第三单元正比例反比例第1节正比例教学内容冀教版小学数学六年级下册第18,19页教学目标1,结合具体实例,经历认识成正比例的量的过程2,知道正比例的意义,判断两种量是否成正比例,能找出生活中成正比例关系的实例,并进行交流,教学重点正比例的意义,第六单元回顾与整理正比例反比例教学设计一,教学目标1,经历
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1、第三单元正比例反比例第1节正比例教学内容冀教版小学数学六年级下册第18,19页教学目标1,结合具体实例,经历认识成正比例的量的过程2,知道正比例的意义,判断两种量是否成正比例,能找出生活中成正比例关系的实例,并进行交流,教学重点正比例的意义。
2、第六单元回顾与整理正比例反比例教学设计一,教学目标1,经历回顾,复习,整理比和比例,正比例和反比例知识的过程,2,掌握比和比例的意义和基本性质,能熟练地判断成正,反比例关系的两种量,能解决有关比和比例的简单问题,3,认识到生活中有许多成正比。
3、第六单元回顾与整理正比例反比例教学设计,教学内容,教材第64,65页,教学目标,1,经历回顾,复习,整理比和比例,正比例和反比例知识的过程,2,掌握比和比例的意义和基本性质,能熟练地判断成正比例,反比例关系的两种量,能解决有关比和比例的简单。
4、反比例教学目标,1理解反比例的意义,能根据反比例的意义正确判断两种量是否成反比例,2通过实验感知,底面积,高的变化,培养学生的观察能力,3通过数据来理解反比例的判断推理,教学重点,理解反比例的意义,教学难点,正确判断两种量是否成反比例,教学。
5、教学设计科目数学主备人教学内容反比例,第二课时,教材简析反比例的内容是前面学习变化的量,正比例等比例知识的升,是以后学习函数的基础,有着承前启后的作用,是小学阶段比例初步知识教学中的一个重要内容,学情分析本节内容,反比例,第一课时之后进行的。
6、反比例教学设计教学目标1,经历感知生活中的具体实例,理解并掌握反比例的意义,并能够判断两种相关联的量是否成反比例关系,2,通过观察,比较,归纳等数学活动,经历反比例意义的构建过程,体会变量之间的关系,渗透函数思想,3,在自主探索与合作交流中。
