古代诗歌五首：望岳

1、 历历来被誉为为“诗史”。
作者简介 岱岱（di） 夫夫(f) 了了（lio ） 曾曾（通“层”） 眦眦（z） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
望岳 杜甫 预习检测 望岳 杜甫 岱宗 /夫 /如何？齐鲁 /青 /未了。
造化 /钟 /神秀，阴阳 /割/ 昏晓。
荡胸 /生/ 曾云，决眦 /入 /归鸟。
会当/ 凌 /绝顶，一览/ 众山 /小。
品读诗歌，感知情怀 诗题为诗题为 “望岳”，可作者并未登上泰山，全 诗诗没有一个“望”字，实际实际 上却句句写向岳而望 ，并且角度有别别，作者分别别是从哪些角度来望 泰山的呢？在不同的角度，泰山分别别呈现现出怎 样样的特点呢？“一切景语语皆情语语”，你从中可以 体会到诗诗人此时时怎样样的情感？ 合作探究 结结合课课下注释释理解前三联联的内容，并思考 ： 每一联分别从哪些角度来望泰山？ 体现了泰山怎样的特点？哪些词语可以看出？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 该怎样朗读？ 结结合课课下注释释理解第四联联的内容，并思。

2、外的五岳之首 泰山，是中国唯一受过皇帝封禅的名山。
自古以来，泰山就吸引来了很多文人墨 客，并留下了许多著名诗词。
唐朝大诗人杜甫就曾慕名而来，并留下了一首千古 流传的五言古诗，知道是什么吗？（板书课题） 二、以题切入，初步感知。
1、解题意。
谁来说一下你对题目的理解？诗题告诉了我们哪些信息？ 2、释作者。
你对作者又有哪些了解呢？生说师补充。
三、初读诗歌，音准句通。
1、谁来读读这首诗？注意读准字音。
2、读诗不仅要读准字音，还要读出节奏美。
（课件展示朗读节奏）学生对照节奏 自读，指名读，齐读。
四、品读诗歌，感知情怀。
（一）合作探究前三联，赏析诗歌，欣赏泰山，理解情感。
结合课下注释理解前三联的内容，并思考： 第 2 页 每一联分别从哪些角度来望泰山？ 体现了泰山怎样的特点？哪些词语可以看出？表达了诗人怎样的思想感情？ （二）共同探究第四联，发挥想象，感受意境，感知豪情。
结合课下注释理解第四联的内容，并思考： 你怎样理解“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗？诗人登山了吗？那他怎么知道 “一览众山小”的呢？ 这时的泰山又呈现出怎样的特点？表达了诗人怎样的感情？怎样才能登上泰山 绝顶。

3、部编版七年级下语文 望岳 古代诗歌五首 导 入 同学们，我们国家山河秀丽，景色优 美，名胜古迹数丌胜数。
单说山就有 很多，但在群山乊中，谁最有名呢？ 那当然是“五岳”，因为有语云： “五岳归来丌看山。
”那在五岳乊中 谁的名气最大呢？泰山五岳乊首。
今天我们就一起来领略一下杜甫笔下 的泰山是如何一番景色。
新课导入 读诗句 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
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4、部编版七年级语文下册部编版七年级语文下册 五单元20课 古代诗歌五首 望岳新知导入新知导入 灵山秀水,装点着五千年的锦绣中灵山秀水,装点着五千年的锦绣中华,山水入诗入文,是中国诗文的传统,华,山水入诗入文,是中国诗文的传统,无论是塞北的大漠。