分数与除法的关系课件

1、分数的意义和性质 第 2 课时 分数与除法的关系 苏教版 数学 五年级 下册 1.1.结合具体情境结合具体情境, ,认识和理解分数与除法的关系认识和理解分数与除法的关系, ,会用分数表示会用分数表示 两个整数相除的商两个整数相除的商, ,会用分数表示单位换算的结果会用分数表示单位换算的结果, ,能解决商是能解决商是 几分之几的除法简单实际问题。几分之几的除法简单实际问题。 2.2.经历探索分数与。

2、分数与除法的关系（1） 北师大版 数学 五年级 上册 分数与除法的关系分数与除法的关系（1 1） 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 分数的意义分数的意义 课堂练习课堂练习 5 5 分数与除法的关系（1） 课前导入课前导入 把把6 6个苹果平均分给个苹果平均分给3 3个小朋友，个小朋友， 每人能分到几个？每个人能分到每人能分到几个？每个人能分到 这些苹果的。

3、分数与除法的关系（2） 北师大版 数学 五年级 上册 分数与除法的关系分数与除法的关系（2 2） 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 分数的意义分数的意义 课堂练习课堂练习 5 5 分数与除法的关系（2） 课前导入课前导入 研究两个数量之间的关系是我们研究两个数量之间的关系是我们 小学数学一个重要的问题，两个小学数学一个重要的问题，两个 数量之间既有差的关。

4、分数与除法的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,2,情境导入,做4幅粘贴画用了1米长的毛线。,做4幅粘贴画用了3个圆片。,情境导入,做4幅粘贴画用了1米长的毛线。,做4幅粘贴画用了3个圆片。,平均每幅画用多少米毛线？,平均每幅画用了多少个圆片？,探究新知,平均每幅画用多少米毛线？,14 =,1米,1 4 米,平均每幅画用多少个圆片？,34 =,3 4,=,=,你从中发现了什么规律？,被除数,除数,=,a,b,a,b,=,（b0）,4,1,3,4,1,4,3,4,（分子）,（分母）,被除数,除数,讨论：a和b可以为任意数吗？,=( )( ),( ),( ),在括号里填。

5、分数与除法的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？,1,情境导入,返回,理解题意,探究新知,返回,平均分,根据分数的意义,每人分得, ,也就是,3块,探究算法,【方法一】,返回,根据除法的意义,平均分,3块,用除法计算,【方法二】,返回,13= 1 3 (个) 答：每人分得 1 3 个。,规范解答,返回,把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？,2,返回,1块1块地分,【方法一】,返回,3块摞在一起分,【方法二】,返回,根据除法的意义,平均分成4份,列式,34,34= 3 4 (块) 答：每人分得 3 4 块。