鄂科版三年级心理健康教育第二课

1、学 习 的 乐 趣 一、教学目的 帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备 字谜答案 扇形的小苹果找座位图 四组数学口算机 录音机 配乐录音带 三、教学过程 1导入 教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音） 2学文明理 提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/ （学回答后教师小结） 教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种 学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科 学家。许多。

2、课题 第 2 课 学习的乐趣 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能 让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知 识、解决问题。 过程与方法 引导学生乐于学习。 情感态度与价值观 从学习中体验到收获与成功的快乐。 重 难 点 重点：让学生体会学习的快乐。 难点：引导学生乐于学习。 教具准备 教学 PPT；秒表一只；奖品一份 教 学 过 程 教师教学设计 学生学习活动 注 释 一一. 观察岛（暖心活动）观察岛（暖心活动） 教师引导学生观察课本观察岛中的图片。 由观察图片逐步联系到学生自己， 引导学生 说说自己类似的经历。 教师总结：。

3、心理健康教育教学设计心理健康教育教学设计 我学习我学习, ,我快乐教学设计我快乐教学设计 【教学目标】 1、从心理学角度让学生做到快乐学习。 2、让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。 3、让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对成功与失败。 【教学设备】多媒体辅助教学 【教学过程】 一、课堂导入，引出快乐学习 （1）问题一：今天，你快乐吗？ 学生自由发言。 教师公布调查结论：学习就不快乐，不学习就快乐！ （2）问题二：为什么你学习不快乐？ 学生自由发言。 教师公布调查结论： 理由一：学习很无聊。 理由二：太。

4、学习的乐趣,做一做：伸出你的手，和老师做一做,你在学校里都学会了什么呢？展示给大家看看吧（或者说一说）。,读读写写算算题， 唱唱画画练身体。 又动手，又动脑， 学习生活真有趣。,学习是一件很有意思的事情，既让你体会付出的辛苦，又让你品尝成功的快乐。看，小明在做什么？,呜呜，我不会做题， 怎么办啊。,学习上你有没有遇到困难呢，你是怎么做的？,在学习上遇到困难，不要着急，可以去问同学是怎么做的，也可以去问老师，问爸爸妈妈，慢慢的学习就会了。,你已经学过或正在学习哪些事？请把你认为有趣的活动找出来，在图下面的“（。

5、第二课】 学习的乐趣,小女孩心情如何？ 你有类似的经历吗？,将双臂伸直于胸前平举， 身体不能晃动。 你能坚持到最后吗？,分享, 时间过一半时，我的感受是____________ 坚持到最后时，我的感受是____________,你能坚持吗,辩论比赛,正方观点：学习中快乐多 反方观点：学习中苦恼多 你想加入哪一方，为什么？,辩题：学习中是快乐多还是苦恼多, 在感到学习辛苦的时候，如果你能坚持下来，请给自己一个小奖章吧！ 把你在学习中发现的乐趣告诉同学，让他们分享你的快乐。,享 受 学 习,谢 谢。

6、我学习 我快乐,说一说,在学习的过程中,你有那些快乐的经历?,压力面面观：,我们的学习生活中都存在着哪些具体的压力？,导致学习压力的原因有:,一、自身方面如：得失心太重、期望值过高、准备不充分.,二、外在方面如：课业太重、父母期望值过高、学习竞争激烈.,怎样正确看待压力？,压力如同一把刀,它可以为我们所用,也可以把我们割伤.那要看你握住的是刀刃还是刀柄.,英国剑桥大学著名心理学家 罗伯尔,适当的压力可以锻炼人的适应能力, 磨炼我们的意志, 提高我们的生存能力. 承受适当的压力是我们快乐学习的必要内容.,但是如果压力过大______。