分数与除法

1、北师大五年级数学第五单元分数的意义课课练北师大五年级数学第五单元分数的意义课课练 第第 4 4 课时课时 分数与除法分数与除法 一、填空。一、填空。 1、在除法与分数的运算中，被除数相当于分数的（ ），除数相当于分 数的（ ），用户字母表示 ab=( )(b0)。 2、在（ ）里填上合适的数。 1= 6 1= 4 3 5 =( )( ) 3（ ）= 3 =0.5 811=。

2、分数不除法 北师大版五年级上册第五单元第四节 分数的意义 激趣导入激趣导入 58 136 154 95 0.625 2.16 1.8 3.75 这几题的商可以直 接用分数表示.怎样 用分数表示商呢？ 计算下面各题 新课学习新课学习 把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到多 少蛋糕？如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？ 可以用除法计算： 120.5块，732.3。

3、分数与除法。(教材第 6971 页) 1.结合具体事例,经历认识分数与除法的关系的过程。 2.理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的结果,会假分数和带分数的互化。 3.在利用已有的知识和经验学习新知识的过程中,培养知识的迁移能力。 重点:理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的结果。 难点:假分数和带分数的互化。 多媒体课件。 请同学们计算下面各题,你能把商分为哪几类。

4、3 分数与除法 项 目 内 容 1.填一填。 除法算式中各部分的名称:( )( )=( ) 2.把假分数化成带分数,根据分数与除法的关系,用( )除以( ),如果有余数,不能整 除时,所得的商就是带分数的整数部分,余数是分数的( ),( )不变。用式子表示为分子 分母= 分子分母=整数分子 分母(其中分子是余数)。 3.把带分数化成假分数,整数和分母的乘积再加上原来的( )作( ),( )不。

5、复习复习 分数与除法的联系与区别分数与除法的联系与区别: 联系联系 区别区别 分数分数 分分 子子 分分 数数 线线 分分 母母 分数是一个分数是一个 数可以看作数可以看作 两个数相除两个数相除 除法除法 被被 除除 数数 除除 号号 除除 数数 除法是一种除法是一种 运算运算 79= 7 9 用分数表示下面除法的商。用分数表示下面除法的商。 47= 4 7 815= 8 15。

6、人教新课标五年级数学下册 教学目标 1.知识目标：理解并掌握分数与除知识目标：理解并掌握分数与除 法的关系。法的关系。 2.能力目标：学会用分数表示两个能力目标：学会用分数表示两个 数相除的商。数相除的商。 3.情感目标：通过动手操作，使大情感目标：通过动手操作，使大 家理解分数与除法的关系。培养家理解分数与除法的关系。培养 大家的分析、推理能力。大家的分析、推理能力。 复习复习 1.1。

7、第 五 单元 分数的意义和性质 第 2 课时 分数与除法 当把一个总体平均分成若干当把一个总体平均分成若干 份之后，其中的份之后，其中的1份或若干份或若干 份可以用什么表示？份可以用什么表示？ 想一想想一想 用分数来表示下列涂色部分与整体的关系用分数来表示下列涂色部分与整体的关系 （ ） （ ） （ ） 3 4 2 3 3 5 在括号内填入适当的数：在括号内填入适当的数： （1） （2） （3） （4） 是是( ( ) )个个 11 是（是（ ）个）个 个个 是（是（ ） 个个 是（是（ ） 5 11 例例1.把把3个月饼平均分给个月饼平均分给4个小朋友，每人能分。

8、优 翼 第2课时 分数与除法 分数的意义和性质 4 一一 情景导入 6个小点心平均分给个小点心平均分给3个小朋友，每人分得几个？个小朋友，每人分得几个？ 63 2（个）（个） 把把1个蛋糕平均分给个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？人，每人分得多少个？ 1 1 二二 探究新知 二二 探究新知 想：求每人分得多少个，要算想：求每人分得多少个，要算13得多少。得多少。 13 （个）（个） 1 3 每人分得每人分得 个。个。 1 3 二二 探究新知 把把3个月饼平均分给个月饼平均分给4人，每人分得多少个？人，每人分得多少个？ 2 2 二二 探究新知 把把3个。

9、4.1.2 分数与除法分数与除法 一、填一填。 1、 12 毫升=（ ）升 38cm =( )dm 30cm = （ ）m 123 =( )dm (填分数） 2、7 3 的分数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的分数单位9 8 的分数单位是（ ） ，它 有（ ）个这样的分数单位。 3、被除数相当于分数的（ ） ，除数相当于分数的（ ） ，除号相当于（ ） 。 4.、8 7 =（ ）（ ） （ ）27= 27 4 5（ ）= 11 5 二、判断 。 1.正方形的边长是它周长的 4 1 。 （ ） 2.分数中的分子、分母都不可以为 0 。 （ ） 3.如果 n 表示被除数，m 表示除数，m0，那么 nm =m n （ ） 4、分母越大的分数，分。

10、1 第第 4 4 单元单元 分数的意义和性质分数的意义和性质 第第 2 2 课时课时 分数与除法分数与除法 课题课题 分数与除法 课型课型 新授课 备课人备课人 执教时间执教时间 教教 学学 目目 标标 知识知识 目标目标 通过观察、探究，理解分数与除法的关系，并会用分数表示两个数相除的商。 能力能力 目标目标 经历分数与除法的关系的探究过程，明确可以用分数表示两个数相除的商。 情感情感 目标目标 通过观察、探究，渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。 重点重点 掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。 难点难点 理解可以用分数。

11、人教版小学数学课堂教学资料设计 人教版小学数学课堂教学资料设计 第第 4 4 单元单元 分数的意义和性质分数的意义和性质 第第 2 2 课时课时 分数与除法分数与除法 课题课题 分数与除法 课型课型 新授课 备课人备课人 执教时间执教时间 教教 学学 目目 标标 知识知识 目标目标 通过观察、探究，理解分数与除法的关系，并会用分数表示两个数相除的商。 能力能力 目标目标 经历分数与除法的关系的探究过程，明确可以用分数表示两个数相除的商。 情感情感 目标目标 通过观察、探究，渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。 重点重点 掌握分数与除法。

12、人教版小学数学课堂教学资料设计 人教版小学数学课堂教学资料设计 4.1.2 分数与除法分数与除法 一、填一填。 1、 12 毫升=（ ）升 38cm =( )dm 30cm = （ ）m 123 =( )dm (填分数） 2、7 3 的分数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的分数单位9 8 的分数单位是（ ） ，它 有（ ）个这样的分数单位。 3、被除数相当于分数的（ ） ，除数相当于分数的（ ） ，除号相当于（ ） 。 4.、8 7 =（ ）（ ） （ ）27= 27 4 5（ ）= 11 5 二、判断 。 1.正方形的边长是它周长的 4 1 。 （ ） 2.分数中的分子、分母都不可以为 0 。 （ ） 3.如果 n 表示被。

13、分数与除法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数,课堂练习,2,说出下面分数各表示什么意思。,情境导入,返回,一条花边长4m,把它平均分成7份 布置学习园地,每份的长度是多少米?,探究新知,返回,如果用a表示被除数，b表示除数，分数与除法的关系可以表示为：,a b =,34,(b0),3 4,返回,3,9,4,7,1,6,返回,把长度是3dm的一张纸条，平均分成4份，每份的长度是多少分米？,34=,(dm),3,4,课堂练习,返回,37= 49= 511= 3100=,用分数表示下面各算式的商。,返回,=（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ）,3,8,3,50,19,21,m,n,把分数改写成除。

14、分数与除法,最新人教版小学下册数学精品课件设计,复习：把6块饼平均分给2个同学，每人分得多少块？,62=3,（块）,思考：把1块饼平均分给2个同学，每人分得多少块？,12= （块）,0.5,最新人教版小学下册数学精品课件设计,因为把1块饼平均分成2份， 每份是这块饼的 ，就是 块。,所以：12= （块）,最新人教版小学下册数学精品课件设计,例1：把1块饼平均分给3个同学，每人分得多少块？,13=,（块）,因为把1块饼平均分成3份，每份 是这块饼的 ，就是 块。,最新人教版小学下册数学精品课件设计,62=3（块） 12= 0.5（块） = （块） 13= （块）,最新。