丰收锣鼓

1、曲笛,管子,箫,唢呐,笙,吹管乐器,中国民族乐器,梆笛 曲笛 唢呐 笙 管子 箫,板胡 二胡 中胡 革胡 高胡,吹管乐器 拉弦乐器 弹拨乐器 打击乐器,按照演奏形式和发音方法分四类：,拉弦乐器,板胡,二胡,中胡,革胡,高胡,中国民族乐器,梆笛 曲笛 唢呐 笙 管子 箫,板胡 二胡 中胡 革胡 高胡,琵琶 古筝 柳琴 扬琴 阮 三弦,吹管乐器 拉弦乐器 弹拨乐器 打击乐器,按照演奏形式和发音方法分四类：,弹拨乐器,琵琶,柳琴,扬 琴,三弦,古筝,阮,古琴,中国民族乐器,梆笛 曲笛 唢呐 笙 管子 箫,板胡 二胡 中胡 革胡 高胡,琵琶 古筝 柳琴 扬琴 阮 三弦,鼓 锣 镲 木鱼 梆子 云锣 编钟,吹管乐器 拉弦乐器 弹拨乐器 打击乐器,按照演奏形式和发音方法分四类：,打击乐器,木鱼,排鼓,大鼓,低 锣,梆子,镲,编钟,云 锣,收割劳动 你追我赶,第一部分：,二、分段赏析,快 强 锣鼓镲 热烈欢腾 劳动忙碌,聆听主题,A,A,B,B,b a,第一部分：收割劳动 你追我赶,歌唱生活 欢欣喜悦,第二部分：,二、分段赏析,快 中强 二胡弹拨乐。

2、G调，五声商调式，四二拍,3、歌曲的演唱形式有哪些？,演唱形式为领唱,齐唱,轮唱，具有劳动号子“一领众合”的特点。
,歌曲为一段体结构。
民歌体裁该曲健壮豪迈，整体性强，一气呵成。
,简介作者及其创作背景 张寒晖简介： （19021946）作曲家、 戏剧家，代表作有松花江上 游击队、军民大生产。
军民大生产又名边区十唱解放区十唱。
现在改为五段歌词。
歌曲是由作曲家张寒晖根据陇东民歌改编而成，创作于1945年。
当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
,我要唱歌啦,歌唱要领,身体端正 精神饱满 表情自然 气息通畅 口腔打开 发声高位,音阶练习,节奏练习,X X X X X X X X X X XXXXX X,_,_,_,_,5 5, ,重 音 记 号,嗬 咳,难点突破,4 5 6,5 5,升 记 号,索 啰 啰 啰 太,.,1、我会写：创编歌词2、2、我会跳：为歌曲。

3、教学目标 知识与技能:(1).用富有弹性的声音演唱军民大生产,表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精 神。
(2). 通过本课的演唱和欣赏,使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
(3). 通过创编劳动号子,创编舞蹈、创编伴奏。
培养学生的创新能力、实践能力。
2、过程与方法:通过讲授法、模仿法、提问法、合作探究法、表现法等学习方法和过程,让学 生较好的学习歌曲及完成学习目标,并成良好的学习习惯; 3。

4、教学目标 1、聆听丰收锣鼓,分析乐曲速度、力度、情绪等音乐要素,感受乐曲描绘的丰收场景和人 们庆祝丰收的喜悦心情。
2、通过乐曲欣赏,了解民族乐器,分辨乐器特点和音色,探寻不同乐器描绘的不同场景。
3、能够用“螺丝结顶”旋法创编一段节奏,表达欢欣喜悦的心情。
2学情分析 七年级学生处于青春期,思维活跃,追求个性,根据教学内容和学生特点设计分组提问激发竞 争意识,通过整体感知、分段赏析、完整欣赏等三。

5、锣锣鼓鼓聆 听 思 考 1听了这首乐曲，你联想到了什么听了这首乐曲，你联想到了什么 2你听到了你听到了哪些乐器哪些乐器演奏的声音演奏的声音 第一部分第一部分你从音乐中感受到了怎样的劳动场面人们的心情怎样热烈欢腾，你追我赶的劳动场面。
热烈欢腾。

6、请问:请问:2 2在你眼前仿佛出现了怎在你眼前仿佛出现了怎样的场面样的场面1 1从音乐声中感受到了什从音乐声中感受到了什么样的情绪,速度怎么样么样的情绪,速度怎么样欣赏第一部分欣赏第一部分请问:请问:和第一部分相比在速度和第一部分相比在速度。