高中数学公开课专家点评范例

1、离散型随机变量的分布列的点评本节课思路清晰，教学目标明确，重难点突出，设计合理。首先复习回顾随机变量的定义，随机变量的分类：离散型随机变量，连续型随机变量。刻画随机现象的规律就是研究随机变量的取值以及每个取值对应的概率。然后明确本节课先学习。

2、椭圆及其标准方程椭圆及其标准方程课例点评课例点评本节课教学目标定位较准确。整节课的教学结构清晰，教学氛围和谐融洽，教师语言流畅教态自然板书工整。从总体上看，本节课有如下3 个亮点。1.从教材处理看，高老师重点突出了椭圆概念的形成与标准方程的。

3、关于关于1.3.11.3.1 二项式定理一二项式定理一 执教者沈琦执教者沈琦 点评点评分析分析XX 市教育局教科所市教育局教科所1.3.1 二项式定理是普通高中课程标准实验教科书数学选修 23 第一章第三部分第一节的内容，在普通高中课程标准。

4、对二项式定理一对二项式定理一 的课例点评的课例点评数学是思维的产物，数学在形成人的理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着重要作用。因此，根据学生的认知特征，教会学生想数学 ，引导学生做数学 ，鼓励学生说数学 ，以促进学生核心素养的发展是数。

5、二项式系数的性质二项式系数的性质教学课例教学课例点评点评本节课，教师充分分析学情，充分挖掘新旧知识的内在联系，进行教学设计。课堂采用：复习回顾提出问题观察发现归纳猜想抽象概括逻辑证明等螺旋式上升方式完成教学过程。课堂上学生通过独立观察生生互。

6、课例点评课例点评古典概型为概念教学课。数学概念是客观事物中数与形的本质属性的反映，学生通过比较分析综合抽象概括而形成。建立数学概念要运用由特殊到一般，由局部到整体的观察方法，要遵循由现象到本质，由具体到抽象的认识规律。所以，这节课教学设计是。

7、自然清新质朴有效自然清新质朴有效对函数的单调性与最大小值函数的单调性与最大小值点评桂林市第十八中学数学组蔡静雯老师的函数的单调性与最大小值函数的单调性与最大小值的教学课呈现以下三个鲜明特色：1.设计自然，教学有序设计自然，教学有序教学按知识。

8、函数概念课例点评函数概念课例点评一理解教材和课标一理解教材和课标 ，恰当分析学生认知水平，并使三者融合，恰当分析学生认知水平，并使三者融合1基于学生认知设计教学。首先创设三个问题情景， 引导学生利用初中函数定义判断是否为函数，激起学生对已有。

9、合情推理合情推理归纳推理教学点评归纳推理教学点评天津市天津市 XXXX 区区教育中心教育中心刘刘 XXXX刘洋老师是来自天津市第三十二中学的一名青年数学教师本节课为人教 A 版选修 12 第二章推理与证明2.1合情推理与演绎推理的第一课时合。

10、山东省实验中学教师观评记录山东省实验中学教师观评记录授课人授课课题离散型随机变量的分布离散型随机变量的分布列列评课人特级教特级教师师观评时间20162016 年年 1010 月上旬月上旬点评：点评：离散型随机变量的分布列这节课，何娟老师基于。

11、排列与排列数公式排列与排列数公式第一课时第一课时教学点评教学点评重庆市育才中学本节课为概念课，要求学生能从一些特殊实例中发现规律抽象出数学概念，同时能对所学新知加以应用。具有一定的执教难度。执教教师以三个生活实例的解决与提炼，让学生全程参与。

12、平面向量的实际背景及基本概念课例点评安徽省合肥市教研室平面向量的实际背景及基本概念是人教版必修 4 第二章平面向量的起始课，因而兼有介绍本课学习内容目的和重要性的学习任务. 刘娟老师的课，在全面理解教材理解学生和理解教学的基础上，有如下特色。

13、宋琼老师执教的任意角的三角函数一课，是在对学生对课标对教材充分了解认识分析与研究的基础上完成的。体现了教者严谨务实的治学态度和深厚的专业素养。纵观整节课，具有如下特点：其一注重了学生对数学本质的理解和知识间内在联系的把握。课堂开篇以四个函数。

14、数列数列复习课的点评复习课的点评在高三的数学复习课上最容易出现的就是油水分离式的复习模式，即先对知识点进行梳理，再进行相应的题目训练。至于这种模式下知识梳理的效果以及相应题目训练是否直指学生学习的困惑或难点，不易得知。王玲老师这节复习课的亮。

15、随机抽样的实践与总结课例点评随机抽样的实践与总结课例点评本节课把数学理论学习与数学实践有机结合起来。把学生自主从生活中提出的统计问题作为案列分析总结，采用视频形式展示同学们的实践过程， 在教学的每一个环节中均设计了问题，问题设置层层递进，突。

16、正弦定理点评本节课以实际问题作为驱动，创设了问题情境，明确了学习目标。从特殊到一般，猜想正弦定理，然后证明正弦定理。猜想证明的流程自然有序明了，体现了学习的认知规律，进行了思想方法的渗透，展示了数学内在的逻辑力量。先猜后证是数学研究的一般模。

17、教学点评教学点评1.2 解三角形应用举例高度测量问题解三角形应用举例高度测量问题作课天津市第 XX 中学管 XX点评天津市 XX 区教师进修学校郑 XX管亚楠老师是天津市河北区第十四中学的青年教师。 解三角形应用举例是人教A 版高中课标教材。

18、数学源自生活数学源自生活普通高中数学教材人教普通高中数学教材人教 A A 版选修版选修 22221 1. .1.11.1 变化率问题变化率问题评课稿评课稿银川九中银川九中周周 XXXX本节课王老师课前精心准备，课堂运用多媒体教学手段，创设了。

19、教学点评本节课准确把握了章起始课的定位，紧紧围绕为什么学学什么以及怎样学的问题展开，从同学自己演绎情境剧引入，巧妙引发所要探究的问题，通过有效的数学情景递进探究，通过动态的串知成链， 很好的完成了全章的知识框架结构图， 既体现数学知识在探究。

20、评等比数列的前评等比数列的前 n 项和这节课项和这节课听了铜川市矿务局一中张向伟老师的课，留下了年轻干练，课堂教学条理清晰，教学设计新颖，具有扎实的教学基本功和良好的数学素养的印象。下面我谈谈听了这节课的感受：1回忆旧知引入新课，创设情境激。