大管、圆号

1、西洋木管乐器欣赏西洋木管乐器欣赏 课型：音乐欣赏课 年级：四年级下册 课时：第一课时 教学目标: 一、 利用 UMU 软件学习西洋木管乐器的外形、演奏姿势的介绍，音色特点的感受和辨 听，使学生对该类乐器艺术特色的了解从感性认识提高到理性认识。 二、 通过欣赏西洋木管乐器在不同形式下演奏的乐曲，感受它们丰富的音色和音乐表现 力，激发学生欣赏音乐的兴趣，并培养学生对西洋木管乐的爱好和审美能力。 教具准备： 多媒体电脑、IPAD、 教学重难点： 一、利用 UMU 软件学习长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等木管乐器的外形和音色特 点。

2、小提琴是弦乐器 中的高音乐器，被誉 为“乐器皇后”音色 优美，是管弦乐队中 的主要旋律乐器。 长笛是西洋木管乐 器中的高音乐器，它能 灵活地演奏各种快速 的旋律。 双簧管吹嘴处喇叭 口很细，脑袋上插着一 根小棍儿，它的音色甜 美，适宜演奏富有田园 风光的旋律。 单簧管又叫黑管， 吹嘴处喇叭口大，脑 袋上有个黑色的宽扁 口，它的音色柔美丰 满，音域宽广。 圆号是铜管乐器 中音域最宽，应用最 广泛的乐器。它的音 色具有铜管的特色， 有带有诗意。 大管又叫巴松，低音 区音色阴沉庄严，中音区 柔和饱满，高音区富有戏 剧性，适于表。

3、音乐的强弱称为“音乐的强弱称为“力度力度” 用来标记力度强弱的记号用来标记力度强弱的记号 称为称为“力度记号”。“力度记号”。 小羊过生日小羊过生日 小小鸡小小鸡 小花猫小花猫 小青蛙小青蛙 小花鸭小花鸭 1 1 1 1丨丨 1 1 1 1 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 5 5 丨丨 5 5 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 3 3 3 丨丨 3 3 3 喵喵喵喵 喵喵 喵喵喵喵 喵喵 1 1 1 丨丨 1 1 1 叽叽 叽叽叽叽 叽叽 叽叽叽叽 团结友爱亲友亲团结友爱亲友亲 大家乐哈哈大家乐哈哈 2 4 1=C 1 1 1 1丨丨 1 1 1 1 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 5 5 丨丨 。

4、圆圆 号号 圆圆 号号 圆 号 的 组 成 圆号的基本信息圆号的基本信息 圆号又称法国圆号又称法国 号，发源于欧洲号，发源于欧洲 起源起源 应用谱号应用谱号 实用音域实用音域 乐器特色乐器特色 铜管的特色，但又铜管的特色，但又 温和高雅，带有哀温和高雅，带有哀 愁和诗意愁和诗意 高音谱号，按本调高音谱号，按本调F 调移调记谱调移调记谱 大字一组大字一组B小小 字二组字二组F 以站立姿势演奏，左右手 持号，握键方法及要求与 坐式相同 乐器喇叭口不放在腿上， 而以右手(伸入号口内)为 主托力，以坐姿持号演奏 乐器喇叭口放在右腿 上，。

5、音音 乐乐 术术 语语 1 1、速度术语、速度术语 2 2、感情术语、感情术语 3 3、力度术语、力度术语 什么是音乐术语？什么是音乐术语？ 在乐谱中，除了记录音的高低、长短和强在乐谱中，除了记录音的高低、长短和强 弱外，还有一些其他的记号和术语。这些记号和弱外，还有一些其他的记号和术语。这些记号和 术语，都是完整的记谱法中不可缺少的有机组成术语，都是完整的记谱法中不可缺少的有机组成 部分。它们起着给音乐加花、润色的作用；而且部分。它们起着给音乐加花、润色的作用；而且 对于我们认识乐谱，理解作品和表现音乐都有非对于。

6、（1）大家仔细观察它和我们见过的 哪种乐器比较像？ （2）它是由什么材料制作而成的？ （3）你还知道哪些单簧管的知识？ 单簧管是西方管弦乐队常用 的一种木管乐器，通常用非 洲黑木制造，由木料、硬橡 胶或金属制成，高音区嘹亮 明朗；中音区富于表情，音 色纯净、清澈优美；低音区 低沉，浑厚而丰满，单簧管 音色是木管中最富于表现力 的一种，表现力丰富，有 “演说家”之称。 （2）你听了以后情绪上有什 么感受？ 赏析赏析 （3）这两首乐曲的速度有没 有变化？ （1）这两首乐曲是同一乐器 演奏的吗。

7、学习目标 1 1、复习以前学过的力度记号，巩固旧知，、复习以前学过的力度记号，巩固旧知， 体会到音的强弱。体会到音的强弱。 2 2、学习新的力度记号，既能掌握又能够运、学习新的力度记号，既能掌握又能够运 用到歌曲当中。用到歌曲当中。 3 3、能区别“、能区别“f mf f mf mpmp p”p”的力度以及渐强、的力度以及渐强、 渐弱记号。渐弱记号。 4 4、区别力度记号之间的强弱关系。、区别力度记号之间的强弱关系。 “力度”相关含义与知识 学过的“力度记号” 强 弱 本课新知：力度记号（1） 中强 中弱 本课新知：力度记号（2） 渐强 渐弱。

8、发音练习 6 6 | 3 3 | 6 6 | 3 3 | 6 5 | 5 1 | 2 1 | 3 | 狮子狮子 海狸海狸 长颈鹿长颈鹿 麋鹿麋鹿 m 麋鹿麋鹿 m 麋鹿麋鹿 m 麋鹿麋鹿 m 听音乐，思考问题 一，打拍子，听音乐。想想这首歌曲的情绪是怎样的？一，打拍子，听音乐。想想这首歌曲的情绪是怎样的？ 二，观察这首歌有哪些音乐知识是你学习过的？二，观察这首歌有哪些音乐知识是你学习过的？ 白桦林好地方， 海狸的家乡， 那里有大麋鹿自由 游荡， 蓝色湖水岩石岸， 我将要再回还。 森林的那一边， 遥远的平原， 我的心灵在呼唤 北方山峦， 蓝色湖水岩石岸 ， 我将要再回还。 。

9、西洋乐器的五大类西洋乐器的五大类 不管是流行，还是摇滚，或是古典，不管是流行，还是摇滚，或是古典， 都融入了多种的西洋乐器，西洋乐器也是都融入了多种的西洋乐器，西洋乐器也是 我们常听的音乐中使用最为普遍、最为广我们常听的音乐中使用最为普遍、最为广 泛的乐器种类。说道西洋乐器，它的分类泛的乐器种类。说道西洋乐器，它的分类 可是比较广泛，细分的话大概有近可是比较广泛，细分的话大概有近50种种 不同的乐器，每一件乐器都有不同的演奏不同的乐器，每一件乐器都有不同的演奏 方式，以及不同的声音。方式，以及不同的声音。

10、渐强渐弱微课介绍 2 课程来源课程来源 根据人民音乐出版社四年级下册第四课根据人民音乐出版社四年级下册第四课童年的音乐童年的音乐 中的知识点作为本节微课的来源。中的知识点作为本节微课的来源。 3 设计理念设计理念 音乐知识是一种枯燥、难记、易忘的知识。低年级小学生由于对力度记号的认音乐知识是一种枯燥、难记、易忘的知识。低年级小学生由于对力度记号的认 识比较困难，力度记号中的渐强、渐弱记号常常讲了多遍也分辨不清，并且在识比较困难，力度记号中的渐强、渐弱记号常常讲了多遍也分辨不清，并且在 歌曲中遇到这两个记号。

11、单簧管单簧管教学设计教学设计 教学课型教学课型：聆听 教学目标：教学目标： 知识与技能：听辨单簧管的音色，知道单簧管的特点、来源。 过程与方法：通过欣赏、讲解、讨论等方法，让学生进一步了解、 认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。 情感态度与价值观：培养学生对乐器辨别能力，肢体体验表现力、 想象力。 教学重点：教学重点：认识单簧管的结构、音色。 教学难点：教学难点：听辨单簧管的音色，准确的了解单簧管所表现的情绪。 教学方法：教学方法：引导法 教学准备：教学准备：多媒体课件、单簧管 教学过程：教学过程： 一。

12、白桦林好地方教案 教学目标：教学目标： 1、能用自然优美的声音演唱歌曲白桦林好地方 ，并准确表达 歌曲的情绪； 2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对 歌曲有初步的体会； 3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。 教学重点：教学重点：能正确清晰地演唱歌曲白桦林好地方 ； 难点：难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，组织教学：一、创设情境，组织教学： （一）课前发声练习：1=F 22 6 6 3 3 6 6 3 3 6 5 5 1 2 1 3 6 5 5 1 2 1 3 （二）导入： 。

13、同学们好，在之前的课程中我们学习了音乐的强弱记号。下面我 们来复习一下音乐中的强弱记号。 下面我们来学习本节知识点。 首先我们要知道什么是渐强渐弱记 号。渐强和减弱符号是常用的强度记号，分别用来表示音量加强或者 减弱的过程。 渐强符号是由两条相等长度的线组成， 它们的左端相连， 右端逐渐张开。这个符号开始于使用渐强符号的音符，开口端画到作 曲家希望效果停止的地方。渐弱符号的画法正好与渐强符号相反，交 叉端在右侧，开口在左侧。 渐强渐弱记号中开口在哪个方向，哪个方向的声音做渐强，交叉 端方向的声音做渐弱。 例。

14、1 一、在音乐中感受和体验童年生活的美好和有趣，唤起对家乡的 热爱和对童年美好生活的珍爱之情。 二、聆听交响童话彼得与狼 ，能在乐曲中听辨出小提琴、长笛、 单簧管、大管、圆号和定音鼓乐器的音色，说说他们代表的角色。 三、能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲红蜻蜓 ，并 能按照力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。 四、在歌曲中掌握渐强、渐弱的力度记号，并能在演唱歌曲中正 确地变现力度的变化。 教学重教学重难难点：点： 一、一、听辩单簧管、大管、圆号、定音鼓的音色，说出乐器名称以 及各个乐器音色所刻画出的人物。

15、力度记号教学设计力度记号教学设计 教学目标：教学目标： 1、能听辨歌曲中力度记号的变化，认识各种力度记号。 2、能正确的表现和演唱出力度记号。 3、能够基本运用力度记号。 一、一、 敲鼓游戏导入，认识力度记号。敲鼓游戏导入，认识力度记号。 1、游戏认识 F 和 P。 （1）请大家来感受下，老师敲击大鼓的声音是怎样的？ （2）拍凳子，感受强和弱。 板书：F 和 P 小结：音乐的强弱称为“力度”，用来标记力度强弱的记号称为“力度记 号”（出示课题） 二、二、聆听海上风暴再次感受力度记号的作用。聆听海上风暴再次感受力度记号的作用。

16、第 1 界面：封面 同学们，今天我们来认识几个新的“力度记号” ，希望同学 们通过本课的学习，在今后学习歌曲的过程中，对力度的掌握与 运用，能够更加地扎实、稳固。 第 2 界面：学习目标 下面，就请同学们看一下本课的学习目标： 1、 复习以前学过的力度记号， 巩固旧知， 体会到音的强弱。 2、学习新的力度记号，既能掌握又能够运用到歌曲当中。 3、能区别“f mf mp p”的力度以及渐强、渐弱记号。 4、区别力度记号之间的强弱关系。 第 3 界面：复习“力度”相关含义与知识 我们在学习“力度”这一乐理知识之前，首先要复习一下相 关的。

17、教学过程教学过程 内容内容 教学目的教学目的 通过学习学生能认识和了解圆号 教学重点难点教学重点难点 通过看图片和听老师讲解，学生能了解圆号的演奏姿势并能自己模仿 教学过程教学过程 1.复习歌曲法国号 2.了解圆号的组成 3.了解圆号的基本信息 4.了解圆号的演奏姿势 5.边模仿圆号的演奏姿势边演唱歌曲法国号 应用说明应用说明 用于人音版音乐第八册第四课。

18、力度记号渐强渐弱力度记号渐强渐弱 教学目标：教学目标： 1 知识目标：能用亲切、优美的声音，根据力度记号的变化演唱 歌曲红蜻蜓 ，表达对童年生活的向往。 2 技能目标：学生能掌握力度记号渐强渐弱。 3 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培 养学生热爱生活。 教学重点：教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良 好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学难点：教学难点： 1、力度记号渐强渐弱的演唱 教学准备：教学准备： 电子琴，媒体课件,图片等。 教学过程：教学过程： 一、组织。

19、教学内容 童年的音乐 （白桦林好地方） 教学目标 1.了解加拿大的风土人情，能够带着思念家乡的情感，用准确而又圆润的声音演 唱白桦林好地方 。 2.在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。 3.能够用和谐的声音准确演唱二声部。 教学重点 通过节奏、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全曲。 教学难点 1.歌曲最后一个乐句的拍子与换气。 2.用和谐的声音准确演唱二声部。 教学流程 一、创设情境 师：同学们，春天到了，万物复苏真是个踏青的好时节。这节课就让我们一起合 着轻快的节奏，带着春天的气息，。

20、交 响 童 话 音乐形象与乐器 长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、 旋转般的旋律。使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在 天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。 与唢呐相似双簧管的音色，和鸭子的叫声很像。 因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋 律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉 的悲惨命运。由于鸭子是善良可爱的，所以吹 奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。 猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，因 此，表达它的音乐，是用单簧管吹出的轻快活 泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的 性格。 由于老爷爷讲话的声音。

21、“音的渐强和渐弱” 教学设计 一、 教学内容 1、 本课的知识点，认识一对作用相反的力度记号渐强和渐弱 2、 在音阶和歌曲红蜻蜓这首歌曲中都结合旋律走向唱出渐强渐弱的力度处 理，表示音乐形象。 二、 教学目标 1、 同学通过聆听辨别渐强渐弱的区别并识记其记号。 2、 通过学习引得渐强渐弱能够灵活准确地运用这两个记号，表现音乐形象。 3、 同学能够更加充分的了解如何通过不同力度来处理歌曲演唱时不同的情绪表 达，体验歌唱中的美和丰富的情感。 三、 教学重难点 重点：区分渐强渐弱的不同音乐效果，识记其音乐符号。 难点：将渐强渐。

22、交响童话交响童话彼得与狼彼得与狼教学设计教学设计 教学目教学目标标 一、 聆听交响童话彼得与狼音乐主题片段，分辨不同的西洋乐器及其 音色特点，并了解它们的吹奏方法。 二、听辨和感受不同的音乐形象，主动参与音乐形象创意表演。 教学重点教学重点： 感受和体验不同乐器的音色及旋律的进行，所表现的不同音乐形象。 教材分析：教材分析： 简介简介：这是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话， 完成于 1936 年春，同年 5 月 2 日在莫斯科的一次儿童音乐会上首 次演出。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。该曲虽以儿童。