多年以前

1、多年以前多年以前 二 1 教学 目标 1、 学唱多年以前的一声部旋律，尤其要关注歌曲中的四分休止符，时值 要准确。 2、 能较好地运用“f、p、 、 ”等力度记号表现歌曲。 教学 内容 分析 多年以前 这首歌曲是根据汤普森钢琴教程上的一首练习曲稍作改变后填词 而成的。歌曲为 D 大调，4 个乐句，一段体结构。这首歌曲音域很窄，只有五 度。歌曲中等的速度，以级进为主的旋律，再加上力度记号的变化，使旋律充 满摇荡感，仿佛孩子躺在摇篮中，宁静地听着外婆的歌谣。歌曲中出现的三度 叠置的音程是这首作品的难点。 学情 分析 二年级的孩子已。

2、多年以前多年以前 教学目标 1、能用自然、亲切的声音学会唱多年以前，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵， 并自信地、有表情地参与表演。 2、能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。 教学重点：学唱歌曲多年以前，并能自信地、有表情地参与表演。 教学难点： 1、在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。 2、歌曲多年以前的力度变化。 教具准备：课件、音乐格子图、小鸟头饰、小鸟贴花、打击乐器 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、用 p、f 两种力度师生互相认识 2、音乐台阶上练唱第一乐句旋律 师：老师想邀请三年。

3、1 教学教学 目标目标 1、音乐能力目标 1、能用优美和谐的歌声演唱歌曲多年以前。能够 用歌曲的力度记号表现歌曲。 2、初步体验二声部合唱，感受多声部音乐。 2、人文素养目标 通过歌曲的学习， 让学生感受这首优美的英国名曲的魅 力，体会童年生活的美好。 教学重点教学重点 引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲 多年以前。 教学难点教学难点 1、二声部的演唱。2、力度记号的运用及掌握。 教学内教学内 容分析容分析 多年以前是花城版“走进音乐世界”二年级下册第 4 课“认知音的时值”中 的一首一段体。

4、多年以前多年以前 教学目标 1、能用自然、亲切的声音学会唱多年以前 ，能体会歌曲的基本情绪及其 环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。 2、能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。 教学准备： 多媒体课件 电子琴 小鸟头饰 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：这节课老师要带你们去一个美丽的地方认识我们的新朋友，等会这位 朋友出来了我们跟随它一起舞蹈好不好？（好） 下面请听音乐 播放歌曲“哩哩哩” ，老师朗诵一段文字：森林的早晨多美啊！那里的天空 是那么湛蓝， 好像用清水洗过的蓝宝石一样。 有几只小鸟正在。

5、多年以前教学设计多年以前教学设计 一一、教学目标：、教学目标： 感情目标：感情目标： 用天真、优美的情绪，和谐的声音演唱歌曲，唤起学生对和谐的美的追求。 知识与技能目标：知识与技能目标： 1、用自然优美的声音、天真烂漫的情绪演唱歌曲； 2、能通过看、唱、动作在歌曲中巩固四分休止符； 3、能通过演唱巩固力度记号； 4、能认识并尝试和老师一起演唱二声部。 过程与方法目标过程与方法目标： 在模仿、体验、合作中，引导学生主动地感受音乐、表现音乐。 二、学情分析：二、学情分析： 这是二年级的孩子第一次接触二声部合唱，他们。

6、课题： 多年以前教学设计课题： 多年以前教学设计 教学目标教学目标 知识技能： 能用优美和谐的歌声演唱歌曲 多年以前 ， 认识并了解力度记号， P、 f 和减弱渐强的作用。 过程与方法：通过听听、看看、唱唱、想想、说说等多种手段，引导学生主动参 与音乐，感受音乐，表现音乐。 情感态度与价值观：通过歌曲学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体 会童年生活的美好。 学情分析学情分析 二年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于 参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。教师运用丰富。

7、1 教学目标教学目标 1、情感态度与价值观 学唱歌曲，感受二声部合唱音效。 2、过程与方法 在歌唱中感受“f、p、”力度变化。 3、知识与技能 关注四分休止符，学会唱准一声部旋律的时值，尝试二声部合 唱。 课题课题 多年以前 课型或模块课型或模块 表现之演唱 教学重点教学重点 用“f、p、”力度记号表现歌曲 教学难点教学难点 唱准三度音程，尝试二声部合唱表现歌曲 教学教学 内容内容 分析分析 歌曲是根据汤普森钢琴教程的练习曲改编填词而成。D 大调，四个乐句，一段 体结构，五度音域，中速，级进为主的旋律加上力度记号的变化使旋律。

8、多年以前多年以前 一、一、教学目标教学目标： 1、“知识与技能”目标：在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，能用自然、亲切的声音学 会唱歌曲多年以前 ，从而感受音乐丰富的表现作用；能在音乐游戏中认识四分休止符， 并能正确运用于音乐实践活动。21 世纪教育网版权所有 2、“过程与方法”目标：通过游戏中的“看、玩、想、学”，歌曲教学中的“听、唱、演”等音 乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。21 教育网 3、“情感态度与价值观”目标：通过唱多年以前 ，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表 情地参与表演；了解。

9、歌曲多年以前教学设计歌曲多年以前教学设计 课课 题：题：花城版小学音乐第七册第四课 走进童话世界 课课 型：型：唱歌课 第一课时 教学内容：教学内容：学唱歌曲多年以前 教学目标：教学目标： 1、情感与价值目标:通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅 力，体会童年生活的美好。 2、过程与方法目标:通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段， 引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。 3、知识与技能目标: 能用优美和谐的歌声演唱歌曲多年以前。认识并了 解力度记号 P、f 和渐强渐弱的作用。 教学重点：教学重。

10、多年以前多年以前 一、教学目标：一、教学目标： 1、知识与技能：能用自然、亲切的声音学会唱多年以前，体会歌曲的基本情绪。 2、过程与方法：体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲。 3、情感态度与价值观：能积极参与多年以前的学习活动，并领悟其中蕴含的环保意 识、保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 学唱歌曲多年以前，体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲，并能主动 地参与表演。 三、教学准备：三、教学准备： 电子琴、音像资料。 四、教。

11、多年以前 教学目标： 1、 学唱歌曲多年以前 ，唱会歌曲多年以前的一声部旋律，尤其要关注歌 曲中的四分休止符，时值要准确。 2、 能较好地用“f、p、”等力度记号变现歌曲。 3、 尝试用二声部合唱表现歌曲。 教学重点 四分音符及休止符的时值及拍、读、唱。 教学难点 1、 能准确的拍、读、唱四分音符及休止符。 2、 尝试表现出歌曲汇总的二声部合唱。 教学过程 一、 学唱歌曲多年以前 1、听听 （1） 听老师的范唱。来源:学。科。网 （2） 听听歌曲体现的是一种怎样的情绪？ （3） 听辨歌曲的速度： A、快速 B、中速 C、慢速 （4）听听歌曲。

12、歌曲多年以前教学设计歌曲多年以前教学设计 课课 型：型：唱歌课 教学内容：教学内容：学唱歌曲多年以前 教学目标：教学目标： 1、情感与价值目标:通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅 力，体会童年生活的美好。 2、过程与方法目标:通过听听、看看、唱唱等多种手段，引导学生主动参与 音乐、感受音乐、表现音乐。 3、知识与技能目标: 能用优美和谐的歌声演唱歌曲多年以前。认识并了 解力度记号 P、f 和渐强渐弱的作用。 教学重点：教学重点：引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美的歌声学 唱歌曲多年以前。 教。

13、二年级音乐下册二年级音乐下册 第第 4 课多年以前教案课多年以前教案 花城版花城版 教学目标: 1. 能用亲切、自然的声音学会唱歌曲多年以前 。 2. 认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。 3. 通过歌曲多年以前的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加 强“爱护自然、保护环境”的环保意识。 教学重点: 1. 能用自然、亲切的声音学会唱多年以前 。 2. 能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。 教学难点: 认识四分休止符 教具准备： 多媒体课件 钢琴 教学过程: 一、激情导课 1. 音高复习导入：打手号演唱1 2 3 4 5 6 7 2. 今天我们认识一位新。

14、多年以前多年以前 教学目标：教学目标： 1通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体会童年生 活的美好。 2通过听听，看看，唱唱，玩玩这多种手段，引导学生主动参与音乐，感 受音乐，和表现音乐。 3培养学生观看视频，来体会音乐。 教学重点和难点：教学重点和难点： 1引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱 歌曲多年以前。 2休止符的把握 教学过程：教学过程： 一新课导入： 1.音高复习导入 打手号唱唱：“ 1 2 3 4 5 6 ”六个音符的音高 2.学习“0”休止符号 玩玩田字格：来学习休止符 二学唱。

15、多年以前 1、在听赏歌曲哩哩哩的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。 2、能学会唱歌曲多年以前，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情 地参不表演。 3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。 教学重点： 学唱歌曲多年以前，并能自信地、有表情地参不表演。 教学难点： 在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。 教具准备： CAI 课件、小鸟头饰若干、音乐格子图一张。 教学课时： 二课时。 教学过程： 一、激情引趣，听赏导入。 1、动一动 小朋友随哩哩哩的音乐律动(小鸟飞)进教室。 2、听一。

16、多年以前 小学音乐花城版二年级下册 一、导入新课 1、用猜童话故事导入 小朋友你们都听过童话故事吗？喜欢听童话故事吗？下面 老师带来了几张图片， 你能猜出它是哪个童话故事吗？ （放课件图片） 大家想听白雪公主的故事吗？白雪公主给你们提出了要求： 学会 这首歌曲，就能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游！我们一起 听是什么歌曲。 2、初听歌曲 （放视频歌曲多年以前 ） （相机板书） （ 多年以前 ） 这就是我们今天要学的歌曲多年以前 ，出示歌谱。 二、学习歌曲 学会这首歌曲还需要闯四关，先看第一关：认一认 1、 复习 p、f、。

17、教学 目标 1、情感、态度、价值观目标 通过创造“探宝”情境，激发学生对歌曲学习的兴趣，培养学 生音乐感受能力。 2、过程与方法目标 通过“以奏带唱”让学生养成正确发声习惯，培养音乐美感。 通过竖笛合奏感受歌曲二声部和声。 3、知识与技能目标 （1）能用竖笛准确视奏歌曲，并用优美、和谐的声音演唱 歌曲旋律与歌词。 （2）能准确演奏二声部旋律，尝试视唱二声部旋律 教学重点： 歌曲学唱与演奏 教学难点： 附点节奏的演奏与演唱，二声部的学习 教 学 策 略 1、 创设“探宝”情境，激发学生学习兴趣。 2、 以奏带唱、唱奏结合，降低。

18、多年以前多年以前 一、一、导入导入 节奏导入（通过游戏让学生了解休止符） 二、新课学习二、新课学习 1、放伴奏（做动作，让学生跟着老师一起做。 ） 2、放伴奏，教师唱简谱， （让学生找出本曲有哪些音组成。 ） 3、复习音的手号。 （边弹琴边唱 123456 边打出手号。 ） 4、歌词学唱 (a.节奏读歌词 b 跟琴学唱 c. 教师示范， 让学生感受强弱对比 d.让学生找 出渐强渐弱 e.学生跟视频演唱全曲) 三、课堂延伸 让学生用打击乐器，同学之间相互配合为歌曲伴奏。 四、小结 同学们，我们的故事讲完了，你们回去可以把这个故事唱给你们的外婆听。

19、歌曲多年以前歌曲多年以前 教学设计教学设计 1 教学目标 1.在读童谣的活动中，通过踏步，口读，拍手等方法，感受四分音符及休止符的时值，掌握 如何拍读四分休止符。21 教育网 2.学唱歌曲多年以前 ，唱会歌曲多年以前的一声部旋律，尤其要关注歌曲中的四分 休止符时值要准确，能较好地用“f p ”等力度记号表现歌曲；深度用二声部合唱来表现歌 曲。2 2 学情分析 学生在学习多年以前前，已经初步尝试二声部合唱，并对力度记号有所了解。本节课老 师在充分了解学生的基础上， 主要充当了一个“先行组织者”为学生的有意义的学习呈现典型 材。

20、多年以前教学设计多年以前教学设计 课课 题：题：花城粤教 2011 课标版（简谱）第四课 多年以前 课课 型：型：唱歌课 教学内容：教学内容：学唱歌曲多年以前 教学目标：教学目标： 1、情感与价值目标:通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅 力，体会童年生活的美好。 2、过程与方法目标:通过拍一拍、练一练、我能行、唱一唱等多种手段， 引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。 3、知识与技能目标: 能用优美和谐的歌声演唱歌曲多年以前。认识并了 解力度记号 P、f 和渐强渐弱的作用。 教学重点：教学重点：引导学生准确。

21、请同学们仔细观察聆听老 师所发出的声音，两次声 音有何不同？ 一个强一个弱。 互动： 寻找生活中的渐强渐弱（可用 拍手、演唱方式来表达）。 1 2 3 45 4 3 2 1 - - - 1 2 3 05 4 3 0 1 - - 0 这两条演唱的旋律有 何不同呢？ 有一个用O表示的地方没 有发音。 这个O是音乐中的红灯， 它的名字叫做四分休止符。 谢谢，再见！。

22、一二三一二三0，开不走，开不走0， 抬起头抬起头0，挺起胸，挺起胸0， 好像小兵雄赳赳好像小兵雄赳赳0 小朋友们你们认识我小朋友们你们认识我 吗？我可不叫“零”，吗？我可不叫“零”， 我的名字叫“我的名字叫“四分休止四分休止 符符”，是音乐中的红灯，”，是音乐中的红灯， 大家在唱歌时遇到我，大家在唱歌时遇到我， 可千万别出声，要停一可千万别出声，要停一 拍呦拍呦！ 音乐知识音乐知识 f P 弱 强 渐强 渐弱 四、课堂小结，体验快乐 谈谈收获，鼓励学生畅所欲言，相互补充，加 深对音乐的感悟。 1、交了一个新朋友，“0”- 四。

23、1 = D 4/4 1 1 2 3 3 4 5 6 5 3 0 5 4 3 2 3 2 1 - - 0 1、听听歌曲里唱了谁？、听听歌曲里唱了谁？ 2、听听歌曲的速度是、听听歌曲的速度是 ？ （ ） 3、这首歌曲以怎样的感情唱的？、这首歌曲以怎样的感情唱的？ 歌曲里唱的外婆和我。歌曲里唱的外婆和我。 A快速快速 B中速中速 C慢速慢速 B 这首歌曲以优美的、抒情的语调来唱的。这首歌曲以优美的、抒情的语调来唱的。 思考：思考： 歌曲体现一种怎样的心情？歌曲体现一种怎样的心情？ 歌曲体现了一种愉快的心情歌曲体现了一种愉快的心情 。 讨论：讨论： 找出歌曲里的力度记号？找出歌。

24、第十课多年以前 有一群美丽的 小 鸟，多年以前， 多年以前， 它们在欢乐地歌 唱，多年以前，多年前。 森林是它 们可爱家园，蓝天任它 们自由飞翔。 它们的歌声 让我留恋，多年以前，多年前。 自从那森林它突然消失， 多年以前，多年以前， 美丽的小鸟儿一去不返， 多年以前，多年前。 鸟 儿 鸟 儿 快快回来， 我在把你们轻轻呼唤。 这里的春天 又 来 临， 绿树成荫，花满园。。

25、p 弱弱 唱时声音小唱时声音小 f 强强 唱时声音大唱时声音大 0 休止符休止符 第一关：第一关： 认一认认一认 第二关：第二关： 拍一拍拍一拍 作业：小朋友回家后，阅 读一则童话故事，下节课 咱们来个讲故事比赛!。

26、do 1 re 2 mi 3 fa 4 5 6 sol la 听听歌曲体现的是一种怎样的心情？听听歌曲体现的是一种怎样的心情？ 请找出歌谱里的力度记号？请找出歌谱里的力度记号？ p p p f p p p f 5 4 3 2 0 4 3 2 1 0 3 2 1 2 0 2 1 2 1 0 1=D 4/4 中速 优美地 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 5 4 3 2 3 2 1 - - 0 3 2 1 2 1 2 1 - - 0 5 4 3 2.2 4 3 2 1 0 3 2 1 2.2 2 1 2 1 0 5 4 3 2 .2 4 3 2 1 0 3 2 1 2 .2 2 1 2 1 0 多年以前 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 5 4 3 2 3 2 1 - - 0 3 2 1 2 1 2 1 - - 0 听听 外婆外婆 讲讲 那动那动 听听 的故的。

27、1 1 1 21 2 3 3 3 43 4 | 5 | 5 6 56 5 3 0 | 5 3 0 | 5 4 34 3 2 2 3 23 2 | 1 | 1 - - - - 0 |0 | 1=D 4/4 听听歌曲体现的是一种怎样的心情？听听歌曲体现的是一种怎样的心情？ 请找出歌谱里的力度记号？请找出歌谱里的力度记号？ p p p f p p p f 5 4 3 2 0 4 3 2 1 0 3 2 1 2 0 2 1 2 1 0 1=D 4/4 中速 优美地 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 5 4 3 2 3 2 1 - - 0 3 2 1 2 1 2 1 - - 0 5 4 3 2.2 4 3 2 1 0 3 2 1 2.2 2 1 2 1 0 5 4 3 2 .2 4 3 2 1 0 3 2 1 2 .2 2 1 2 1 0 多年以前 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 5 4 3 2 。

28、花城版小学音乐花城版小学音乐2年级下册年级下册 第2课 第四单元 同学们你们喜欢小动 物么？如果让你有一 个机会，你想变成什 么动物去了解它们的 生活？为什么？ 请同学们仔细观察聆听老 师所发出的声音，两次声 音有何不同？ 一个强一个弱。 互动： 寻找生活中的渐强渐弱（可用 拍手、演唱方式来表达）。 1 2 3 45 4 3 2 1 - - - 1 2 3 05 4 3 0 1 - - 0 这两条演唱的旋律有 何不同呢？ 有一个用O表示的地方没 有发音。 这个O是音乐中的红灯， 它的名字叫做四分休止符。 我们一起用声音来描绘一下美丽的 树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？ 。

29、do re mi fa sol 1 2 3 4 5 la 6 1 12 3 34 5 65 3 0 4/4 5 43 2 0 4 32 1 0 5 43 2 32 1 - - 0 5 43 2. 2 4 32 1 0 4/4 4/4 4/4 P f 3 21 2 0 2 12 1 0 3 21 2 12 1 - - 0 3 21 2. 2 2 12 1 0 4/4 4/4 4/4。

30、多年以前多年以前 花城版二年级音乐下册 1 1 1 21 2 3 3 3 43 4 | 5 | 5 6 56 5 3 0 | 5 3 0 | 5 4 34 3 2 2 3 23 2 | 1 | 1 - - - - 0 |0 | 1=D 4/4 听听歌曲体现的是一种怎样的心情？听听歌曲体现的是一种怎样的心情？ 请找出歌谱里的力度记号？请找出歌谱里的力度记号？ p p p f p p p f 5 4 3 2 0 4 3 2 1 0 3 2 1 2 0 2 1 2 1 0 1=D 4/4 中速 优美地 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 5 4 3 2 3 2 1 - - 0 3 2 1 2 1 2 1 - - 0 5 4 3 2.2 4 3 2 1 0 3 2 1 2.2 2 1 2 1 0 5 4 3 2 .2 4 3 2 1 0 3 2 1 2 .2 2 1 2 1 0 多年以前 1 1 2 3 3 4 |5 6。

31、空白演示 在此输入您的封面副标题 . 小组讨论 请找出歌谱里的力度记号？请找出歌谱里的力度记号？ p p p f p p p f 5 4 3 2 0 4 3 2 1 0 3 2 1 2 0 2 1 2 1 0 1=D 4/4 中速 优美地 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 5 4 3 2 3 2 1 - - 0 3 2 1 2 1 2 1 - - 0 5 4 3 2.2 4 3 2 1 0 3 2 1 2.2 2 1 2 1 0 5 4 3 2 .2 4 3 2 1 0 3 2 1 2 .2 2 1 2 1 0 多年以前 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 5 4 3 2 3 2 1 - - 0 3 2 1 2 1 2 1 - - 0 听听 外婆外婆 讲讲 那动那动 听听 的故的故 事事 听听 外婆外婆 唱唱 那古那古 老老 的歌的歌 曲。

32、1 1 1 21 2 3 3 3 43 4 | 5 | 5 6 56 5 3 0 | 5 3 0 | 5 4 34 3 2 2 3 23 2 | 1 | 1 - - - - 0 |0 | 1=D 4/4 听听歌曲体现的是一种怎样的心情？听听歌曲体现的是一种怎样的心情？ 请找出歌谱里的力度记号？请找出歌谱里的力度记号？ p p p f p p p f 5 4 3 2 0 4 3 2 1 0 3 2 1 2 0 2 1 2 1 0 1=D 4/4 中速 优美地 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 5 4 3 2 3 2 1 - - 0 3 2 1 2 1 2 1 - - 0 5 4 3 2.2 4 3 2 1 0 3 2 1 2.2 2 1 2 1 0 5 4 3 2 .2 4 3 2 1 0 3 2 1 2 .2 2 1 2 1 0 多年以前 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 1 1 2 3 3 4 |5 6 5 3 0 5 4 3 2 。