凤阳花鼓

1、多彩的多彩的乡音（二）第二课时乡音（二）第二课时 花城版 三年级下 新知导入新知导入 同学们，你们了解瑶族吗？那你们知道凤阳花鼓吗？ 新知导入新知导入 瑶族居住地区多为亚热带，村寨 四周竹木叠翠，风景秀丽。主要分 布在广西、湖南、云南、广东、贵 州和江西等省 新知导入新知导入 受地域限制，多数瑶族至今保留着原始的狩猎、猎鱼和农耕文化， 以及精美的瑶锦、瑶服，古老的传说，动听的瑶歌，优。

2、FENG YANG HUA GUFENG YANG HUA GU 凤阳花鼓凤阳花鼓 凤阳是安徽省的一个普普通通的县凤阳是安徽省的一个普普通通的县 却有样东西很出名，那就是却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓凤阳花鼓 ”. 2006年“凤阳花鼓”入选国家年“凤阳花鼓”入选国家 非物质文化遗产。非物质文化遗产。 凤阳花鼓又叫双条鼓，最初的表凤阳花鼓又叫双条鼓，最初的表 演为一男一女，演为一男一女，一人执锣一人执锣、一人击鼓一人击鼓 口唱小调、边歌边舞。口唱小调、边歌边舞。 小故事小故事 历史上，历史上，朱元璋朱元璋建立明朝，徙江南巨户到凤阳建立明朝。

3、凤阳是安徽省的一个普普通通的县，凤阳是安徽省的一个普普通通的县， 却有一样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。却有一样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。 凤阳花鼓又叫双条鼓，是安徽地区一种凤阳花鼓又叫双条鼓，是安徽地区一种 集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它 流行于明清时期，最初表现形式为两个人，一流行于明清时期，最初表现形式为两个人，一 人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲，是人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲，是 根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳根。

4、1、歌曲表达了一种怎样的情绪？、歌曲表达了一种怎样的情绪？ 欢快、开心欢快、开心 2、歌曲可以分为几个部分？、歌曲可以分为几个部分？ 2个部分个部分 凤 阳 星呀星期一，安徽凤阳穿新衣 星呀星期二，我们去逛凤阳剧院儿 星呀星期三，我们去爬鼓楼山 星呀星期四，一起去看龙兴寺 星呀星期五，凤阳花鼓一起舞 凤 阳 星呀星期一，安徽凤阳穿新衣 星呀星期二，我们去逛凤阳剧院儿 星呀星期三，我们去爬鼓楼山 星呀星期四，一起去看龙兴寺 星呀星期五，凤阳花鼓一起舞 印。

5、凤阳是安徽省的一个普普通通的凤阳是安徽省的一个普普通通的 县，却有样东西很出名，那就是县，却有样东西很出名，那就是 “凤阳花鼓”。“凤阳花鼓”。2006年“凤阳年“凤阳 花鼓”入选国家非物质文化遗产。花鼓”入选国家非物质文化遗产。 小故事小故事 历史上，由于凤阳府一带是“三年恶水三年旱、历史上，由于凤阳府一带是“三年恶水三年旱、 三年蝗虫灾不断”的长年灾区，每年秋后都有三年蝗虫灾不断”的长年灾区，每年秋后都有 成群结队的妇女外出卖唱乞讨。同时也有身背成群结队的妇女外出卖唱乞讨。同时也有身背 花鼓流落各地卖唱。

6、花城版小学音乐三年级下册 第四课:多彩的乡音（二） 多彩的乡音多彩的乡音 民歌就是某个民族、某个地区在 古代或是在近代由劳动人民集体 口头创作的，带有自己民族风格 特色的歌曲。 凤阳花鼓是安徽民歌的代表作。 安 徽 民 歌 凤阳是安徽省的一个普普通通的县，凤阳是安徽省的一个普普通通的县， 却有一样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。却有一样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。 凤阳花鼓又叫双条鼓，是安徽地区一种凤阳花鼓又叫双条鼓，是安徽地区一种 集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺。

7、欢迎走进音乐课堂欢迎走进音乐课堂 凤阳花鼓又叫双条鼓，是安徽地区一种集曲艺和歌舞凤阳花鼓又叫双条鼓，是安徽地区一种集曲艺和歌舞 为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期，最初为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期，最初 表现形式为两个人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，表现形式为两个人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调， 鼓锣间敲，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝。鼓锣间敲，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝。 安徽民歌 4 4 4 4 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 锵锵 歌曲情绪怎么样？ 欢快，喜悦 歌曲的拍子？ 4 4 。

8、音乐课堂音乐课堂 新疆民歌新疆民歌 掀起你的盖头来掀起你的盖头来 江苏民歌江苏民歌 茉莉花茉莉花 安徽民歌安徽民歌 凤 阳 花 鼓 凤 阳 花 鼓 凤阳花鼓简介凤阳花鼓简介 凤阳花鼓又称“凤阳花鼓又称“花鼓花鼓”、“”、“打花打花 鼓鼓”、“”、“花鼓小锣花鼓小锣”、“”、“双条鼓双条鼓” 等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮 县（今凤阳县东部）是一种集县（今凤阳县东部）是一种集曲曲 艺艺和和歌舞歌舞为一体的为一体的传统民间表演传统民间表演 艺术艺术，形成于明代，形成于明代 。 凤阳花鼓（旧）凤阳。

9、凤凤 阳阳 花花 鼓鼓 聆听歌曲 谁能说说这是哪里的民歌？ 安徽民歌 喜 新 时 节奏: 切分节奏: X X X 前十六后八节奏: X X X 悲 旧 时 喜 新 时 悲 旧 时 课后练习： 想一想、做一做 1、背唱歌曲凤阳花鼓。 2、你能选择其他的乐器，设计 另外的节奏型为凤阳花鼓伴 奏吗？ 3、用你喜欢的方式把这首歌唱 给你的朋友和家人听。 （自由选择其中的一个内容来完 成）。。

10、青 衣 安徽民歌 青 衣 花花 鼓鼓 锣锣 青 衣 青 衣 青 衣 5 5 1 51 5 1 11 1 6 26 2 | | 1 11 1 1 61 6 1 1 | | 得儿得儿 飘飘 得儿得儿 飘飘 飘飘 铃铃 铛铛 飘飘 飘飘 飘飘 一一 飘飘 5 5 3 23 2 1 61 6 1 | 5 1 | 5 3 23 2 1 61 6 1 |1 | 得儿铃得儿铃 铛铛 飘飘 一一 飘，得儿飘，得儿 铃铃 铛铛 飘飘 一一 飘飘 5 5 1 01 0 5 5 1 01 0 得儿得儿 飘飘 得儿得儿 飘飘 青 衣 流行唱法流行唱法李宗翰年代秀李宗翰年代秀 凤阳花鼓凤阳花鼓 器乐合奏器乐合奏 凤阳花鼓凤阳花鼓。

11、大家听到的民歌叫什么名字？大家听到的民歌叫什么名字？ 是什么地方的？是什么地方的？ 沂蒙山小调沂蒙山小调（山东民歌）（山东民歌） 茉莉花茉莉花（江苏民歌）（江苏民歌） 我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多， 每个民族，每个地方都有自己的民歌，今 天我们再来欣赏一首民歌，请认真聆听歌 曲，告诉老师这是哪个地方的民歌？ 凤阳凤阳是安徽省一个普通的县，它是明朝开 国皇帝朱元璋的故乡，今天我们来学习一 首新的歌曲凤阳花鼓，下面咱们先来 认识一下“凤阳花鼓”“凤阳花鼓”这种乐器。 凤阳花鼓凤阳花鼓又叫双条鼓，最又叫双条。

12、欢迎欢迎！ 听一听 江苏民歌茉莉花 四川民歌太阳出来喜洋洋 安徽民歌凤阳花鼓 凤 阳 花 鼓 DRAGON BOAT FESTIVAL 凤凤 阳阳 凤阳是全国较有名的历史文化名城凤阳是全国较有名的历史文化名城，有举世闻名的明有举世闻名的明 中都皇城和明皇陵中都皇城和明皇陵，凤阳是明太祖朱元璋的家乡凤阳是明太祖朱元璋的家乡，是八是八 仙之一的蓝采和的成仙之地仙之一的蓝采和的成仙之地，是庄子与惠子濠梁观鱼之是庄子与惠子濠梁观鱼之 地地，也是中国农村改革开放的发源地也是中国农村改革开放的发源地。 凤阳有中国花鼓之乡凤阳有中国花鼓之乡、中。

13、凤凤 阳阳 花花 鼓鼓 多彩的乡音（二）多彩的乡音（二） 4 4 切分节奏练习切分节奏练习 敲一敲、打一打 三角铁： X X X | X X X | 碰碰 铃铃： X X X | X X X | 铃 鼓: X 0 X 0 | X 0 X 0 | 双响筒： X 0 X 0 | X 0 X 0 | 欣欣 赏赏 说凤阳，道凤阳，说凤阳，道凤阳， 凤阳本是好地方，凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝，自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。十年倒有九年荒。 大户人家卖骡马，大户人家卖骡马， 小户人家卖儿郎，小户人家卖儿郎， 奴家没有儿郎卖奴家没有儿郎卖 身背花鼓走四方。身背花鼓走四方。 谢谢 谢！谢！。

14、三年级音乐学科凤阳花鼓教学设计三年级音乐学科凤阳花鼓教学设计 课题课题 凤阳花鼓 课型或模块课型或模块 班级合唱课 学校学校 年级年级 3 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 小学二级 教教 学学 目目 标标 1.情感态度与价值观：通过对凤阳花鼓的学习及欣赏，促进学生对民间音乐的了解与喜爱。 2.过程与方法：通过聆听、演唱、合作等艺术实践活动，让学生能够有表现力的演唱凤阳花鼓 。 3.知识与技能：培养合唱意识，能够学习并探索用正确的歌唱方法及音色进行二声部的演唱。 教学重点教学重点 用优美的声音合作演唱二声部。 教学。

15、凤阳花鼓教学设计 教材：花城版小学音乐三年级下册 教学课时：第一课时 教学目标： 1、通过歌曲了解相关民族音乐文化，感受安徽民歌的韵味。 2、学会用欢快的歌声唱凤阳花鼓第一声部，能击拍视唱其主旋律。 3、能准确地运用自制打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：引导学生用欢快的歌声唱凤阳花鼓第一声部，能击拍视唱其主旋律。 教学难点：能准确地唱准切分音节奏，并运用自制打击乐器为歌曲伴奏。 教学用具：课件、打击乐器 教学过程： 一：组织教学 1、播放音乐凤阳花鼓 ，学生听音乐自由进教室。 2、唱“师生问好歌” 。 二、感受导入 1。

16、凤凤 阳阳 花花 鼓鼓 教学目标教学目标: : 1、 学生通过观看视频表演初步了解凤阳花鼓的民族音乐风格特点。 2、通过游戏环节掌握简单的节奏，能够进行二声部声势合作。 3、学生通过聆听、对比、模仿等行为学会歌曲，能够用自然地嗓 音随音乐有表情的演唱歌曲。 4、 通过参与演唱、 打击乐演奏等活动感受歌曲欢快、 热烈的情绪， 并表现出来。 学习重点：学习重点： 学会歌曲，并积极参与演唱和器乐伴奏活动。 学习难点：学习难点： 能在活动中准确把握歌曲，了解歌曲的演奏顺序。能与他人合作 完成歌曲的演唱及演奏。 五、教学设计五、教。

17、凤阳花鼓教案 教学内容：花城版广东教育出版社音乐第六册第三课多彩的乡音 (二)第一课时凤阳花鼓 教学分析： 风阳花鼓 一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。 歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲 演唱形式是通过边歌边舞的形式进行， 歌曲充满安徽风阳地方民歌的 风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。 教学目标： 1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱背这首民间小 调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、 通过新旧两首 凤阳花鼓 的对比， 感受不同。

18、凤阳花鼓凤阳花鼓教学设计教学设计 教学教学目标：目标： 1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱这首民间小调，并能用鼓、锣、 三角铁、双响筒等打击乐器根据歌曲的节奏型为歌曲伴奏。 2、通过对比两首不同版本的凤阳花鼓，感受不同的情绪及风格，体会现在 生活的来之不易，珍惜今天的幸福生活。 3、通过以组为单位分两声部演唱凤阳花鼓，让学生更深入了解合唱的形式， 发展学生的团结合作的能力。 教学教学重点、难点：重点、难点： 重点：学唱歌曲凤阳花鼓。 难点：两声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。 教教学学准备：准备： 钢琴、。

19、凤阳花鼓凤阳花鼓教学设计教学设计 教学教学目标：目标： 1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱这首民间小调，并能用鼓、锣、 三角铁、双响筒等打击乐器根据歌曲的节奏型为歌曲伴奏。 2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格，体会现在生活 的来之不易，珍惜今天的幸福生活。 3、通过以组为单位分两声部演唱凤阳花鼓，让学生更深入了解合唱的形式， 发展学生的团结合作的能力。 教学教学重点、难点：重点、难点： 重点：学唱歌曲凤阳花鼓。 难点：分声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒。

20、歌曲歌曲 凤阳花鼓凤阳花鼓 教学设计教学设计 授课教师：授课教师： 教学内容教学内容 花城出版社 走进音乐世界 三年级下册第 4 课多彩的乡音 （二） 凤 阳花鼓 授课年级授课年级 三年级 课时课时 1 课时 设计理念设计理念 1、以兴趣爱好为动力。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐 保持密切、享受音乐美化人生的前提。以音乐为主线。学生的一切学 习活动 （如感受与体验、 实践与创作） 都立足于在音乐中进行并完成。 2、面向全体学生。课标中说到，音乐课要将学生对音乐的感受和音 乐活动的参与放在重要的位置。在课堂中全体学生参。

21、凤阳花鼓教学设计凤阳花鼓教学设计 教学教学目标：目标： 1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱这首民间小调。 2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的 幸福生活。 3、体会安徽不同民族特色，加深学生热爱民族的情感。 教学教学重点：重点： 歌曲中对歌曲的演唱以及感受不同音乐的情绪及风格。 教学难点：教学难点： 歌曲中对切分节奏以及“得儿”衬词的演唱。 教具准备：教具准备： 电子琴、多媒体。 教学过程：教学过程： 1 、课堂导入（播放下列两首乐曲）： 同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它。

22、歌曲 凤阳花鼓 教学设计 一、教学目标 1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲凤阳花鼓,了解 凤阳花鼓的相关知识,激发学生的学习兴趣。并在相互合作的学习过 程中,感受歌曲欢快活泼的情绪。 2、过程与方法目标:运用多种教学手段,引导学生尝试用身体乐 器边唱二声部边为歌曲伴奏,初步建立学生的二声部概念。21 教育网 3、知识与技能目标: 1). 用击拍唱谱的方法学会切分音演唱,并能独立击拍演唱凤 阳花鼓的歌谱。 2). 能准确地用节奏乐器为歌曲伴奏。 二、重点难点 重点: 1. 能独立击拍演唱凤阳花鼓的歌谱。 2. 引导学生尝试用身体乐器和节。

23、三年级音乐课三年级音乐课凤阳花鼓教学设计凤阳花鼓教学设计 课题课题 凤阳花鼓凤阳花鼓 课型或课型或 模块模块 唱歌课 学校学校 年级年级 三年级 执教人执教人 职称职称 中学一级 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 在聆听和学唱中，体验民歌的美，培养学生喜欢听民歌、唱民歌，热爱 家乡、热爱祖国。 2、过程与方法目标 能较准确地模唱、视唱节奏与旋律 3、知识与技能目标 1、 理解合唱的概念 2、 能用欢快、热情的情绪，清脆、明亮的音色演唱凤阳花鼓 。 教 学教 学 重点重点 学唱歌曲凤阳花鼓 ，感受地方民歌的特点和韵。

24、办学理念：让东风吹暖人心，让生命如花绽放 1 / 3 花城版三年级第六册花城版三年级第六册 凤阳花鼓教学设计 【教学内容分析教学内容分析】 凤阳花鼓是一首 4/4 拍的安徽民歌，情绪欢快活泼。前四小节优美抒情，后面 衬词部分配以幽默风趣的衬词， 具有浓郁的安徽花鼓的地方特色。 为了增强花鼓的韵味， 歌曲编者还特意在单旋律上加入了节奏感十足的花鼓声来伴奏，使歌曲在演唱上更为生 动。 凤阳花鼓又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的 汉族民间表演艺术。它流传于明清时期，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺。

25、三三年级下册凤阳花鼓教案年级下册凤阳花鼓教案 教材分析教材分析： 风阳花鼓是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、风阳花鼓是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4 拍、拍、 一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的 衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞 相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构相互结合，富有浓郁的民间歌舞。

26、第 1 页共 4 页 音乐 学科授课教案 课题 凤阳花鼓 时间 授课教师 班级 地点 音乐室 课型 新授课 教学 目标 1过程与方法： 通过学唱、聆听安徽民歌凤阳花鼓，让学生体验与了解我国地方特色民歌 的音乐风格，提升学生核心素养中的审美价值。 在学唱歌曲凤阳花鼓过程中，培养学生的合作能力、创作能力，提升学生 核心素养的创造性价值。 2 .知识与技能： 能正确演唱歌曲中的衬词部分，用愉快的声音有感情地演唱歌曲凤阳花鼓， 并能用打击乐器积极主动的参与不同的音乐活动。学生能自主地用打击乐器为歌曲 伴奏。 通过学唱歌曲，了解安徽地区。

27、凤阳花鼓教学设计 一、教学目标： 1、 了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的 情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生 活。 3、通过给以组为单位为凤阳花鼓旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合 作的能力。 二、教学重点、难点： 1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。 2、为旋律进行加花。 三、教具准备： 钢琴、多媒体、打击乐器 四、教学过程： 1 、导入（课前播放下列两首乐曲） 同学们，刚才大家进教室的时。

28、凤阳花鼓凤阳花鼓 一、 教学目的 1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景及历史发展，能背唱这首家喻户 晓的民间小调。 2、深刻体会歌曲情绪，并能根据歌曲情绪让学生选择不同打击乐器与节奏 型为歌曲伴奏。 二、教学难点： 1、掌握切分节奏的演唱 ； 2、正确并有感情地演唱含一字多音的前十六分音符阳的乐句； 3、掌握衬词“得儿”舌颤音的正确演唱。 三、 教学重点： 深刻体会歌曲所包含的内在情绪，并有感情地背唱歌曲。 四、 教学准备：多媒体课件 、自制打击乐器 五、 教学过程： 一：练声开嗓（略） 二：新授歌曲 1、导入：猜歌； 2、引。

29、凤阳花鼓教案凤阳花鼓教案 教学目标教学目标： 1、通过学唱歌曲凤阳花鼓，让学生了解安徽民歌； 2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣的音色为歌曲凤阳花鼓伴奏； 3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，感受不同的情绪和节奏。体会到幸福生活来 之不易，要珍惜好时光。 教学教学分分析析： 风阳花鼓一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表 达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌 边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳 跃性，衬词非常有韵味特色。 教。

30、凤阳花鼓教学设计 一、教学年级：一、教学年级：三年级 二、教学课时：二、教学课时：第 2 课时 三、教学目标：三、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：通过本课教学，了解安徽民歌凤阳花鼓的产 生背景，能唱这首民间小调，并了解凤阳的一些风土人情，丰富学生的音乐文化 知识。 2、过程与方法目标：过程与方法目标：通过“研学后教” “三乐”学习模式，掌握学习多声部音乐 的基本方法！ 3、知识与技能目标：知识与技能目标：通过不同的教学手段，培养学生的思维能力，激发学生的 想象力，锻炼学生自主学习。

31、歌曲歌曲 凤阳花鼓凤阳花鼓 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲凤阳花鼓,了解凤阳花鼓的相关知识,激发学 生的学习兴趣。并在相互合作的学习过程中,感受歌曲欢快活泼的情绪。 2、过程与方法目标:运用多种教学手段,引导学生尝试用身体乐器边唱二声部边为歌曲伴奏, 初步建立学生的二声部概念。21 教育网 3、知识与技能目标: 1). 用击拍唱谱的方法学会切分音演唱,并能独立击拍演唱凤阳花鼓的歌谱。 2). 能准确地用节奏乐器为歌曲伴奏。 2 学情分析学情分析 教材分析:风阳花鼓又称双条鼓、打花鼓、花。

32、凤阳花鼓教学设计 教学内容： 花城版广东教育出版社音乐第六册第三课多彩的乡音(二)第一课时凤阳花鼓。 教学分析： 风阳花鼓 一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。 歌曲还表达当地老百 姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲 充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。 教学目标： 1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选 择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同。

33、凤阳花鼓凤阳花鼓教学设计 学校：学校： 姓名：姓名： 一、教学背景： 课时：一课时 教具：凤阳花鼓、铃鼓、三角铁等打击乐器 二、教学课题 学习义务教育课程标准花城版教材小学音乐三年级下册歌曲凤阳花鼓 。 三、教学目标 1、学习方面： 、有感情地演唱歌曲。 、用铃鼓、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏 、通过学唱歌曲凤阳花鼓 ，让学生了解安徽民歌的风格 2、教育方面：激发学生热爱生活的情感。 3、发展方面：培养学生的音乐表现能力、创造能力。 教学重点：感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处。 教学难点：歌曲凤阳花鼓中衬词的演唱。 四、。

34、音乐课堂音乐课堂 新疆民歌新疆民歌 掀起你的盖头来掀起你的盖头来 江苏民歌江苏民歌 茉莉花茉莉花 安徽民歌安徽民歌 凤 阳 花 鼓 凤 阳 花 鼓 凤阳花鼓简介凤阳花鼓简介 凤阳花鼓又称“凤阳花鼓又称“花鼓花鼓”、“”、“打花打花 鼓鼓”、“”、“花鼓小锣花鼓小锣”、“”、“双条鼓双条鼓” 等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮 县（今凤阳县东部）是一种集县（今凤阳县东部）是一种集曲曲 艺艺和和歌舞歌舞为一体的为一体的传统民间表演传统民间表演 艺术艺术，形成于明代，形成于明代 。 拓展延伸拓展延伸 。

35、让我们随着音乐动一动吧让我们随着音乐动一动吧 凤阳花鼓 凤阳花鼓又叫双条鼓，最凤阳花鼓又叫双条鼓，最 初表现为两个人，一人击鼓，初表现为两个人，一人击鼓， 一人口唱小调，凤阳花鼓成了一人口唱小调，凤阳花鼓成了 讨饭的象征。讨饭的象征。 凤阳是安徽省的一个普普凤阳是安徽省的一个普普 通通的县，却有样东西很出通通的县，却有样东西很出 名，那就是“凤阳花鼓”。名，那就是“凤阳花鼓”。 苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今 的凤阳发生了翻天覆地的变化。凤阳花鼓也成为人 们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾。

36、凤 阳 花 鼓 歌曲 凤阳花鼓素材歌曲 凤阳花鼓观看舞蹈视频.flv 凤阳花鼓 “凤阳花鼓”“凤阳花鼓” 因源自安徽省凤阳因源自安徽省凤阳 县而得名。县而得名。 又叫又叫双条鼓双条鼓， 最初表现为两个人，最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口一人击鼓，一人口 唱小调，乞讨为生。唱小调，乞讨为生。 凤阳花鼓成了讨饭凤阳花鼓成了讨饭 的象征。的象征。 清代记载：清代记载： 早期评价花鼓早期评价花鼓“音节凄婉，令人神醉。” 凤阳歌 说凤阳 道凤阳凤阳本是好地方 自从出了朱皇帝 十年到有九年荒 咚咚隆咚锵 咚咚隆咚锵咚锵咚锵锵锵 大户。