地球上的水

1、1 三年级科学上册第三年级科学上册第四四单元试题单元试题 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、填空题（共一、填空题（共 2020 分，每空分，每空 2 2 分）分） 1、与淡水比较，海水又苦又咸，是因为海水中含有大量的 物质。 2、简易海水淡化装置需要借助太阳的热光源提供热能，帮助海水蒸发形成 。 3、地球上约 97%的水是海洋和咸水湖里的咸水，只有 的水是。

2、专题四地球上的水 真题多维细目表 考题涉分考点难度命题情境素养体现 江苏单科， 分 课标， 分 课标， 分 水循 环与水 资源 易 流域森林火灾后的径流变化 分析 综合思维（森林火灾后，森林恢复对水文、地 形等的影响） 难我国西北闭合流域蒸发量差异 综合思维（考虑气候、地势、水文、人类活动等 多因素） 中贝加尔湖湖水更新速度 综合思维（结合区域特征，从水量平衡角度 考虑） 海南单科， 分 山东，。

3、1 目录 CONTENTS 20192019高中地理高中地理 必修第一册必修第一册 步步步步高高 精 品 课 件 （新教材）新教材） 2 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 第三节第三节 海水的运动海水的运动 3 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 课标内容课标内容 核心素养目标核心素养目标 运用图表等资料运用图表等资料，说明说明 海水运动对人类活动的海水运动对人类活动的。

4、1 目录 CONTENTS 20192019高中地理高中地理 必修第一册必修第一册 步步步步高高 精 品 课 件 （新教材）新教材） 2 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 第二节第二节 海水的性质海水的性质 3 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 课标内容课标内容 核心素养目标核心素养目标 运用图表等资料运用图表等资料，说说 明海水性质对人类活明海水性质对人类活 动的影响。

5、第三章第三章 地球上的水地球上的水 1.水循环包括蒸发（蒸腾） 、水汽输送、降水、下渗、径流等环节。 2.根据发生的空间范围，水循环可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。 3.水循环维持了全球水的动态平衡，使得陆地淡水资源不断更新，是地球上最活 跃的物质迁移和能量转换过程之一。 4.温度、盐度和密度是海水最重要的理化性质。 5.全球海洋表层海水的温度由低纬向高纬递减，盐度由副热带向两侧高低。

6、第三节第三节 海水的运动海水的运动 课标内容 核心素养目标 运用图表等资料，说明 海水运动对人类活动的 影响 1.观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意 识和能力。 【地理实践力】 2.通过图表资料， 分析海水运动的分布规律。【区域认知】 3.能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象的变化 过程。 【综合思维】 4.海水运动对海洋污染产生的影响，树立保护海洋环境 的意识。 【人地协调观】。

7、1 目录 CONTENTS 20192019高中地理高中地理 必修第一册必修第一册 步步步步高高 精 品 课 件 （新教材）新教材） 2 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 第第三章三章 地球上的水地球上的水 3 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 1.水循环包括蒸发水循环包括蒸发（蒸腾蒸腾）、水汽输送水汽输送、降水降水、下渗下渗、径流等环节径流等环节。 2.根。

8、第二节第二节 海水的性质海水的性质 课标内容 核心素养目标 运用图表等资料，说 明海水性质对人类活 动的影响 1.具备一定的运用实验、考察等方式进行科学探究的意识 和能力。 【地理实践力】 2.通过图表资料分析海水温度和盐度在全球或局部海域的 分布特点。 【区域认知】 3.能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象的变化过 程。 【综合思维】 4.树立保护海洋环境的意识。 【人地协调观】 知识清单。

9、本章复习提升本章复习提升 易混易错练易混易错练 易错点易错点 1 1 不明确外流区的水参与了哪种类型的水循环不明确外流区的水参与了哪种类型的水循环 读我国长江口附近地区水循环示意图,回答下面三题。 1.()图示地区水循环最活跃的季节是( ) A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 2.()图中甲河流参与的水循环类型是( 易错 ) A.海上内循环 B.海陆间循环 C.陆地内循环 D.海。

10、本章达标检测 (满分:100 分;时间:60 分钟) 一、选择题(每小题 2.5 分,共 50 分) 读水循环示意图,回答下面两题。 1.历史上南唐后主李煜曾在虞美人中写道:“问君能有几多愁,恰似一江春水 向东流”。“一江春水向东流”指的是图中的 ( ) A. B. C. D. 2.下列有关水循环意义的叙述,正确的有( ) 塑造地形地貌 促进海陆间能量交换和物质迁移 使地球上各种水体不。

11、青岛版三年级科学上册第五单元地球上的水全部教案 1818河流和湖泊河流和湖泊授课教案授课教案 【教材分析】【教材分析】 河流和湖泊是青岛版三年级上册第五单元地球上的水单元的第一课时。本节课 以河流和湖泊为例，通过对各种水体类型的对比，让学生认识了地球上的各种水体。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从家乡的河流和湖泊来引入本节课的学习，并 提示学生搜集家乡河流和湖泊的相关资料， 为接下来的探究。

12、青岛版三年级科学上册青岛版三年级科学上册 活动准备 活动准备 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 拓展活动 在家长的陪同下实地考察家乡的水体，了 解其对当地的影响。 青岛版三年级科学上册青岛版三年级科学上册 活动准备 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程。

13、2019 年秋季新版三年级科学上册诊断自测题 第五单元 地球上的水 学校__________ 班级__________ 姓名__________ 等级__________ 一、填空 1.____________是陆地表面较大的天然水流， ____________是被陆地围着的大片 集聚起来的水。 2.____________和____________属于水体，水体是水的集合体。 3.陆地上的水体包括江、河、湖、________、_________、_________、池塘等。 4.人们为了方便认识地球，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型________。 5.世界上最大的陆地是____________，最小的陆地是____________。 二、选择 1.在全球水的总。

14、地球上的水教学目标：1.知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型;能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。2.能用比较科学的文字绘图等方式记录、整理信息。3.能够积极参与小组合作与交流;能用语言表达自己的观点。4.具有参与环境保护活动的意识，树立保护家乡水体的意识；愿意采取行动保护水资源。教学重点：知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。教学难点：能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。教学具准备：淡水资源相关资料。教学方法：谈话法、讨论法教学过程一.导入新课1.师:天热口干舌燥时，你们最想喝什么? (学生回答:水。