公民意味着什么

1、1 六年级道德与法治六年级道德与法治上册上册第三课第三课同步练习同步练习 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、填空一、填空题题 1.我们身份在不同的场合会发生变化， 但是， 有一个身份是共同的， 那就是 。 2.公民身份与 密切相关，标志着个人作为国家成员的资格， 即具有某一国并根据该国的法律规定享有 和承担 。 3.国籍取得的方式一般有两种： 一是以 的。

2、第二单元第二单元 我们是公民我们是公民 3 3 公民意味着什么公民意味着什么 教材分析教材分析 本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中“我们的国家第 13 条 “知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国 颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制 意识” ， 青少年法治教育大纲中“小学高年级(36 年级)教。

3、课题：课题： 3 公民公民意味着什么意味着什么（认识居民身份证）（认识居民身份证） 科目：科目：道德与法治道德与法治 教学对象：教学对象：六年级六年级 课时：课时：第第 2 2 课时课时 提供者：提供者： 单位：单位： 苏州市苏州市吴江区莘塔小学吴江区莘塔小学 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课教学内容是六年级上册第二单元我们是公民中的第 3 课公民意味着什么，这一 课共分三课时完成任务，本节课属第二课时，重点认识居民身份证。身份证是我们每个中国 公。

4、课题：课题： 公民意味着什么（我是中国公民） 科目：科目：道德与法治 教学对象：教学对象： 六年级 课时：第课时：第 3 3 课时课时 提供者：提供者： 单位：单位：苏州市苏州市吴江区莘塔小学吴江区莘塔小学 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课是六年级法治专册上册第二单元“我们的守护者”的第三课，本课内容由三部分组成：公民身 份从何而来、认识居民身份证、我是中国公民。“公民身份从何而”这一部分主要是了解公民身份的来 源以及公民享有的权利和承担的义务。

5、课题：课题： 公民意味着什么公民意味着什么( (公民身份从何而来）公民身份从何而来） 科目：道德与法治科目：道德与法治 教学对象：六年级教学对象：六年级 课时：课时：第第 1 1 课时课时 提供者：提供者： 单位：单位： 苏州市吴江区莘塔小学苏州市吴江区莘塔小学 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。对于六年级的小学生来讲，他们公民 意识薄弱，普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师在教学时，有必要从。

6、20192019 六年级道德与法治上册六年级道德与法治上册 公民意味着什么填空专项试题公民意味着什么填空专项试题 班级班级 学号学号 姓名姓名 总分总分 1.在家里我们都是孩子,在学校里我们都是( ),在商场里,我们都是 ( ),我们的身份在不同的场合会发生变化,但是有一个身份是共同的,那就 是( )。 2.公民身份与国家密切相关,标示着个人作为国家成员的资格,即具有某一国 ( ), 并根据该国法律规定享有( ) 和承担 ( )国籍取得的方式一般有两种,一种是以 ( )取得:二 是以( )的方式取得。凡具有( )的人都是中华人民共和国公民。 3.父母双方或一方为。

7、,第二单元 我们是公民,一、公民身份从何而来,在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。,想一想,1.机场的边检分为哪些通关通道？ 2.为什么会有这样的设置？ 3.你是如何理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？,我和家人从国外旅游回来时，在首都机场的边检处办理入关手续。我发现这里分为“中国公民”“外国人”等不同的通关通道。,公民知识面面观,雅典成年男子参加公民大会,“公民”一句最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。在。

8、部编人教版六年级上册道德与法部编人教版六年级上册道德与法治优质课治优质课教学设计教学设计 3 3 公民意味着什么公民意味着什么 学习目标 1知识目标 知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。 认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。 2.能力目标 培养树立学生的公民意识。 3情感、态度与价值观目标 激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的 形象。 教学重难点及关键 【教学重点】宪法是国家的根本大法。 【教学难点】 懂得宪法和普通百姓生活息息相关， 树立宪法意识。 教法 自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归 纳提升，达。

9、1 3 公民公民意味着什么意味着什么 教材分析教材分析 本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。对于六年金的小学生来讲，他们 公民意识薄弱，普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师在教学时， 与必要从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。通过本课的自主学习和引导性教 学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。重视公民意识的自我形成 和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关 心家事、国事、天下事的良好习惯。 教学目标教学目标 1知道我们的身份在不同。

10、公民意味着什么 第三课时,六年级上册第二单元我们是公民,歌曲中国话,全球十大流行语言排行榜 汉语排名第一（针对母语使用人数） 今天，世界上约有6909多种语言被广泛地使用。语言是人类最重要的交际工具，随着全球化变得越来越普遍，语言学习也越来越轻松，还有人认为学习一门外语可以帮助他们处理国际商务关系。某些语言的使用人数也是在逐年的上升。 全球十大流行语言（针对母语使用人数） 1.汉语（937,132,000） 2.西班牙语（332,000,000） 3.英语（322,000,000） 4.孟加拉语（189,000,000） 5.印地语/乌尔都语（182,000,000） 6.阿拉。

11、公民意味着什么,第三课,where are you from？ I am Chinese。 那什么是公民，什么又是中国公民呢？,我们的共同身份是 公民,我们在不同的时间不同的场合都有自己特定的身份，请同学能举举例子,说一说：,儿子,顾客,学生,什么是国籍？ 国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。 如何取得一个国家的国籍？ 国籍的取得方式有两种： 通过出生取得国籍；通过申请加入取得国籍。,我会答：,中国人民共和国国籍法： 父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。 父母双。

12、公民意味着什么,第三课,大家听过大中国这首歌吗？ 听完了这首歌，你们知道这首歌是唱什么的吗？或者你听完这个首歌你有什么感受？,这首歌告诉我们，中国是我们的家，我们都是中国公民。,仔细观察自己和其他同学身体部位的特征：比如眼睛、头发、皮肤分别是什么颜色的？看看大家是不是都有同样的特征。,小游戏：,都有黑眼睛、黑头发、黄皮肤,你身边有外国的小朋友吗？说说他们与我们有什么不同。样貌与我们不同。 国籍与我们不同。 但我们的共同身份是公民。,讨论：,什么是公民呢？公民与什么之间有着密不可分的联系呢？,公民是指具有一国。

13、公民意味着什么,第三课,你们是什么身份？ 我又是什么身份呢？ 除此之外，你我还有哪些身份？你将来还会有什么身份？,我们的共同身份是公民。,什么是公民呢？ 公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。,讨论：,什么是国籍？ 国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。 如何取得一个国家的国籍？ 国籍的取得方式有两种： 通过出生取得国籍；通过申请加入取得国籍。,讨论：,中国人民共和国国籍法： 父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中。

14、www.163wenku.com 下载精品教学资料；传教学资料赚钱。人教部编版道德与法治六年级上册第二单元第三课 公民意味着什么 教案（课时1 公民身份从何而来）【教学目标】：1. 情感目标：能够接受自己的不同身份。2. 能力目标：理解公民身份与国家密切相关。3. 知识目标：理解什么是中华人民共和国公民；国籍取得的方式；了解“公民”一词的起源。【教学重点】公民身份与国家密切相关。【教学难点】公民身份与国家密切相关。【教学过程】一、 导入新课播放视频过渡语：视频中的小女孩为什么说自己是中国人，爸爸是外国人呢？今天我们一起来学习。