反思单元

1、反思自己的处理信息和得出结论的经历，总结探究经验。
3. 了解比较、分类、分析等处理信息和得出结论的方法。
【教学准备】 材料准备：学生一学期的学生活动手册及其他课堂活动记录资料。
【教学过程】 一、引入谈话 时间过得真快， 又一学期即将过去！ 这学期的科学学习我们获得了哪些科学发现？ 得出过哪些探究结论？我们是怎样获得这些发现并得出结论的？想不想知道科学 家是怎样处理信息和得出结论的？下面就请大家一起来阅读 竺可桢爷爷的故事 。
二、阅读科学家的故事 阅读后讨论：竺可桢是怎样搜集、处理信息和发现规律得出结论的？ 他运用了哪 些处理信息的方法？对我们有什么启示？ 三、回顾反思 与科学家相比， 我们经历过的处理信息和得出结论的过程有什么相同之处， 我们运用了 哪些处理信息的方法？有没有什么可以改进的地方？ 通过今天的学习，我们又有什么新的感想和收获？ 四、制作科学探究剪贴报 1.提出活动任务：本学期重点学习和经历了处理信息的过程和方法。
下面我们再次来经 历一次信息处理的过程， 请大家选择本学期科学学习的某项主题内容进行整理， 把自己曾经 获得资料、数据等信息制作成一份科学探究剪贴报。

2、反思单元反思单元 爱提问的小朋友爱提问的小朋友 教学设计教学设计 【学习目标】【学习目标】 1.学习爱因斯坦勤于思考，大胆提问的故事，表示愿意成为这样的人。
2.反思回顾一学期来自己提出问题和进行思考的经历，与同伴交流分享。
3.能把自己科学探究学习中的问题、猜想及收获写下来并展示给师生看。
【学习重难点【学习重难点】 重点重点：回顾和反思自己本学期科学学习中的提问和猜想经历。
教学难点：教学难。

3、第五单元 人体的消化器官 一、我会填 1. 在人的身体里面有一个近（ 10 ）米长的消化系统,人体的消化系统包括( 口 腔 ) 、(咽) 、(食管 ) 、( 胃) 、( 小肠 ) 、(大肠) 。
2. 人把吃食物吃到 （口腔） 后， （ 牙齿） 咀嚼完后， 食物经过 （ 食管） 到 （ 胃） 里，接着进入（肠 小肠 ）和（肠 大肠 ） ，食物残渣成为粪便从（ 肛门）排出 体外。
3. 口腔内有( 。

4、1 1 5 5 反思单元 让事实来说话 让事实来说话 教学分析 本单元是四年级下册的反思单元结束单元。
本单元的探究目标是向科学 家学习，对本学期经历的表达交流反思评价的探究过程进行反思评价 ，也就 是引导学生通过了解科学家表达交流反思评价的。

5、新大象版科学五年级上册新大象版科学五年级上册日心说的先驱日心说的先驱反思单元反思单元新知导入新知导入我们都知道,波兰的天文学家哥白尼提出了日心说哥白尼14731543是波兰的天文学家.哥白尼上中学时就对天文学很感兴趣,曾跟着老师在教堂的塔顶。

6、一阅读请阅读课本上元素周期表的内容思考1.门捷列夫是怎样处理当时已知的63种元素信息的2.从扑克牌里的秘密的故事中,我们得到哪些启示想一想,我们处理信息时使用了哪些方法得到了哪些结论回顾反思 在物体在地面的滑行距离与什么因素有关的研究中,我。

7、一阅读阅读课本内容,了解卡尔阅读课本内容,了解卡尔冯冯林奈的故事.林奈的故事.卡尔卡尔冯冯林奈林奈,瑞典博物学家瑞典博物学家,近代近代奠基人.奠基人.植物分类学植物分类学林奈在林奈在17351735年发表的代表作自然系统中,首先年发表的代表。