第6课全球航路的开辟

1、试卷第 1页，总 8页第第 6 课全球航路的开辟课全球航路的开辟一单选题一单选题1 2020上海松江区高三期末下面知识结构图最适合于说明A全球联系的初步建立B新航路开辟的条件C人口与物种的交换D早期殖民扩张2 2020建水县第六中学高一期中。

2、第第6课课 全球航路的开辟全球航路的开辟Part 01Part 01寻梦东方新航路开辟的动因和条件15世纪前欧洲与亚洲的交流1515世纪以前欧洲和亚洲之间的主要交流方式是以丝绸之路为主的中西方商路。
张骞使西域开辟丝绸之路后，丝绸之路沿线地区。

3、第 6 课 全球航路的开辟 教学设计一教学理念： 本课以发挥学生主体作用，在探究实践中学习的教学理念。
以培育学生 的历史学科素养为导向，以激发学生学习兴趣 激活学生历史思维 激起 学生家国情怀为指导，根据学生的水平和需求，以文本图片图表等多。

4、全球航路的开辟哥伦布哥伦布迪亚士迪亚士达伽马达伽马麦哲伦麦哲伦卡伯特卡伯特巴伦支巴伦支哈得逊哈得逊德雷克德雷克塔斯曼塔斯曼库克库克英英国国葡葡萄萄牙牙西西班班牙牙法法国国荷荷兰兰俄俄 国国迪亚士迪亚士：15001500年年5 5月月1212。

5、第6课 世界从闭关走向出关 全球航路的开辟 教学设计教育理念1唯物史观:经济基础决定上层建筑,资本主义萌芽的发展是新航路开辟的根本原因.全面完整的理解新航路开辟的意义.2时空观念:让学生能准确找出各个航海家航海的路线.3史料实证:通过各种文。

6、中外历史纲要下第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟第6课 全球航路的开辟动因条件过程第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变影响第三单元 走向整体的世界单元目标:通过了解新航路开辟所引发的全球性流动人类认识世界的视野和能力的改。

7、尽管人类及其祖先已在地球上生尽管人类及其祖先已在地球上生存了二百多万年,但是真正的世界历存了二百多万年,但是真正的世界历史应从史应从15001500年开始,年开始,斯塔夫里阿诺斯全球通史斯塔夫里阿诺斯全球通史第三单元第三单元走向整体的世界走。