俯仰之间

1、回忆在生活中见到的透视现象。
第11页是颐和园长廊照片及分析图，帮助学生理解消失线的作用。
12页是教师作品及学生作品，对学生创作有指导借鉴意义。
3、 基于标准的学情分析： 五年级的学生在生活中已经注意到景物近大远小的现象，但是他们没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，在创作时会出现各种会出现各种各样的问题。
学生会不自觉地关注局部细节，容易把景物画歪。
4、 学习表现程度 学习内容学习方式学习表现程度绘画中的对比、分析知道消失点、视平线定义透视发现、探究掌握透视规律现象实践、评价会画一幅透视现象作业3、 评价方案设计 基于对实际学情的分析、了解。
本课的教学评价点可放在：学生能否知道透视现象的知识点；能否知道视平线和消失点在透视现象中的作用，有目的的安排它们的位置；能否运用透视现象在平面上表现立体空间。
4、 学习目标1、 了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视现象中的作用。
2、 通过对比、观察和分析，掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小透视现象。

2、可以根据需要换位置,我叫视平线,是与你眼睛平行的一条水平线，我穿过消失点，平视时我与地平线重合。
,介绍两个新朋友,小游戏“找找我在哪里”,我的位置不固定,视平线以上，景物越远越向下消失。
,视平线以下，景物越远越向上消失。
,消失线,消失线夹角处天空与道路的宽窄由近及远出现了怎样的变化？,近_远_,近 远,树 的高矮，粗细，疏密由近及远出现了哪些变化？,近 远,近 远,村道（油画） 霍贝玛,1.确定视平线的位置。
2.确定消失点的位置。
3.利用消失线确定画面 中物品的位置，注意近大远小的透视关系。
4.丰富画面细节及背景。
,教学楼走廊,餐厅,图书阅览室,学校电脑室,绘画步骤,学生作业,运用所学的透视知识，参照图例或书上的图片画一幅线描场景画，表现出近大远小的透视现象。
要求： 线条流畅，构图饱满，可以根据需求调整横竖构图。
,艺术实践：,评一评：,视平线和消失点的位置安排的好,运用透视现象在平面上表现立体空间,画面丰富,立体感强烈,近大远小透视关系 清晰明了,线条流畅,构图饱满,掌握透视规律,观察下面这张照片，它有几。

3、教学目标1.知识与技能目标:培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同观察效果，掌握仰视图形透视规律。
2.过程与方法目标:增强学生仰视表现能力，让学生在临图改画 的过程中丰富自己表现手段。
3.情感态度与价值观目标:激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。
三、教学重点认识仰视、俯视、平视，理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
四、教学难点灵活自如地表现仰视角度下的景物。
五、教学方法、学生学法教师：欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导学生：观察讨论、游戏辨析、绘制感悟、创作体验六、教具教师：希沃白板、井口图稿、课件 学生：水彩笔、铅笔六、教学过程：（一）激趣导入，引出概念师：我们每个人都有一双充满睿智的眼睛，每天都观察着各种各样的事物，感受着缤纷多彩的世界。
今天老师带了三组图片，同学们观察一下，眼睛是怎样观察到的这些图片中的物体的？（出示图片，指名回答）生：第一组都是眼睛由低处向看，第二组都是眼睛由高处向低处看，第三组都是眼睛平平向前向远处看。
师：像这样由低处向高处看的观。

4、六年级美术下册第2课俯视平视仰视仰视视角呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感天井 从不同的角度即视角去观察同一从不同的角度即视角去观察同一个事物，所得到的视觉感受是不一样的。
个事物，所得到的视觉感受是不一样的。
当我们从高处往下看的时候，这。

5、教学目标：教学目标：1改变视觉角度，并能学会俯视的表现手法。
2俯视的表现方法。
讨论问题一：俯视下的景物讨论问题一：俯视下的景物及画面有什么特征呢及画面有什么特征呢讨论问题一：俯视下的景物及画面有什么特讨论问题一：俯视下的景物及画面有什么特征。

6、讨论问题一:俯视下的景物讨论问题一:俯视下的景物及画面有什么特征呢及画面有什么特征呢讨论问题二:欣赏讨论问题二:欣赏黄河弯道黄河弯道整体与局部画面,你能说出你的整体与局部画面,你能说出你的感受吗感受吗讨论问题三:两组荷花分别给你什么样的感受。

7、优质俯仰之间六年级美术PPT课件现在我们已经下来,抬头看天这个时候,我们的视线是如何的我们发现这条道路可以延伸站好,看向道路的深处,这个时候的视线又是怎么样的俯仰之间有趣的视角摄影师在拍照的时候,常常会采摄影师在拍照的时候,常常会采用不同的。

8、平视仰视 俯视从不同的角度观看景物 从不同的角度即视角去观看同一对象,所得到的视觉感受是很不一样的.完成一幅仰视或者俯视的作品构图合理。