动物的分类

1、课题：动物的分类动物的分类 教学目标： 1、通过学习，知道不同的动物的身体有不同的特征，学会根据动物身体的特征， 给动物分类。 2、通过学习知道昆虫的共同特征。 3、通过学习知道根据身体内是否有脊柱，可以把动物分为无脊椎动物和有脊椎 动物两大类。了解两栖动物和爬行动物的共同特征。 教学重点：学会根据动物身体的特征，给动物分类。 教学准备：各种动物图片 教学过程： 一、导入。 谈话：除了鸟和哺乳动物。

2、第二课动物的分类 1. 除了鸟呾哺乳动物以外，我们周围还有许多丌同种类的动物，如蜜蜂、蝉呾壁虎等。 2. 观察下面的动物，找找他们的身体分别有哪些特征？ 答：兔子、企鹅、鸟、鱼、豹子、鲨鱼是脊椎动物；蝗虫、蝴蝶是无脊椎动物。 3. 将身体结构相似的动物分为一类，把分类结果记录下来。 答：鲤鱼呾鲨鱼都有有鳃、鳍，这样的的动物叫做鱼。 蝗虫，蝴蝶的身体有头胸腹三部分。头部有一对一对触角呾一对。

3、人教鄂教科学教学设计模板 1 教学基本信息 课题 2.动物的分类 年级及学期 四年级上学期 相关领域 生命科学领域 教学目标(内容框架) 科学概念：科学概念： 识别常见动物的类别，描述某一类动物（如昆虫、两栖动物、爬行动物、鱼类、鸟类、哺乳动 物等）的共同特征。 科学探究科学探究: : 学生通过收集和分析有关动物的信息获取动物分类的证据。 学生在教师的指导下，尝试根据某些特征对动物进行分类；能根。

4、2、动、动 物物 的的 分分 类类 人教鄂教版四年级上册第一单元 这些动物都有什么特征这些动物都有什么特征 我们将身体结构相似我们将身体结构相似 的动物分为一类的动物分为一类 可以分成几类可以分成几类 按自己的标准，将这些动物分成两类。按自己的标准，将这些动物分成两类。 动物的名称动物的名称 分类的依据分类的依据 分类的结果分类的结果 第一类第一类 第二类第二类 进一步分类进一步。

5、第第三三单元单元 动物的特征动物的特征 第第三三课课 动物的分类动物的分类 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 课标要求：课标要求： 1.能根据某些特征对动物进行分类。 2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。 教材分析：教材分析： 本节课选自大象版小学科学三年级上册第三单元第三节动物的分类 ，通 过前面两节课的学习，学生已经对动物的分类有所了解，而且能够简单概括出某 一类动物的共同特征，对资料的汇总整理有一定的了解。内容安排以任务驱动式 呈现，体现学习进阶，能有效的调动起学生的兴趣，引发学生与本课。

6、动物的分类,大象版小学科学三年级上册第二单元第三节,试着根据动物的特征给它们分一分类,试着根据动物的特征给它们分一分类,试着根据动物的特征给它们分一分类,请你这样汇报：,我认为 和 它们是同一类动物， 因为它们的共同特征是,选择一类动物， 利用学到的知识与方法观察它们的特征， 并及时记录。,哺乳类动物的主要特征：身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。,鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过产卵繁殖后代。,昆虫类动物的。

7、3 动物的分类,超市里的商品是如何让摆放的？,忆一忆,根据生活经验，什么是分类？,分类是把某些特征相似的事物归到一起的科学方法。,生活中哪些地方还用到分类？,说一说,在对事物进行分类之前，要仔细观察和研究事物，了解事物的特征。,除了鸟类,我们身边还有其他种类的动物。,试着根据动物的特征给它们分一分类。,我们常见的动物分为鸟类、哺乳类、鱼类、昆虫类,幼崽靠哺乳生存的物应该是一类,在水中游的都是鱼类吗?,蜜蜂和蝴蝶都会飞,却又不像鸟. .,水生还是陆生,陆生动物,水生动物,有无羽毛,有羽毛动物,无羽毛动物,有翼动物,无翼动物,有。

8、w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 文 库 w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 文 库 3 动物的分类 【教学分析】 本节课学生已经掌握鸟类动物的共同特征， 其他动物又有什么特征， 这一节课研究动物 的不同特征， 让学生学会根据动物的不同特征给动物分类， 让学生在给动物的分类的过程中 中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。 【教学目标】 （1）动物种类繁多，让学生认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物的特征。 （2）能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、和昆虫 类动物的主要特征。