正方形的特征,教学内容,四边形的认识正方形的特征,教学目标,1经历自主探索正方形的过程,认识正方形的边长,知道正方形的四条边都相等,四个角都是直角,2学习用已学知识验证自己的猜想,提高学习能力,3在验证,讨论的数学活动中,培养自主学习,简单,正方形的特征教学目标,1,经历观察,判断,自主验证的过程,
二年级下册数学教案-5.2Tag内容描述：
1、正方形的特征,教学内容,四边形的认识正方形的特征,教学目标,1经历自主探索正方形的过程,认识正方形的边长,知道正方形的四条边都相等,四个角都是直角,2学习用已学知识验证自己的猜想,提高学习能力,3在验证,讨论的数学活动中,培养自主学习,简单。
2、正方形的特征教学目标,1,经历观察,判断,自主验证的过程,总结正方形的特征,2,认识正方形的边长,知道正方形的四条边都是相等的,四个角都是直角,3,在观察,猜想,验证,交流的过程中,培养学习兴趣和发展空间观念,教学重点掌握正方形的特征,教学。
3、长方形和正方形的认识教学设计,教学内容,冀教版二年级下册教材第五单元,教学目标,1,使学生初步认识长方形和正方形,了解长方形和正方形的特点,2,通过学生手动,脑想,眼看,使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识,发展空间观念,教学重难点,1。
4、正方形的认识教学设计一,教学内容四边形的认识正方形的特征二,教学目标1,经历自主探索正方形的过程,认识正方形的边长,知道正方形的四条边都相等,四个角都是直角,2,学习用已学知识验证自己的猜想,提高学习能力,3,在验证,讨论的数学活动中,培养。
5、课题,认识正方形教学内容,冀教版数学二年级下册第43,44页,一,教学目标1知识目标,认识正方形的边长,知道正方形的4条边都相等,4个角都是直角,2,能力目标,经历观察,判断,自主验证,总结正方形特征的过程,3情感目标,在验证,讨论的数学活。
6、正方形的特征教学设计学习内容,冀教版小学数学二年级下册第43,44页,学习目标,1,结合实际活动,经历探索正方形特征的过程,2,认识正方形的边长,掌握正方形的特征,3,掌握长方形和正方形特征的异同,学习重点,探究正方形的特征,学习难点,长方。
7、正方形的认识及特征教案教学内容,冀教版小学数学二年级下册第43,44页,教学目标,1,经历观察,判断,自主验证,总结正方形特征的过程,2,认识正方形的边长,知道正方形的4条边都相等,4个角都是直角,3,在验证,讨论的过程中,进一步丰富教学活。
8、小学二年级,四边形的认识第二课时正方形的认识教学目标1,经历观察,判断,自助验证,总结正方形的特征的过程,2,认识正方形的边长,直到正方形的4条边都相等,4个角都是直角,3,在验证讨论中,进一步丰富教学活动经验,知识技能,认识正方形的边长。
9、第二课时探索正方形的特征教学内容,教版数学二年级下册第4344页的正方形的特征教学目标,1经历自主探索正方形特征的过程,2认识正方形的边长,知道正方形的4条边都相等,4个角都是直角,3在验证,讨论的数学活动中,培养自主学习,简单的对比和概括。
10、正方形的特征,教学目标,1,经历自主探索,总结正方形特征的过程,2,认识正方形的边长,知道正方形的4条边都相等,4个角都是直角,3,在验证,讨论的数学活动中,进一步丰富数学活动经验,获得自主探索的成功体验,教学重点,认识正方形的特征,教学难。
11、正方形的特征教学设计教材分析有了认识长方形特征的基础,教材在这里没有把观察,想象和验证的过程呈现出来,意图是放手让学生根据自己的经验去认识,猜想,验证,重点是让学生在活动中表现,学生分析由于学生有了认识长方形特征的基础,因此这节课的知识难度。
