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动物的感知本领

23教学内容教学内容9、动物的感知本领教学内容教学内容分分析析课文分为“动物怎样感知环境”和“动物能够帮助我们做什么”两大板块,这样安排目的是让我们了解动物的特殊本领,及动物能帮我们做什么,进而认识到动物和我们一样,都是自然界的成员,我们应该与他们和谐相处。学情分析学情分析现代设备能让我们能节约准备

动物的感知本领Tag内容描述:

1、爱生命的科学 态度。
第 3 课是动物的感知本领 。
通过前两节课的观察活动,学生已经了解 了蚂蚁和蜗牛可以通过触角来感知周围的环境。
本节课学生将通过直接观察、查 找资料、咨询他人等方式,了解其他动物感知环境的本领。
最后,教师还要引导 学生初步认识动物和我们一样,都是自然界的成员,培养他们珍爱生命,保护动 物的科学态度。
二、学生情况二、学生情况 根据皮亚杰的认知发展理论来分, 低年级的学生正处在前运算阶段和具体运算阶 段过渡的阶段,思维处于半逻辑状态,以形象思维为主。
正处在从自我中心主义 向自我中心化过渡阶段, 并能尝试逐渐理顺整体和部分的关系。
通过访谈发现, 学生对动物的感知本领不是很熟悉,对前面蜗牛、蚂蚁两中动物的感知本领比较 了解。
由于本节课是低年级使学生第一次调查活动,学生比较困难,所以第一个 导入环节,因为学生在一年级家养小动物单元已经观察过,金鱼、猫、兔、 还有一些常见的家养小动物,让学生举例说一说我们知道的动物的感知本领,使 学习建立在学生已有认知基础上。
使学生知道熟悉的动物可以通过眼、耳、鼻、 舌、 触角感知环境这一概念。
为下面的学习奠定基础。
调查活动。

2、而认识到动物和我们一样,都是自然界的成员,我们应该与他们和谐相处。
学情分析现代设备能让我们能节约准备教具的时间,并且图文声影并茂的教具让教具能更具吸引力,更增加教具的实用性、合理性、真实性。
孩子们去接触它们、了解它们并学会使用与操作,在课堂上不仅能更好吸引孩子注意力,而且孩子能更形象直观的从中学习、了解到知识,提供的VCD与课件能让孩子更加真实的了解大自然、更好的启发孩子们的智慧。
教学目标1、根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展孩子想象力。
2、在活动中,孩子能大胆表达个人见解,大胆的讲述。
3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。
4、通过探索与交流活动,让学生了解常见动物的本领。
教学重难点教学重点:根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展孩子想象力。
教学难点:通过探索与交流活动,让学生了解常见动物的本领。
教  学方式方法自主合作探究。
学前准备教师:动物图书、电脑课件。
学生:动物图书。
学时划分1课时教  学  过 。

3、些小动物和我们人一样,是运用眼、耳、鼻等各种感觉器官来感知环境的。
(板书)说一说熟悉动物的感知本领。
预设:兔子的听觉很灵敏、猫的视觉很好、听觉也很灵敏、胡须可以量洞口的大小等。
唤醒学生对动物的已有认知,达到“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念的第一个层次:知道熟悉的动物可以通过眼、耳、鼻、舌、触角感知环境这一概念。
使学习建立在学生已有认知基础上。
科学实践2、 科学实践活动动物怎样感知环境科学实践一:调查不熟悉动物的感知本领师:课前我们对更多的动物也进行了调查,谁来说说你调查的结果?科学实践二:动物特殊的感知本领师:你们可以通过这么多的方式,了解动物的感知本领,会学习!由于时间关系,我们不能每位同学都来展示自己调查的结果,一会儿可以小组之间先来交流,然后每组选出一种你们最喜欢的小动物,并把这种小动物的感知本领用动作表演出来,其他组的同学猜是哪种小动物你们能做到吗?师:可以了吗?(评价要求)孩子们一会儿在表演过程中,同组同学可以补充,其他组的同学可以提出建议,表演的形象吗?怎样表演就更好了?也。

4、 23 教学内容教学内容 9、动物的感知本领 教学内容教学内容 分分 析析 课文分为“动物怎样感知环境”和“动物能够帮助我们做什么”两大板块,这样安排目 的是让我们了解动物的特殊本领,及动物能帮我们做什么,进而认识到动物和我们一样,都 是自然界的成员,我们应该与他们和谐相处。
学情分析学情分析 现代设备能让我们能节约准备教具的时间, 并且图文声影并茂的教具让教具能更具吸引 力,更增加教具的实用。

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