根的奥秘

1、编排了两个活动“观察常见植物的根”和“探究根 是否吸收水分”， 引领学生观察比较根的形态特征，尝试归纳根的概 念，猜想根的作用，基于实验 探究根的吸水功能。
重在引导学生细致 观察描述种植的植物，培养用证据说理的 意识，由低向高纵深发展学 生的思维：“观察、比较（植物的根的特征）-归纳、 分类（建构根的 概念）-分析、推理（推测根的作用）-推理判断（实验探究根 吸水）”。
活动 1： 观察常见植物的根。
教材依据概念建构的认知发展流程： “典 例聚焦 （白菜和葱的根）-比较异同-类比举证（观察比较更多植物的 根）-归纳提炼 （直根、须根）”，引领学生初步建构根的概念。
活动 2：探究根是否吸收水分。
教材围绕活动主题，引领学生经历一 个完整的 实验探究过程：“提出假设-制订研究计划-完成研究计划， 搜集证据-科学论 证、得出结果”。
指南车信箱：变态根一胡萝卜。
拓展学生对根的外延的了解，除了 直根和 须根外，因胡萝卜功能的改变引起形态和结构改变，成为特殊 形态的根。
在此基础上引发学生思考：植物的根在我们的生活中有哪些作用？ 二、 教学目标 1. 科学知识 学生能描述植物根部的外部形态。

2、的研究设 置在“植物的一生”单元。
本课是研究植物器官的首启课，教材按“观察根的结构-探究根的功能”的认知逻辑，编排 了两个活动“观察常见植物的根”和“探究根是否吸收水分”，引领学生观察比较根的形态特 征，尝试归纳根的概念，猜想根的作用，基于实验探究根的吸水功能。
重在引导学生细致观察 描述种植的植物，培养用证据说理的意识，由低向高纵深发展学生的思维:“观察、比较(植物 的根的特征) -归纳、分类(建构根的概念)- 分析、推理(推测根的作用) -推理判断(实 验探究根吸水) 学习 目标 1.科学知识 学生能描述植物根部的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能-固定植物、吸 收水分和养料。
2.科学探究 (1)学生有序观察、比较发现植物根部的形态特点，可用语言、绘画等方式进行表达。
(2)学生经历一个完整的实验探究过程，获取证据、了解对比实验方法。
3.科学态度 学生认识到对比实验对于科学研究的重要意义，感受到植物与我们的生活息息相关。
重点 学生设计、完善探究根是否能吸水的对比实验。
难点 学生经历一个完整的实验探究过程，获取证据、了解对比实验方法。
准备 1.教师准备。

3、第第 2 2 课课 根的奥秘根的奥秘教学目标教学目标1.能描述植物根部的外部形态，根具有帮助植物维持生命的相应功能一一 固定植物吸收水分和养料。
2.通过观察 比较， 发现植物根部的形态特点， 用自己喜欢的方式表达；经 历完整的探究过程，获取。

4、第2课 根的奥秘教学目标1. 能描述植物根部的外部形态,根具有帮助植物维持生命的相应功能一一 固定植物吸收水分和养料.2. 通过观察比较,发现植物根部的形态特点,用自己喜欢的方式表达;经 历完整的探究过程,获取证据了解对比实验的基本方法.3。