有新的感受，都会 想到孩子们在读书时会遇到哪些困难，什么地方要给 予帮助。 站在孩子的角度读，也站在老师的角度读，在这 样的阅读中，我被作者感动着，也被自己感动着。我 想，作为一名语文老师只有自己走进文本，被文本感 染感动，才能够感动学生，带动学生。所以课堂上， 当我要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，听我认 真地范读完后，孩子们好似刚从睡梦中醒来，一个个 打着哈欠，伸着懒腰，那。

36、部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 2 2 花的学校花的学校 【教材分析教材分析】 花的学校本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集 新月集，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的 自然和学校。花的学校是一篇优美而富有童趣的文章， 作者用拟人手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光，描绘 了花孩子们的美丽、活泼、调皮。 教学目标：教学目标： 1.会认 4 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“假”。 2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花 孩子的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的，采用自主、 合作。

37、部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 2 2 花的学校花的学校 【教材分析教材分析】 花的学校本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集 新月集，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的 自然和学校。花的学校是一篇优美而富有童趣的文章， 作者用拟人手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光，描绘 了花孩子们的美丽、活泼、调皮。 教学目标：教学目标： 1.会认 4 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“假”。 2.有感情地朗读课文，背诵第一节。 3.在阅读、 理解内容的基础上， 想象诗歌所描绘的画面， 体会诗的意境。 教学教学。

38、部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 2 2 花的学校花的学校 【教材分析教材分析】 花的学校本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集 新月集，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的 自然和学校。花的学校是一篇优美而富有童趣的文章， 作者用拟人手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光，描绘 了花孩子们的美丽、活泼、调皮。 教学目标：教学目标： 1.会写本课生字，正确认读“罚”“裳”等生字，会写 “荒、舞、够、臂”等字，理解“润湿”“碰触”“狂欢” 等词语，有感情地朗读课文。 2.在阅读、 理解内容的基础上， 想。

39、上节课我们学习了大青树下的小学，同学们还知道哪些学校呢？,幼儿园,中学,小学,大学,新课导入,2 花的学校,泰戈尔,最新部编版三年级语文上册课件,1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。,学习目标,作者名片：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。 代表作品：飞鸟集园丁集新月集等五十多部诗集。他创作的歌曲人民的意志被定为印度国歌。本文选自他的散文诗。

40、大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂它们就是花。 让我们一起走进课文，看看花的学校吧！,新课导入,2 花的学校,泰戈尔,最新部编版三年级语文上册课件,拉宾德拉纳特泰戈尔：（1861年1941年），印度诗人、文学家。在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。他的代表作有吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集等。,资料宝袋,kun,狂,落,hun,荒,d,笛,w,舞,f,罚,ji,假,h,互,lu,会写字,字词乐园,够,ci,猜,yn,扬,b,臂,u,会写字,字词乐园,所,su,笛：不要写成草字头“艹”。 臂：下部不要写成“月”。,易错。