读古典名著品百味人生

1、故事，交待取经的缘起。
从十三回到全书结束,讲述了五百年后，观音向孙悟空道出自救的方法:他须随唐三藏到西方取经，作其徒弟，修 成正果之日便得救。
孙悟空遂紧随唐三藏上路，途中 屡遇妖魔鬼怪，二人与猪八戒、沙僧等合力对付，展 开一段艰辛的取西经之旅。
,你读过这本书吗？,1.古代长篇小说多是章回体小说。
把一回或几回连起来组成 一个相对完整的故事，连起来就串成了一个长篇故事。
,2.认真读每一回的“回目”，通过这些题目就能猜出这一回讲的主要内容。
,怎样读古典名著呢？我来说说,这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。
那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。
行者又变作一个乌凤，专一赶黄莺。
牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。
行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤， 高鸣一声。
那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动， 刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，,精彩片段我先读,乜乜些些，在崖前吃草。
行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。
魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤。

2、阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更 多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文 化的热爱之情。
教学重难点教学重难点 通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情 感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法； 通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备教学准备 学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课。
一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导： 你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或 品质吗？ 3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔 明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁葬刚猛，是个大孝子；齐天大 圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感 4.揭示课题【出示课件 3】：在我国传统文化这一历史长河中像 这样性格鲜明的人物浩如烟海， 那些经典的名著故事等着我们去阅读 探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精 彩故事吧。