毫升与升的认识

1、毫升与升的认识第三教时教学设计教学目标1根据实际情况，正确填写数量或单位升和毫升 。
2能正确进行毫升和升之间单位换算，并且比大小。
教学重点正确使用单位及进行单位换算。
教学难点正确使用单位及进行单位换算教法与学法练习法教学过程教师活动设计学生。

2、毫升与升的认识第二教时教学设计教学目标1通过具体的操作活动，认识毫升和升。
初步建立毫升和升的量感。
2知道可以使用毫升和升描述液体的多少。
3探索毫升和升之间的进率。
教学重点建立毫升和升的量感。
教学难点正确运用进率进行单位换算。
教法与学法练习法。

3、毫升与升的认识第一教时教学设计教学目标1通过具体的操作活动，认识毫升和升。
初步建立毫升和升的量感。
2知道可以使用毫升和升描述液体的多少。
3探索毫升和升之间的进率。
教学重点使用毫升和升描述液体的多少。
教学难点建立毫升和升的量感。
教法与学法直观。

4、毫升与升的认识教学设计教学目的：1让学生认识毫升，知道1 升1000 毫升，会进行升和毫升的单位换算。
2在学生活动中培养学生的观察能力，实践能力，养成认真，严谨的学习态度和学习作风。
教学重点：升和毫升的关系，以及对 1 毫升有正确的感知教学。

5、为了准确测量液体的多少，我们要使用大为了准确测量液体的多少，我们要使用大小统一的塑料杯。
小统一的塑料杯。
量杯：测量液体多少的标准测量工具。
量杯：测量液体多少的标准测量工具。
在测量水油等液体的多少时，在测量水油等液体的多少时，可以用毫升做单位。

6、填一填,并说说你是怎样想的,毫升,升升,毫升毫升,升升,毫升毫升,升升,毫升毫升,升,升小试牛刀,并说说你是怎样想的,升,毫升,毫升,在毫升的浓缩橙汁里加上升水,可以制成多少毫升的橙汁饮料,如果把这些橙汁饮料平均分给名同学,每个人最多可以分。