大自然的声音

1、第第 2121 课大自然的声音课大自然的声音 学习目标学习目标 1.会认 7 个生字，会写 13 个生字，读准多音字“呢”，背诵第 23 自然段。 2.能找到第 24 自然段的关键句，了解课文写了大自然的哪些声音，感受大自然的 美。 3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的 声音写几句话。【语文要素】 4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。。

2、大自然的声音听课心得 听了王老师的这节课， 我感觉收获多多。 王老师的这节课可以 说最大限度的调动了学生学习的积极性， 更深层次的挖掘了学生的 潜能， 更好的培养了学生的能力。 调动了孩子们热情高涨的学习性。 使课堂教学向着更科学的方向前行。 下面我对于我对大自然的声音 这节课的想法简单分析。 大 自然的声音 这是小学三年级的内容。 聆听了王老师上的这节课， 印象回味无穷， 感触偏多。 通过听这。

3、21 21 大自然的声音大自然的声音 大自然的声音-优秀课件 大自然的声音-优秀课件 你听到了什么？仿佛看到了什么？你听到了什么？仿佛看到了什么？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小 溪的流淌、有动物的奔跑的大自然溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的的怀抱中。怀抱中。 大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课大自然。

4、大自然的声音教学反思 这课生字不难，所以采取了集中识字的办法解决识字。学生学生 字的差距就很大，会的人是不教就已经都会了，尾巴上的几个同学明 明预习过了，但连字词都读不对，只得用笨办法：越不会读，越叫起 来读，课上读完，课后再写两遍拼音再到讲台上单独读给我听。要是 还不行，有必要对这几位同学单独检查预习情况。 高老师的文章里说过， 当学生基本上能做到“自主扫除阅读中的 字词障碍”这一要求后，要。

5、根据统编版教材整理根据统编版教材整理 三三年级语文上册年级语文上册 会 写 字会 写 字 mio 音序： M M 结构： 左右左右 偏旁： 女女 笔画数： 7 7 组词： 奇妙奇妙 美妙美妙 神机妙算神机妙算 造句： 笔顺： 这只黄莺拥有这只黄莺拥有美妙美妙的歌喉。的歌喉。 yn 音序： Y Y 结构： 左右左右 偏旁： 氵氵 笔画数： 1414 组词： 演员演员 演出演出。

6、1 21.21.大自然的声音大自然的声音 课题课题 大自然的声音 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作 者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始 终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验 和理解。 学前准备学前准备 1.收集风声、水。

7、部部编版三年级编版三年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流， 如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。 课文内容总结： 大自然的声音是一篇视角独特、联想丰富的散文，课文用生动鲜活大自然的声音是一篇视角独特、联想丰富的散文，课文用生动鲜活 的笔触，谱写了“风”“水”“动物”这三位来自大自然的“音乐家”所弹的笔。

8、21 21 大自然的声音大自然的声音 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、用“”画出正确的汉字。 演（凑 奏） 感（爱 受） （击 缶）败 钢（瑟 琴） （敲 搞）门 （邀 激）动 二、先辨字，再组词。 滴 场 鸣 摘 扬 呜 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、重点段落品析。三、重点段落品析。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲。

9、21、大自然的声音 人教部编版 三年级上 第二课时 复习导入复习导入 美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 21教育网 新知讲解新知讲解 学习第一自然段。

10、21、大自然的声音 人教部编版 三年级上 第一课时 新知导入新知导入 21教育网 自读课文 要求： 1、丌认识的字可以看拼音，戒者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读丌通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 mio yn zu qn ru gn shu 妙 演 奏 琴 柔 感 受 j j q d qio mn 激 击 器。

11、大自然的声音重点难点大自然的声音重点难点 教学重点： 1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过 朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2、课文重点是第 24 自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的 声音，感受大自然的美。 教学难点： 1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的 作用。 2、了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。。

12、大自然的声音教学建议大自然的声音教学建议 大自然的声音是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程 标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然， 发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 1、创设情境，走进文本。 语文课程标准强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的 意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己 学会阅读。教。

13、大自然的声音词语解释大自然的声音词语解释 【演奏】 用乐器表演。 【呢喃细语】 形容小声说话。 【淙淙】 流水声。 乐器声。 【潺潺】 水流貌。 流水声。 形容雨声。 【汹涌澎湃】 汹涌： 洪水猛烈上涌的样子； 澎湃： 波浪互相撞击。 形容声势浩大， 不可阻挡。 【波澜壮阔】 原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。。

14、大自然的声音教材简说大自然的声音教材简说 大自然的声音这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水 的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多 美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用 拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带 给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运 用了。

15、21 21 . .大自然的声音大自然的声音 第一课时 会认字 妙 奏 呢 喃 伟 击 汇 喳 mio zu n nn wi j hu zh mio yn zu qn ru gn shu j 妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 j q d qio mn 击 器 滴 敲 鸣 会写的字 会写的字 妙妙 演演 奏奏 琴琴 柔柔 感感 受受 激激。

16、21 大自然的声音大自然的声音 【教学目标】【教学目标】 1.认识本课“妙、奏”等 8 个生字，会写“妙、演”等 13 个生字，认识多 音字“呢” 。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的 不同事物。 2.朗读课文， 背诵课文第 23 自然段。 了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 【教学重点】【教学重点】 1.学会本课生字。

17、部编人部编人教版三教版三年级上册语文年级上册语文 精品课件 （20202020秋最新版）秋最新版） 21 21 . .大自然的声音大自然的声音 会认字会认字 妙妙 奏奏 呢呢 喃喃 伟伟 击击 汇汇 喳喳 mio zu n nn wi j hu zh mio yn zu qn ru gn shu j 妙妙 演演 奏奏 琴琴 柔柔。

18、21 21 大自然的声音大自然的声音 第一课时第一课时 一、给加点字选择正确的读音。一、给加点字选择正确的读音。 音乐 （l yu） 歌曲 （q q） 快乐 （l yu） 弯曲 （q q） 他呢 （ne n） 散 步（sn sn） 呢 喃（ne n） 散 装（sn sn） 二、比一比，组词语。二、比一比，组词语。 秒（ ） 爱（ ） 江（ ） 喳（ ） 妙（ ） 受（ ） 汇（ ）。

19、21 21 大自然的声音大自然的声音 会认字会认字 妙妙 奏奏 呢呢 喃喃 伟伟 击击 汇汇 喳喳 mio zu n nn wi j hu zh mio yn zu qn ru gn shu j 妙妙 演演 奏奏 琴琴 柔柔 感感 受受 激激 j q d qio mn 击击 器器 滴滴 敲敲 鸣鸣 会写的字会写的字 会写。

20、21 21 大自然的声音大自然的声音 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 你听到了什么？你听到了什么？ 在大自然中你还听到了哪些声音？在大自然中你还听到了哪些声音？ 说一说自己听到的声音。说一说自己听到的声音。 自由朗读课文，读准生字词，读通自由朗读课文，读准生字词，读通 句子。句子。 在每个自然段前标上序号，然后说在每个自然段前标上序号，然后说 说说课文课文是围绕着哪一句话来写的。

21、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 视频欣赏视频欣赏 大自然的风景真是让人赞叹，大自然的风景真是让人赞叹， 你们还在大自然中听到什么？闭上你们还在大自然中听到什么？闭上 眼睛，静静地听听这些声音，过一眼睛，静静地听听这些声音，过一 会儿把你听到的声音说一说。会儿把你听到的声音说一说。 音乐欣赏音乐欣赏 大自然的声音大自然的声音 2121 初读课文初读课文 自由朗读课文，注意读。

22、21 大自然的声音 大自然赐给我们许多珍贵的礼大自然赐给我们许多珍贵的礼 物，你知道都有哪些吗？物，你知道都有哪些吗？ 雨是大自然的礼物雨是大自然的礼物 花儿也是大自然的礼物花儿也是大自然的礼物 珍珠是大自然的礼物珍珠是大自然的礼物 粮食也是大自然的礼物粮食也是大自然的礼物 除了这些，声音也是大自然赐给除了这些，声音也是大自然赐给 我们的珍贵礼物。下面我们就来学习我们的珍贵礼物。下面我们就。

23、21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第23自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。【教学重点】 1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受。

24、点击图片，欣赏音乐,同学们，刚刚我们欣赏的是交响乐梁祝，好听吗？不光我们人类有好听的音乐，大自然也充满着美妙的乐曲。今天，就让我们走进大自然，走进课文，去感受这些来自大自然的声音！,21 大自然的声音,第一课时,第二课时,第一课时,mio zu n nn wi,我会认,朗读课文 扫清障碍,美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击乐器 汇聚 叽叽喳喳,j hu zh,那声音轻轻柔柔的，好像在呢喃细语。,ne,多音字,n,我们去哪里吃饭呢？,我会写,演,奏,琴,柔,击,器,滴,敲,感,激,妙,鸣,受,mio yn zu qn ru n shu j j q d qio mn,左右 结构,独体字,上下 结构,生字归类,。

25、21 .大自然的声音,人教版部编教材三年级上册语文,会认字,妙 奏 呢 喃 伟 击 汇 喳,mio zu n nn,wi j hu zh,mio yn zu qn ru gn shu j 妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 j q d qio mn 击 器 滴 敲 鸣,会写的字,会写的字,妙 演 奏 琴 柔 感,受 激 击 器 滴 敲 鸣,第二课时,美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺,我会认,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自。

26、21 大自然的声音,部编版三年级上册,声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！,新课导入,蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈会叫，但它的叫声不是用嘴发出的，而是用前翅摩擦发出的声音。发声时，左翅盖于右翅之上，两前翅斜竖起，来回摩擦，从而发出巨大的音响。两翅越大越厚，摩擦就越强劲有力，叫声愈大。,资料宝袋,shu,受,演,zu,奏,qn,琴,ru,柔,j,激,j,击,q,器,yn,会写字,字词乐园,shu,受,演,zu,奏,qn,琴,j,激,yn,会写字,字词乐。

27、新部编版三年级上语文优质课教学反思21 大自然的声音 教学反思这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。我在教学时，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。大自然的声音真的是美妙无比的。风是大自然的音乐家，在森林里演奏手风琴；水，也是大自然的音乐家，喜欢玩打击乐器；动物也是大自然的歌手，在快乐地歌唱。这些熟悉的声音围绕在我们身边，与我们相伴，作者用诗一般的语言描写这些声音，让这些声音通过语言文字的意象传达给我们与平时听觉上不一样的奇妙感受。文。

28、新部编版三年级上语文优质课说课稿新部编版三年级上语文优质课说课稿 第 1 页 共 6 页 21 大自然的声音 说课稿 【教材分析】 大自然的声音这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水 的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多 美妙的声音” ，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用 拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风不狂风带 给人的丌同感受写得绅腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运 用了排比的手法，充分展示声音的魅力。

29、新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 12 页 第七单元第七单元 本单元以“我与自然”为主题，编排了大自然的声音父亲、树林和鸟带刺的朋友3 篇课 文，以及“口语交际：身边的小事”“习作：我有一个想法”和“语文园地”。 本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。教学本单元应注重引导学生体会 “我与自然”之间密切的联系，初步了解人与自然和谐相处的美好情感。三篇课文的教学要着重引导： 大自然的声音引导学生留心生活，体会描写声音的词语的生动，父亲、树林和鸟。

30、你听到了什么？,新课导入,自由朗读课文，读准生字词，读通课文。说说课文是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。,大自然有许多美妙的声音。,初读课文,美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴 敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣,美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴 敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣,字词学习,我会读,妙,奏,呢,喃,击,伟,喳,汇,_______重量,_______测量,lin,lin,_______毛呢,_______早着呢,n,ne,妙,奏,琴,柔,演,感,受,激,器,滴,敲,击,鸣,我会写,重难点字书写指导,结构：,部首：,书。

31、大自然的声音,部编版三年级语文上册,第1课时,第2课时,初读课文,说一说自己可以用什么方法理解词语意思？圈出文中不理解的词语。,第1课时,查字典是理解词语最常用的方法,大部分词语都可以通过查字典理解其意思。再有，还可以用联系生活情景的方法理解词语“ 演奏”，看表演就自然而然地想起“演奏”。,自由朗读课文，读准生字词，读通课文。说说课文是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。,大自然有许多美妙的声音。,初读课文,美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴 敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣,美妙 演奏 手风琴。

32、21 .大自然的声音,会认字,妙 奏 呢 喃 伟 击 汇 喳,mio zu n nn,wi j hu zh,mio yn zu qn ru gn shu j 妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 j q d qio mn 击 器 滴 敲 鸣,会写的字,会写的字,妙 演 奏 琴 柔 感,受 激 击 器 滴 敲 鸣,第二课时,美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺,我会认,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林。

33、部编三年级上优质课教学设计部编三年级上优质课教学设计 1 21 21 大自然的声音大自然的声音 【教材分析教材分析】 大自然的声音这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的 声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美 妙的声音” ，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟 人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给 人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用 了排比的手法， 充分展示声音的魅力。 课文中。

34、部编三年级上部编三年级上语文语文21 21 大自然的声音大自然的声音说课稿说课稿 1 一、说教材。一、说教材。 大自然的声音 是一篇浅显易懂、 生动有趣的课文。 这篇文章应以读为本， 阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极 的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得 思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、 品味。 二、说教学目标。二、说教学目标。 根据本教材的结构和内容分析， 结合着小学三年级学生的认知结构及其心理 特征，我。

35、你听到了什么？仿佛看到了什么？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成。