教学反思,1,尊重幼儿学习特点活动中,我创设了幼儿熟悉并喜欢的小猪佩奇吃分披萨情境,贴近幼儿兴趣与生活,有效引发了幼儿等分圆形和正方形披萨的兴趣,为主动探究等分奠定了基础,2,遵循幼儿学习规律我遵循让幼儿在充分操作中感知,发现学习的教育理念,大班数学二等分,四等分设计意图,幼儿在日常分玩具,分食品等
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1、教学反思,1,尊重幼儿学习特点活动中,我创设了幼儿熟悉并喜欢的小猪佩奇吃分披萨情境,贴近幼儿兴趣与生活,有效引发了幼儿等分圆形和正方形披萨的兴趣,为主动探究等分奠定了基础,2,遵循幼儿学习规律我遵循让幼儿在充分操作中感知,发现学习的教育理念。
2、大班数学二等分,四等分设计意图,幼儿在日常分玩具,分食品等生活情境中均有等分的相关经验,但缺乏对图形等分,拼合以及图形之间关系的进一步认识与深入理解,本次活动创设,小猪佩奇分披萨,和,佩奇请客,的故事情境,选用幼儿熟悉的,不同形状的,披萨。
3、1123幼儿园1123,二等分就是二等分就是分成两块分成两块,两块两块一样大一样大,把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分,嘻嘻吃蛋糕了,把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分,把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分,把一个物体平均分成一。
