反比例的意义

1、执教执教反比例的意义教学反思反比例的意义教学反思 今天执教了反比例的意义反比例的意义一课，颇 有感触. 1 1、 重视情境创设，激发求知欲望。重视情境创设，激发求知欲望。 教学设计在引入环节中注重从学 生身边的现实生活中发掘素材，组织活 动，让学生在活动中发现数学问题，从 而引入学习内容和学习目标，这样既激 发了学生学习数学的兴趣，又能激起学 生自主参与的积极性和主动性，为自主 探究新知创设。

2、1 号研究单 表 2：用 60 元购买笔记本 单价/元 1 2 3 4 5 6 数量/本 60 30 20 15 12 10 表中的两种量相关联吗？这两种量有变化有什么规律？ 我发现了： 举例： 2 号研究单 问题：1. 仔细观察表 3 中的两种量的变化规律与表 2 中单价和数量 的变化规律是一样的？为什么？ 因为： 问题：2.请把这 5 张表进行分类，你会怎么分？同一类的共同特征是 什么？ 我认为可以分为（ ）类， 理由是：。

3、1 反比例的意义 （数学六年级） 【教材教材简解简解】 这部分内容是在学生已经认识了正比例的意义和图像的基础上进行教学的， 是前面学习“变化的量”、“正比例”等比例知识的深化，是以后学习函数的基 础，有着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一个重要内容。本 节课主要任务是使学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规 律及其特征，能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。通过学习这部 分知识，还可以帮助学生加深对过去学过的数量关系的认识，使学生初步从变量 的角度来认识两个量之间的关。

4、苏教版小学数学六年级（下册） 单价和数量有什么变化规律？单价和数量有什么变化规律？ 1.数量随着单价的变化而变化； 单价越高，购买数量就越少。单价越低，数量就越多；单价越高，购买数量就越少。单价越低，数量就越多； 2. 单价数量300元 总价 1.填写上表，说说工作时间是随着哪个量的变化 而变化的。 2.相对应的两个数的乘积各是多少？ 3.这个乘积表示的实际意义是什么？你能用式子表 示它与工作效率，工作时间之间的关系吗？ 4.工作效率和工作时间成反比例吗？为什么？ 5 6 1.填写上表，说说工作时间是随着哪个量的变化 而变化的。 。

5、苏教版 数学 六年级 下册 反比例的意义反比例的意义 用用6060元购买笔记本，购买笔元购买笔记本，购买笔 记本的单价和数量如下表。记本的单价和数量如下表。 表中的两个量是怎表中的两个量是怎 样变化的？这种变样变化的？这种变 化有什么规律？化有什么规律？ 情境导入情境导入 探究新知探究新知 1.1.购买笔记本的数量随着单价的变化而变化。购买笔记本的数量随着单价的变化而变化。 2.2.笔记本的单价越低，购买的本数越多；单价越高笔记本的单价越低，购买的本数越多；单价越高 3.13.1606060,260,230306060笔记本的总价不变。笔记本的总。

6、1 x y 邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人主备人: _ 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 反比例的意义反比例的意义 课课 时时 授课时间授课时间 教学教学 内容内容 教科书第 6162 页例 3， “试一试”和“练一练” ，练习十一第 1、2 题。 教教 学学 目目 标标 1.使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根 据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。 2.使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效 表示数量关系及其变化规律的不同数学模。

7、反比例的意义,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,正比例和反比例,课堂练习,3,1.什么是成正比例的量?,2.怎样判定两个量是否成正比例？,判断两个量是不是成正比例关系，首先要看这两个量是不是相关联的量，其次看这两个量的商是不是一定的。,两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系。,情境导入,返回,2.判断下面各题中的两种量是否成正比例?,长方形的长一定,它的宽和面积。 全班人数一定，男生人数和女生人数。 圆。

8、西师大版六年级数学下册 第三单元正比例和反比例学案反比例的意义学案【学习目标】理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。【学习重点难点】正确判断两种量是否成反比例。【新知探索】【自我检测】一、填空 (1)每公顷的施肥量一定，施肥总量与公顷数成()比例。(2)要修的路程一定，每天修的路程与天数成()比例。(3)肥料总数一定，每平方米施肥量和面积成()比例。(4)钱的总数一定，铅笔数量和单价成()比例。(5)制造一批零件的个数一定，制造一个零件的时间和需要的总时间成()比例。(6)速度时间路程。 (7)单价数量总价。速度一定，()。