古诗词诵读

1、高中语文统编必修 （下册）（下册） 汤显祖汤显祖 （1550155016161616） 字义仍，号若士，又号清远道人，字义仍，号若士，又号清远道人， 江西临川人。江西临川人。 与莎士比亚（与莎士比亚（1564156416171617）同时。）同时。 （日）青木正儿：“东（日）青木正儿：“东 西曲坛伟人，同出其时，以西曲坛伟人，同出其时，以 一奇也。”一奇也。” 出身书香门第，为人耿。

2、第八单元第八单元 责任与担当责任与担当 古诗词诵读古诗词诵读 返返 首首 页页 2 登岳阳楼登岳阳楼 写写作背景作背景 唐代宗大历三年唐代宗大历三年(768)之后之后，杜甫出峡漂泊两湖杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登此诗是诗人登 岳阳楼而望故乡、触景感怀之作。是年诗人已岳阳楼而望故乡、触景感怀之作。是年诗人已 57 岁岁，距生命的终结距生命的终结 仅有两年。当时仅有两年。当时，诗人处境艰难。

3、第八单元 责任与担当 古诗词诵读 登岳阳楼登岳阳楼 写写作背景作背景 唐代宗大历三年唐代宗大历三年(768)之后之后，杜甫出峡漂泊两湖杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登此诗是诗人登 岳阳楼而望故乡、触景感怀之作。是年诗人已岳阳楼而望故乡、触景感怀之作。是年诗人已 57 岁岁，距生命的终结距生命的终结 仅有两年。当时仅有两年。当时，诗人处境艰难诗人处境艰难，凄苦不堪凄苦不堪，年老体衰年老体。

4、古诗词诵读古诗词诵读 登岳阳楼登岳阳楼 写作背景写作背景 唐代宗大历三年唐代宗大历三年(768)之后之后，杜甫出峡漂泊两湖杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故此诗是诗人登岳阳楼而望故 乡、触景感怀之作。是年诗人已乡、触景感怀之作。是年诗人已 57 岁岁，距生命的终结仅有两年。当时距生命的终结仅有两年。当时，诗人处境诗人处境 艰难艰难，凄苦不堪凄苦不堪，年老体衰年老体衰，患肺病及。

5、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 古 诗 十 九 首 执 教 巫 雪 莲 南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲 采莲南塘秋采莲南塘秋 莲花过人头莲花过人头 低头弄莲子低头弄莲子 莲子清如水莲子清如水 “莲子”谐“怜子”，“怜”“莲子”谐“怜子”，“怜” 是怜爱的意思，“清如水”是怜爱的意思。

6、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 邶风邶风 静女静女 一日不见，如三月兮；一日不见，一日不见，如三月兮；一日不见， 如三秋兮；一日不见如三秋兮；一日不见, ,如三岁兮如三岁兮 男子对女子刻骨铭心的思念，男子对女子刻骨铭心的思念， 以至度日如年以至度日如年, ,精神恍惚。精神恍惚。 采葛采葛 诗经二首 邶风邶。

7、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 古典诗歌 诗歌的特征诗歌的特征 1.高度概括性高度概括性 2.鲜明形象性鲜明形象性 3.强烈抒情性强烈抒情性 4.优美音乐性优美音乐性 一一 中中 国国 诗诗 歌歌 发发 展展 史史 古 体 诗 古 体 诗 诗经诗经（以四言诗为主）（以四言诗为主） 楚辞楚辞（骚体诗）（骚体诗。

8、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 君子之花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。君子之花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 关于关于“莲莲” 佳人之花：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两佳人之花：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两 边开。边开。 莲花别称：荷花、莲花别称：荷花、 芙蕖、芙蓉芙蕖、芙蓉. 涉江采芙蓉 执教。

9、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 最美丽的诗歌是最绝望的 诗歌，有些不朽的篇章是纯 粹的眼泪。 法国 缪塞尔 虞 美 人 李 煜 知人论世知人论世 姓名：李煜姓名：李煜 生辰：生辰：937937年七月初七年七月初七 祭日：祭日：978978年七月初七年七月初七 国家：南唐国家：南唐 职业：国主职业：国主。

10、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 说说 课课 人人 曹曹 旭旭 目录 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析 教学重难点 学情分析 教 材 分 析 这首词借景抒情，寄情于景，写得凄凉悲婉，这首词借景抒情，寄情于景，写得凄凉悲婉， 表达了李煜的故国之思，亡国之痛，是进行诗词诵表达了李煜的故国之思，亡国之痛，是进。

11、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 1、抓关键词语，理清思路。熟读成 诵，在诵读中，感受古典诗词音韵的 美妙。 2、细心体会李词感伤长愁的特点。 3、理解本文“化抽象为具体”的艺 术手法。 学习目标学习目标 更多共享资料，加微信 18595735634 每日更新，免费发放！备注：资料 李李 煜煜 一：知人论世一：知人论。

12、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 涉 江 采 芙 蓉 涉 江 采 芙 蓉 1.1.反复朗读，反复朗读，品味诗歌含蓄隽永的品味诗歌含蓄隽永的 语言语言。 2.2.品析意象，体会诗歌深沉真挚品析意象，体会诗歌深沉真挚 的情感。的情感。 “惊心动魄，可谓几乎一字千金惊心动魄，可谓几乎一字千金。”。”。

13、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 世界上最远的距离世界上最远的距离 / / 不是生与死的距离不是生与死的距离 / / 而是而是 我站在你面前我站在你面前 / / 你不知道我爱你你不知道我爱你 世界上最远的距离世界上最远的距离/ / 不是我站在你面前不是我站在你面前 / / 你不你不 知道我爱。

14、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 最美丽的诗歌是最绝望的诗歌， 有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。 -缪塞 生命的绝响虞美人 李煜 虞 虞 美 人 虞 美 人 春 花 秋 月 何 时 了 ？ 往 事 春 花 秋 月 何 时 了 ？ 往 事 知 多 少 。

15、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 牛郎织女的传说牛郎织女的传说 源远流长，传说每年源远流长，传说每年 阴历七月七日夜，在阴历七月七日夜，在 葡萄架下可以看到牛葡萄架下可以看到牛 郎织女相会的情景；郎织女相会的情景； 又说秋天晴空里飘浮又说秋天晴空里飘浮 的游丝，是喜鹊上天的游丝，是喜鹊上天 为牛郎织女搭桥时献为牛郎。

16、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 诗经两首 一、中国诗歌发展史一、中国诗歌发展史 古 体 诗 古 体 诗 诗经诗经（以四言诗为主）（以四言诗为主） 楚辞楚辞（骚体诗）（骚体诗） 汉乐府、古诗汉乐府、古诗 魏晋南北朝五言诗魏晋南北朝五言诗 以五言诗为主以五言诗为主 近 体 诗 近 体 诗 唐诗唐诗 宋词宋词 元曲。

17、部编版六年级语文下册部编版六年级语文下册 采薇（节选） 课文考点详解课文考点详解 01 添加标题 课文内容考点 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！ 采薇（节选） 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。 课文内容考点 这首诗选自诗经小雅。 诗经分为风。

18、部编版六年级语文下册部编版六年级语文下册古诗词诵读检测卷古诗词诵读检测卷（B B 卷）卷） 班级班级 姓名姓名 学号学号 得分得分 （时间：（时间：6060 分钟分钟 满分：满分：100100 分）分） 一、选择题一、选择题 1 “笛弄晚风三四声”中“弄”的意思是（ ） A做；干 B逗弄 C耍；玩耍 2下列诗句不是表达送别之情的一句是（ ） A海内存知己，天涯若比邻。 B莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D秦时明月汉时关，万里长征人未还。 3对卜算子送鲍浩然之浙东这首词的解说，不恰当的一项是（ ） 。 A “。

19、部编版六年级语文下册部编版六年级语文下册古诗词诵读检测卷古诗词诵读检测卷（A A 卷）卷） 班级班级 姓名姓名 学号学号 得分得分 （时间：（时间：6060 分钟分钟 满分：满分：100100 分）分） 一、填空题一、填空题 1 区别字组词。 泊( ) 何( ) 瓜( ) 间( ) 伯( ) 荷( ) 爪( ) 涧( ) 2知音乐园。 （写出加点字变调后的读音） 1.小扣柴扉久不 开（_______） 2.春色满园关不 住（_______） 3.不 要人夸颜色好（_______） 4.春风不 度玉门关（_______） 3辨字组词。 魔（________） 残（________） 皎（________） 磨（________） 钱（____。

20、古诗词诵读 选读内容选读内容 语文 六年级 下册 古诗词诵读古诗词诵读 古诗词诵读 古诗词诵读 诗经诗经是是我国我国最早最早的诗歌的诗歌总集总集， 已经已经有有两千多年历史两千多年历史了了。根据。根据内容不内容不 同，诗经可以分为同，诗经可以分为“风”“风”“雅”“雅” “颂”“颂”三部分三部分。 古诗词诵读 采薇（节选）采薇（节选） 昔我昔我/ /往矣，杨柳往矣，杨柳/ /依依。依依。 今我今我/ /来思，雨雪来思，雨雪/ /霏霏。霏霏。 行道行道/ /迟迟迟迟，载渴载渴/ /载饥载饥。 我心我心/ /伤悲，莫知伤悲，莫知/ /我我。

21、部编版 语文 六年级 下册 选读内容：古诗词诵读选读内容：古诗词诵读 诗经诗经是是我国我国最早最早的诗歌的诗歌总集总集， 已经已经有有两千多年历史两千多年历史了了。根据。根据内容不内容不 同，诗经可以分为同，诗经可以分为“风”“风”“雅”“雅” “颂”“颂”三部分三部分。 采薇（节选）采薇（节选） 昔我昔我/ /往矣，杨柳往矣，杨柳/ /依依。依依。 今我今我/ /来思，雨雪来思，雨雪/ /霏霏。霏霏。 行道行道/ /迟迟迟迟，载渴载渴/ /载饥载饥。 我心我心/ /伤悲，莫知伤悲，莫知/ /我我哀哀！ 薇：野豌豆薇：野豌豆 回想回。

22、部编版 语文 六年级 下册 第六单元第六单元 古古诗词诵读诗词诵读 采薇（节选） 昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀。 注释 雨y：下雨，落下。雨雪，下雪。 译文 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路 途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真 劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！ 薇：野豌豆 今我/来思，雨雪/霏霏。 昔我/往矣，杨柳/依依。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀。 作者简介作者简介： 杜甫（712770）唐诗人。字子美，尝自称少陵。

23、部编版 语文 六年级 下册 古诗词诵读古诗词诵读 诗经诗经是是我国我国最早最早的诗歌的诗歌总集总集， 已经已经有有两千多年历史两千多年历史了了。根据。根据内容不内容不 同，诗经可以分为同，诗经可以分为“风”“风”“雅”“雅” “颂”“颂”三部分三部分。 采薇（节选）采薇（节选） 昔我昔我/ /往矣，杨柳往矣，杨柳/ /依依。依依。 今我今我/ /来思，雨雪来思，雨雪/ /霏霏。霏霏。 行道行道/ /迟迟迟迟，载渴载渴/ /载饥载饥。 我心我心/ /伤悲，莫知伤悲，莫知/ /我我哀哀！ 薇：野豌豆薇：野豌豆 回想回想当初出征时当初出征。

24、7.7.游园不值游园不值 教学目标教学目标 1.引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。 2.了解诗歌的意思，培养学生的自学能力。 3.欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能 力。 教学重难点教学重难点 1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。 2.理解“春色满园关不住”的意境美。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、激情导入一、激情导入 1.（课件展示春天美景）春天在同学们的心中是什么样的呢？能不能用几个 词来描述一下？（春暖花开、万紫千红、鸟语花香、桃红柳绿、姹。

25、3.3.春夜喜雨春夜喜雨 教学目标教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 2.借助注释，了解诗句的意思。 3.通过抓诗眼的方法，感受春雨的美好，感受诗人忧国忧民的情怀。 教学重难点教学重难点 了解诗句意思。通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、简介背景，导入诗题一、简介背景，导入诗题 杜甫在经过一段时间流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定 居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。761 年春，杜甫于锦官城（锦官城是 成都的别称，成都曾经住过主持织锦。

26、8.8.卜算子送鲍浩然之浙东卜算子送鲍浩然之浙东 教学目标教学目标 1.有感情地朗读，能准确流畅地背诵诗词，大体把握词意。 2.想象诗词描述的情境，体会词人的情感，感受诗词的魅力。 3.体会词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，及朋友间的依依惜别之情。 教学重难点教学重难点 在反复诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景之妙。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、谈话导入，创设情境一、谈话导入，创设情境 师：同学们，谁能背诵一首离别诗？（生举手答）今天，我们就来学习宋代 词人王观写的一首送别词。 （板书课题，齐。

27、4.4.早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 教学目标教学目标 1.了解有关韩愈的文学常识；朗读、背诵全诗。 2.反复诵读，培养学生品味语言、鉴赏诗歌的能力。 3.感悟诗人对早春的喜爱之情。 教学重难点教学重难点 背诵和默写这首诗；理解作者表达的喜爱早春的情感。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、释题导入一、释题导入 1.（板书诗题，齐读）说说从诗题中你知道了什么信息？ （诗题有点长， 但信息量也很丰富。 诗题告诉了我们时间： 早春； 送呈对象： 张十八，张十八即唐代诗人张籍，我们曾学过他写的秋思 ；对方官。

28、9.9.浣溪沙浣溪沙 教学目标教学目标 1.了解与苏轼有关的文学常识。 2.反复朗诵，品味用词的凝练，理解词所表达的思想感情。 3.学会以乐观的心态对待生活中的变故和挫折。 教学重难点教学重难点 理解词的意思，体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 “花有重开日，人无再少年。 ”江水东流不返，正如人的青春年华只有一次 一样，都是不可抗拒的自然规律，古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样 的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走到浣溪。

29、5.5.江上渔者江上渔者 教学目标教学目标 1.能正确、流利地朗读古诗，试着背诵古诗。 2.理解古诗的大概意思。 3.展开想象，理解古诗所描写的景色，体会渔民生活的艰辛和劳动成果的来 之不易。 教学重难点教学重难点 理解古诗的大概意思；展开想象，理解古诗所描写的景色，体会诗人所表达 的感情。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、情景导入一、情景导入 1.由“鱼”引出“渔” 。 2.讲述：专门从事打鱼、捕鱼工作的人，我们称他们为“渔民” “渔夫” “渔 人” ，古人也称他们为“渔者” 。揭示课题：江上渔者。 3.作者简介。。

30、1.1.采薇（节选）采薇（节选） 教学目标教学目标 1.了解诗经的基本常识。 2.能熟读并背诵。能借助注释，大体把握诗意。 3.体会从军将士的艰辛和思归的情怀。 教学重难点教学重难点 能借助注释，大体把握诗意，并体会作者的思想感情。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、旧知导入一、旧知导入 我国是一个诗歌的国度，我们习惯说唐诗、宋词、元曲，就是指诗、词、曲 这几种文学样式的巅峰时期分别在唐朝、宋朝、元朝。细心的同学可能会问，诗 歌起源于哪个朝代？最早的诗人是谁？今天我们就通过一首诗的学习来感受中 国最早的诗。

31、10.10.清平乐清平乐 教学目标教学目标 1.了解黄庭坚。 2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想情感。 教学重难点教学重难点 深入理解作者的情感寄托。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 春天一派朝气，生机勃勃的景象。古代诗人最爱春天，但春天却又是稍纵即 逝的，很多诗人借写春表达一种惜春、惜时的情感。今天我们共同走进黄庭坚的 清平乐 ，看看他是如何惜春的。 （板书课题，释题） 二、知识链接二、知识链接 1.作者简介。 黄庭坚 （1045 年1105 年） ， 字鲁直， 号山谷道人， 晚。

32、6.6.泊船瓜洲泊船瓜洲 教学目标教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 2.理解诗意，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语 感。 3.体会诗人的思乡之情，激发学生热爱家乡的情感。 教学重难点教学重难点 体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。 教学课时教学课时1 1 课时课时 教学过程教学过程 一、释题导入一、释题导入 1.（板书课题泊船瓜洲）同学们，一提起家乡，我们都会感到特别亲切，诗 人王安石也是如此，今天我们一起来学习王安石的泊船瓜洲 。哪位同学愿意 介绍一下王安石？。

33、2.2.送元二使安西送元二使安西 教学目标教学目标 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.咀嚼和体悟重点词语的情味，体会作者语言的精妙。 3.感受诗人与好友的深情厚谊;感悟诗人离别的情怀。 教学重难点教学重难点 咀嚼和体悟重点字词的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意象, 感悟诗人离别的情怀。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、音乐导入。音乐导入。 有一首曲子叫,这首曲子是后人根据我们今 天要学的这首诗创作的。 二、初读古诗，读准字音，理解诗意。二、初读古诗，读准字音，理解诗意。 1.从题目中，你知道了什。

34、古诗词诵读“古诗词诵读”的十首诗词，都属于小学生必会古诗词的范围。这些诗词或表达爱国之情，或抒发诗人志向，或赞颂山水之美。选编十首古诗词的目的：一是使学生受到古典诗词美的熏陶；二是要加强古诗词的积累。经过六年的学习之后，学生应当具备一定的诗歌自学能力和表现能力。师生要以这十首古诗词的学习为契机，把小学必背古诗词进行整合、拓展，使学生的古诗词知识有较大的提升。古诗词是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是祖国优秀的文化遗产。古诗词表达形式重含蓄，诗文讲究凝练，充满画意。针对这些特点，小学阶段的古诗词教学在教。

35、【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 3 页 【教材分析】 泊船瓜洲是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。 其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。 诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神。从字面上看，该诗是流 露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望，其实在字里 行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。 1.有感情地朗读并背诵古诗。 2.理解诗句意思,体会诗人所表达的感情。 3.感受诗句的。

36、【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 3 页 【教材分析】 游园不值是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，写的是诗人春日游园 所见所感。 此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后 看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊 喜，写得十分曲折而有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示 了深刻的哲理。 全诗写得十分形象而又富有理趣， 体现了取景小而含意深的特点， 情景交融，脍炙人口。。

37、新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 3 页 【教材分析】 这是一首送别词。起拍“水是”、“山是”两句，含意丰富，令人遐想。词 人把明澈的水流比喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山 水的漂亮可爱。同时，也可以理解为词人对鲍浩然心事的设想：波光漾动的流水 是他心上人的眼波，脉脉传情；青黛的山峦是心上人的眉峰，因思念自己而满怀 愁怨，眉头都蹙c起来了。词人通过这一设想来写出了鲍浩然“之浙东”的心 切。与此相应，上片结句“眉眼盈盈。

38、【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 3 页 【教材分析】 这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理，表达作者热爱生活、旷 达乐观的人生态度。整首词如同一首意气风发的生命交响乐，一篇老骥伏枥，志 在千里的宣言书，流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追求，读之令人奋 发自强。 上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌 生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚 细雨潇潇，寺外传来了杜。

39、【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 3 页 【教材分析】 清平乐 春归何处是宋代文学家黄庭坚的词作，收录于全宋词中。 这是一首感叹时光去而不返的惜春词，作者以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的 沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。上片写春天的 归去。作者将春拟人化，起句发问，既点明寻春、惜春旨意，又透出爱春、伤春 情绪。接着又以对春天的体贴关怀，写春去无痕。“若有“两句用浪漫的笔法表达 自己的愿望，写出了对春天的依恋深情。

40、【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 【教材分析】 江上渔者是宋代诗人范仲淹的一首五言绝句。 这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们， 只知道品尝鲈鱼味道的鲜 美， 却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通 过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人 民的同情。 1.有感情地朗读诗歌,背诵并默写诗歌。 2.培养学生读诗句展开想象,体会诗人思想感情的能力。 3.理解诗句的思想内容,从中体会劳动的艰辛和劳动成。