二年级数学下册教案-6

1、有余数的除法教学设计基本信息课题名称,出自教材,单元,课程名称,有余数的除法出自人教版二年级下册教材60页第六单元例1,教学设计理念本节课在学生学习了表内除法的基础上学习新知识有余数的除法,通过主题图的导入,吸引学生的学习兴趣,通过想一想。

2、二年级数学,学科,指导教学书课题6,1有余数的除法课型新授课教学目标1结合生活情境,进一步理解除法的意义,2,在具体情境中,初步理解余数和有余数除法的意义,3培养初步的提出问题,解决问题的意识和能力教学重难点重点,理解有余数除法的意义,难点。

3、有余数的除法教学设计教材分析,有余数的除法,是二年级数学下册第六单元的内容,有余数的除法,是表内除法知识的延伸和拓展,本节课通过平均分草莓过程的对比,帮助学生感受在日常生活中平均分物时,结果包含两种情况,一种是恰好分完的情况,这时没有剩余。

4、有余数的除法教学设计教学目标,知识与技能,通过观察,操作,使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法,过程与方法,经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程,进一步体会解决问题策略与方法的多样化,发展应用意识,情感态度与价值观,体。

5、有余数的除法教学设计教学目标,1,通过学习,理解有余数的除法和余数的含义,并能根据直观图正确列出有余数除法的算式,2,通过学生动手操作,经历平均分的过程,感受有余数除法的产生,让学生思考并结合已有的知识经验,学会正确表达有余数除法的算式,3。

6、教学内容有余数的除法教学目标知识技能,1,通过绘本感受平均分完后有剩余的现象,在直观到抽象的过程中初步理解有余数除法的含义,认识余数,2,认识有余数的除法,掌握算理,能根据平均分有剩余的活动写出除法算式,正确表达商和余数,智力能力,通过找数。

7、有余数的除法所在班级情况,学生特点分析,所在班级有2名学生,他们聪明好动,学习积极,但思考问题缺乏深度,计算过程往往粗心大意,计算正确率不高,学生的数学基础层次不齐,教学内容分析,生活中,我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况,一种。

8、三位数加法的笔算学情分析,三位数加法的笔算,不连续进位,是在学生学习了两位数加两位数的笔算基础上进行的,它们的算理和算法是一致的,所以我通过复习,唤醒学生已有知识经验,引导他们对旧知识归纳,总结,并迁移到新知识学习中,有了这样的学习经验,他。

9、三位数减法的笔算隔位退位减,被减数中间有0的连续退位减法,教学目标,1,借助思维可视化这一教学手段,使学生直观理解隔位退位减,被减数中间有0的连续退位减法,的算理,2,让学生经历独立探索,合作交流,问题解决,评价反思的全过程,掌握隔位退位减。

10、两位数加两位数的口算教案教学内容苏教版小学二年级数学下册第59页例题1,第60页想想做做第1,2,5小题,教学目标,1,在具体情境中,经历探索两位数加两位数口算方法的计算过程,能正确的进行口算,2,能利用已有知识,经验探究两位数加两位数的口。

11、课题,三位数减法的笔算教学内容,苏教版二年级下册书p77页例7及78页的想想做做,教学目标,1,让学生在具体的情境中,经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程,2,能正确地进行计算,3,在与他人交流算法的过程中,享受独立思考后发表自己见解。