大自然的语言

1、八年级八年级语文下册语文下册 5 5 大自然的语言大自然的语言 一、本文题为一、本文题为大自然的语言大自然的语言，主要是讲物候现象，你能，主要是讲物候现象，你能 概括一下“物候”是什么吗？概括一下“物候”是什么吗？ 思考探究 草草木荣枯、候鸟去来等自然现木荣枯、候鸟去来等自然现象，古象，古代劳动人民称之为代劳动人民称之为 物候物候。物。物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、候就是指动。

2、5 5 大自然的语言大自然的语言 同同学学们，语们，语言是人类最重要的交际工言是人类最重要的交际工具，我具，我们人类们人类 用语言来进行交用语言来进行交流，来流，来表情达表情达意，五意，五彩缤纷的大自然也彩缤纷的大自然也 有着自己的语有着自己的语言呢！言呢！ 燕燕子呢子呢喃，春喃，春风拂风拂面，告面，告诉我们春天来诉我们春天来了；了； 蝉蝉声聒声聒噪，烈噪，烈日炎日炎炎，告炎，告诉。

3、说明文的概念及要素说明文的概念及要素 说明文是以说明为主要表达方式的一种说明文是以说明为主要表达方式的一种 文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、 构造、性质、特征、范围、类别、来源、构造、性质、特征、范围、类别、来源、 成因、关系、功用等，来阐明事物的内容成因、关系、功用等，来阐明事物的内容 和形式、本质和规律，使人获得有关知识。和形式、本质和规律，使人获得有关知识。 说明文三要素：内容的科学性、说明的说明文三要素：内容的科学性、说明的 条理性、语言的准确性。条。

4、5 5 大自然的语言大自然的语言 八年级八年级 语文语文 下下 册册 情境导入情境导入 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激 情，冬梅的傲岸，如诗如画，这就是物候 现象。在生活中，我们人类用语言来交流 ，那么大自然呢？它也有语言吗？今天我 们就来学习一篇有关物候学知识的文章 大自然的语言。作者是我国著名的 科学家竺可桢先生。 第第1课时课时 作者档案作者档案 竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，当代著 名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基 人。 他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物 候均有记载，共300余万字。论文。

5、1 大自然的语言第一课时教学设计 教学教学目标目标 1、积累“周而复始、 草长莺飞”等词语。筛选信息概括文章的内容。 2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧。体会课文生动形象、准确严谨的语 言。掌握本文所采用的说明方法及其作用。 3、培养注重观察的科学态度，激发热爱科学探索科学的志趣。 重点难点： 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。分析文中的说明方法及其作用。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 第一课时第一课时 教学教学过程过程 一、一、导入新课导入新课 走近作者走近作者 。

6、同学们，语言是人类最重要的交际工具，我们人类用语言来进行交流，来表情达意，五彩缤纷的大自然也有着自己的语言呢！ 燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了； 蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了； 田野金黄，北雁南飞，告诉我们秋天来了； 白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花告诉我们冬天来了 其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去都是大自然的语言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同去探究大自然的语言。,第一课时,第二课时,5 大自然的语言,1.熟记“翩然”的“翩”、“农谚”的“谚”、“销声匿迹”的“匿”等字的读音；熟记。

7、5 大自然的语言【学习目标】1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。4.激发学生对丰产的科学-物候学的兴趣，鼓励学生自己动手搞物候观测。【学习方法】学生自主探究，合作学习，教师适点引导【学习重点】说明顺序的合理运用一预习导航1.激趣导入：同学们，词典上说，语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。既然语言是人类所特有的，那大自然。

8、5大自然的语言1筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。2明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。3品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。4积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。第1课时一、导入新课(提示：教师展示有关物候图片或者视频)春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的，会告诉我们许多有关气候的信息，使我们更好地生活、生产。那么，我们如何来看待物候现象呢？它又是怎样一回事呢？下面我们一起来学习大自然的语言，共同探讨。

9、5 大自然的语言,R八年级语文下册,学习目标,1.学习并积累物候学的有关知识，理清文章的说明顺序，探究文章的写作技巧。 2.体会课文准确严谨、生动优美的语言，培养和提高概括课文内容要点的能力。 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。,新课导入,从这些自然中，你读出了,竺可桢，我国现代卓越的科学家。 他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了中国自然区划中国自然。

10、大班科学公开课教案大自然的语言【教材简解】本次活动我将大自然的语言定位于大班科学领域。大自然丰富多彩、变幻万千，它的语言有很多，例如花草树木这些具象的事物都是幼儿所熟悉的，而气温的变化是幼儿每天能感受到却容易被忽略的。如果让他们说说同一时间不同地方温度有什么不一样就比较难了，本次活动就是选取这一元素，通过探索同一时间不同地方气温的差异让幼儿初步了解热带、温带、寒带。热带、温带、寒带是幼儿比较陌生的名词，为了便于他们理解，活动过程中先采用图片的形式让幼儿直观地了解不同地方人们着装的差异从而推断出气。

11、班级： 姓名： 。5.大自然的语言学习目标事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要字音、字形、词义。程序性知识：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理，掌握本文所采用的说明方法及其作用。3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。学习重难点1、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样。

12、5 大自然的语言大自然的语言 1筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。 2明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。 3品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。 4积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。 第第 1 课时课时 一、导入新课 (提示：教师展示有关物候的图片或者视 频) 春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟 去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有 着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的，会 告诉我们许多有关气候的信息，使我们更好 地生活、生产。那么，我们如何来看待物候 现象呢？它又是怎样一回事呢？下。

13、5大自然的语言说课稿 【说教材】 一、教材简介 大自然的语言 是义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第二单元第一 篇课文。本单元是以科学为专题的，选编的都是介绍科学知识的文章，是学生系 统学习说明文知识的单元。本册共编排了两个单元的说明文，第三单元的课文是 事物说明文，第四单元的课文都是事理说明文。大自然的语言是事理说明文 的开篇之作，具有非常重要的地位。 它是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可 桢，他把一门科学-物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。 为了使青少年读者产生浓厚的。

14、5 大自然的语言,1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 2.理清文章的说明顺序，体会科学的思想方法。,看到这些自然景象，你有什么感受？,竺可桢，我国现代卓越的科学家。 他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了中国自然区划中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。,【事理说明文】 定义：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文。

15、第 1 页 共 10 页 5 5大自然的语言大自然的语言优质课优质课说课稿说课稿 【说教材】 一、教材简介 大自然的语言是义务教育课程标准实验教科书语文八年 级下册第二单元第一篇课文。本单元是以科学为专题的，选 编的都是介绍科学知识的文章，是学生系统学习说明文知识 的单元。本册共编排了两个单元的说明文，第三单元的课文 是事物说明文，第四单元的课文都是事理说明文。大自然 的语言是事理说明文的开篇之作，具有非常重要的地位。 它是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气 象和地理学家竺可桢，他把一门科学-物候学介绍。

16、新部编版八年级下语文导学案精编新部编版八年级下语文导学案精编 第 1 页 共 6 页 班级：班级： 姓名：姓名： 。 5 5. .大自然的语言大自然的语言 学习目标学习目标 事实性知识事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要字音、字形、词义。 程序程序性知识性知识： 1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。 2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理，掌握本文所采用的说明方法及其作用。 3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。 学习重难点学习重难点 1、。

17、5 大自然的语言 1筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。 2明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。 3品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。 4积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。 第第 1 课时课时 一、导入新课 (提示：教师展示有关物候的图片或者视 频) 春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟 去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有 着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的，会 告诉我们许多有关气候的信息，使我们更好 地生活、生产。那么，我们如何来看待物候 现象呢？它又是怎样一回事呢？下面我们一 起来。

18、5大自然的语言说课稿 【说教材】 一、教材简介 大自然的语言 是义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第二单元第一 篇课文。本单元是以科学为专题的，选编的都是介绍科学知识的文章，是学生系 统学习说明文知识的单元。本册共编排了两个单元的说明文，第三单元的课文是 事物说明文，第四单元的课文都是事理说明文。大自然的语言是事理说明文 的开篇之作，具有非常重要的地位。 它是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可 桢，他把一门科学-物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。 为了使青少年读者产生浓厚的。

19、5 大自然的语言,1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 2.理清文章的说明顺序，体会科学的思想方法。,看到这些自然景象，你有什么感受？,竺可桢，我国现代卓越的科学家。 他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了中国自然区划中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。,【事理说明文】 定义：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文。

20、1 5 5. .大自然的语言大自然的语言 学习目标学习目标 事实性知识事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要字音、字形、词义。 程序程序性知识性知识： 1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。 2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理，掌握本文所采用的说明方法及其作用。 3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。 学习重难点学习重难点 1、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 3、理。

21、5 大自然的语言,部编版八年级语文下册,课题解说 “语言”是人们传递思想感情的媒介和工具，大自然也有语音，即丰富的物候现象。像“草木荣枯”“候鸟去来”等都是大自然与人类交流的语言。课题“大自然的语言”运用了比喻和拟人的修辞手法，浅显易懂，同时具有较强的趣味性和启发性。,竺可桢（18901974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有物候学中国近五千年来气候变迁的初步研究等。,本文是根据科学大众1963年第1期的一。

22、课题解说 “语言”是人们传递思想感情的媒介和工具，大自然也有语音，即丰富的物候现象。像“草木荣枯”“候鸟去来”等都是大自然与人类交流的语言。课题“大自然的语言”运用了比喻和拟人的修辞手法，浅显易懂，同时具有较强的趣味性和启发性。,5 大自然的语言,部编版八年级语文下册,大自然的语言,竺可桢,事理说明文,作者简介,竺可桢(1890_1974)是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥学做出了重要贡献的领域之一。他的物候学、中国五千年来气候变迁的初步研究等论。