动：歌表演乃哟乃

1、唱大戏唱大戏 教学内容：教学内容： 1、 诵读： 看大戏 2、 认识京剧伴奏乐器：板鼓等 3、 诵读灯官报灯名 4、 模仿身段灯官报灯名 教学目标：教学目标： 1 通过诵读、简单的身段表演、认识京剧的常见打击乐器，能够激发学生热爱京 剧的兴趣。 2、通过模仿和对比聆听看大戏 灯官报灯名学生能用声音高位置、带有京 味儿的声音诵读看大戏 灯官报灯名 。 3 在自主学习、小组合作、分句模仿的学习方式下学生能够认识灯官报灯名 中的字并能够跟着视频简单的做灯官的身段。 4、通过多次聆听、模仿灯官的语音语调、京味儿、感受每句的重音和比较。

2、乃哟乃乃哟乃音乐教案音乐教案 教学目标：教学目标： 1、了解土家风情，感受土家族的音乐特点，体验土家族民歌的 风格和韵味， 并对土家族的歌舞产生兴趣。 2、能够用欢快活泼的声音准确地演唱歌曲乃哟乃，认识并 掌握“do、mi 、sol”的相对音高以及相应的柯尔文手势。 3、能够主动参与小组的活动，能用碗筷和八音琴和老师合奏 “sol、mi、do”在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合 作的快乐。 教学重点：教学重点： 通过有趣的音乐游戏， 感受听辨和巩固 “do mi sol” 三个音的相对音高。 教学难点：教学难点：用轻快活泼的声。

3、歌表演乃呦乃教案 教学目标：教学目标： 能够感受并描述乃呦乃音乐中力度、速度的变化。 体验不同的情绪，自然流露出相应表情或作出体态反应 参与综合性歌表演的艺术活动，配合乐曲用身体做动作。 能够在歌表演的活动中与他人合作。 尝试在唱歌或聆听乃呦乃时即兴地表演摆手舞。 能够用简单的摆手舞的动作配合乃呦乃的音乐 教学重点：教学重点： 在载歌载舞中体验土家族的歌舞特点，创造性地学习，享受其中的乐趣。 教学难点：教学难点： 在歌表演中，对比速度的变化，体验不同的情绪，感受土家族的文化。 教学过程：教学过程： 一、课堂。

4、唱大戏 一 团 和 气 灯 一 团 和 气 灯 和 合 二 圣 灯 和 合 二 圣 灯 三 阳 开 泰 灯 三 阳 开 泰 灯 四 季 平 安 灯 四 季 平 安 灯 五 子 夺 魁 灯 五 子 夺 魁 灯 六 国 封 相 灯 六 国 封 相 灯 七 擒 孟 获 灯 七 擒 孟 获 灯 八 仙 过 海 灯 八 仙 过 海 灯 九 子 十 成 灯 九 子 十 成 灯 十 面 埋 伏 灯 十 面 埋 伏 灯 一一 团团 和和 气气 灯灯 | 和和 合合 二二 圣圣 灯灯 | 三三 阳阳 开开 泰泰 灯灯（是）（是）| 四四 季季 平平 安安 灯灯 | 五五 子子 夺夺 魁魁 灯灯（是）（是）| 六六 国国 封封 相相 灯灯 | 七七 擒擒。

5、土家族介绍土家族介绍 土家族是土家族是“大山的民大山的民 族族”，土家族人民多居住，土家族人民多居住 在重庆、湘西一带，他们在重庆、湘西一带，他们 有着极其灿烂的文化。虽有着极其灿烂的文化。虽 然没然没有自己的文字，但通有自己的文字，但通 过原始舞蹈、古老歌谣及过原始舞蹈、古老歌谣及 富有山乡特色的各类文化艺术形式，这笔宝贵文化遗产富有山乡特色的各类文化艺术形式，这笔宝贵文化遗产 被保存了下来。被保存了下来。 土家族最富民族特色的节日是年节，节日中最富民土家族最富民族特色的节日是年节，节日中最富民 族特色。

6、XXXX X X XXXX X X XXXX XX XX XXXX X X ti ti ta ti ti ta ti ti ta ti ti ti ti XXXX X X XXXX X X XXXX XX XX XXXX X X 快来快来 吧吧 快来快来 呦呦 小伙小伙 伴们伴们 快来快来 呦呦 do mi sol 柯尔文手势柯尔文手势 摆手舞摆手舞 你呼我唤你呼我唤 土家语：快来呀土家语：快来呀。

7、节奏练习：节奏练习： XXXX X | X | XXXX X | X | XXXX XXXX | | XXXX X X 执 教: 田维菊 正安县第二小学 课件相关课件相关课件操作课件操作课件退出课件退出 5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 | 15 55 | 5 3 5 | 5 3 1 | 5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 1 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 1 = D 2 4 返回返回 乃哟乃哟 乃乃 乃哟乃哟 嗬嗬, , 乃乃乃乃 哟哟 乃乃 哟哟 嗬嗬 , , 唱起唱起 歌儿歌儿 乃哟乃哟 乃乃 乃哟乃哟 嗬嗬, , 跳起跳起 舞来舞来 真快真快 乐乐 乃哟乃哟 嗬嗬 , , 嘻嘻嘻嘻 哈哈哈哈 乃哟乃哟 乃乃 乃乃 哟哟 嗬。嗬。 伴奏伴奏 范。

8、范唱范唱 伴奏伴奏 范唱范唱 伴奏伴奏 一起来对唱一起来对唱 X X X X X 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨 范唱范唱 伴奏伴奏 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨嗨嗨 嗨嗨 嗨嗨嗨嗨 嗨嗨 请男生演唱请男生演唱 请女生演唱请女生演唱 跟着老师手势做“回声”跟着老师手势做“回声” 范唱范唱 伴奏伴奏 范唱范唱 伴奏伴奏。

9、一、学跳舞蹈，感受音乐一、学跳舞蹈，感受音乐 二二 、拍打节奏，熟悉旋律、拍打节奏，熟悉旋律 三、听辨音高，唱准音符三、听辨音高，唱准音符 1 1 | 1 1 | 3 3 | 3 3 | 1 1 | 3 3 | 5 5 | 1 - | 1 - | 1- | 1- | 3 - | 3 - | 3 - | 5 - | 5 - | 5 - | 1 - | 1 - | 1 - | 四、敲击乐器，乐在其中四、敲击乐器，乐在其中 五、学唱歌曲，体验音乐五、学唱歌曲，体验音乐 一、招唤伙伴一、招唤伙伴 六、表演情境，享受快乐六、表演情境，享受快乐 二、热情歌舞二、热情歌舞 三、依依告别三、依依告别 咚咚 咚咚 喹喹 合唱合唱 北京金帆少年。

10、土家族风光土家族风光 小朋友，手拉手小朋友，手拉手 来和音乐做朋友来和音乐做朋友 我们的丰收节！我们的丰收节！ 我们的丰收节！我们的丰收节！ 我们的丰收节！我们的丰收节！ 猜一猜，唱一唱猜一猜，唱一唱 1 （dol） 3 （mi） 5 （sol） 让我们伴着手势来唱一唱。让我们伴着手势来唱一唱。 请你把泡泡精灵的旋律唱一唱。请你把泡泡精灵的旋律唱一唱。 5 3 5 | 5 5 3 | 继续挑战吧！继续挑战吧！ 15 55 | 53 5 | 继续挑战吧！继续挑战吧！ 51 53 | 11 3 | 继续挑战吧！继续挑战吧！ 11 53 | 11 3 | 5 3 5 | ？ | 5 5 3 | ？ | 15 5 5 |。

11、教师：陶叶 认真听完这首歌曲，动动小脑筋想一 想，然后回答下面的问题： 1.请同学们讲讲，你听到了什么？ 2.那你又知道哪些民族呢？ 请你跟着老师唱一唱，并试着将请你跟着老师唱一唱，并试着将do、mi、sol在乐谱中标记出来。在乐谱中标记出来。 返回返回 小朋友们小朋友们,你你 们认识这三个们认识这三个 小矮人吗小矮人吗? 活动一：听辨音高 返回返回 小朋友们小朋友们, , 蘑菇背后躲蘑菇背后躲 着哪个小矮着哪个小矮 人呢人呢? ? 试着拍一拍：试着拍一拍： 1. 5 3 5 3 5 |5 | 5 3 5 3 1 1 | | 2. 5 5 5 5 3 | 3 | 5 3 5 3 1 1 | | 小。

12、乃哟乃教案乃哟乃教案 教学目标：教学目标： 1. 通过认识 do mi sol 并感知 do mi sol 大三度音程，到唱准这三个 音，再到简单创编旋律这一系列认知过程的递进，初步建立起学生对 do mi sol 三个音的音准、音高概念，并对音乐学习产生兴趣。 2. 通过学唱土家族儿歌乃哟乃 ，培养学生用准确的强弱规律、欢快跳跃 的声音演唱歌曲。同时通过用不同的快、慢速度的比较，了解不同的速 度对歌曲情绪的影响。 3. 通过介绍土家族的风土人情、舞蹈、乐器等文化，让学生对我国民族民 间有更多的了解，为以后慢慢喜爱上我国民族民间音乐文化打下基础。

13、乃哟乃乃哟乃 一、激趣导入（10 分钟） 1 儿歌导入： “小朋友，手牵手，大家来做好朋友” 师：我们的国家有 56 个少数民族，今天啊老师要带同学们去土家族的小朋友家里做客。土 家族的小朋友们给同学们带来了一首儿歌，让我们随着儿歌来玩一个高高低低的游戏。 （教师念儿歌并随着儿歌做动作。 ） 2（板书出示儿歌。 ） 师：刚才老师带着大家念了这首儿歌，那现在你们能自己来试一下吗？ （学生念儿歌）教师在这个地方可以根据学生的情况进行练习。 师：同学们念的真不错，但是老师觉得你们可以念得更好。请你们加入快乐活泼的情绪，再 。

14、乃哟乃教学设计 教学内容： 1、唱乃哟乃 2、合唱乃哟乃 教学目标： 1、知识与技能：学会用欢快活泼的声音演唱歌曲乃哟乃 ，并从中感受土家族音乐的特点。 2、过程与方法：能初步听辨 do、mi、sol 三个音，并能随音乐准确的演唱。 3、情感态度与价值观：能简单学习二声部合唱的旋律，培养他们合作意识和合唱能力。 教学重点： 通过学习，培养学生的合唱能力。 教学难点： 二声部合唱。 教学过程：教学过程： 一、一、学学跳舞蹈，感受音乐跳舞蹈，感受音乐 师：小朋友们好！今天老师带来了一段快乐的音乐，请你跟我跳一跳，好吗？跟伴奏音。

15、课题课题 乃哟乃乃哟乃 课型课型 唱歌综合课唱歌综合课 总课时数总课时数 主备教师主备教师 预授时间预授时间 教教 学学 目目 标标 知识能力知识能力 能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃。能认唱音符 do、mi、sol 过程方法过程方法 能用碗筷和老师合作演奏歌曲乃哟乃，在音乐活动中培养团结合作的精神。 情感态度情感态度 价值观价值观 了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 教学重、难点：教学重、难点：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃。能认唱音符 do、mi、sol。 课前准备：课前准备：电子琴。

16、乃哟乃教学设计乃哟乃教学设计 一、学情分析一、学情分析 二年级的学生虽然已有一定的音乐聆听、歌唱、演奏等基础，但是对于听音识 音还不能够完全形成系统的辨认系统。本课教学中要求学生在能够听辨 dol、 mi、sol 三个音的基础上唱出歌曲的唱名,并用柯尔文手势音阶表示 do、mi、 sol。因此我采用模唱、视图、听音让学生们慢慢由教师引导，并由浅入深的学 会知识难点。 二、教材分析二、教材分析 歌曲乃哟乃是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是“快快来” 的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由 “DO 。

17、乃哟乃 教学内容： 乃哟乃 ，欣赏 灯官报灯名 教学目标: 1.学唱乃哟乃 ，了解土家族民歌特点，学生用明亮的声音、欢快 的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生 活情趣。 2.运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听 觉的敏锐性和记忆能力。 3.在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。 教学重难点： 感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握 s01的音高、音位。 听辨音程、节奏 教学准备： 电子琴、多媒体 教学过程： 一、音乐欣赏灯官报灯名 。 1欣赏前，通过朗读歌词和讲故。