磁铁的磁极

1、人教版鄂教版小学科学一下人教版鄂教版小学科学一下 3. 83. 8磁铁的磁极教案教案 课题 磁铁的磁极 单元 三单元 学科 科学 年级 一年级 教材 分析 本课的科学实践活动由四个环节组成。 第一个环节让学生根据自己的经验，预测条形磁铁各个部位的吸铁能力。 第二个环节是精心设计的一个实验。在这个实验中，要求学生在条形磁铁上选择等距离的 5 个 部位，将曲别针分别放到这些部位上，观察哪些部位吸住的。

2、实验要求 1.用铁架台上的夹用铁架台上的夹 子将条形磁铁从中子将条形磁铁从中 间固定。像老师的间固定。像老师的 一样。一样。 2.曲别针要首尾相曲别针要首尾相 接，掉下来的不算接，掉下来的不算 数。数。 3、在固定的五个位、在固定的五个位 置实验，并将数据置实验，并将数据 记录下来记录下来 4.限时十分钟。限时十分钟。 2、在磁铁上确定五个点 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5。

3、8.磁铁的磁极 将小钢珠放在条形磁铁的不同部位，放开 小手后，会出现什么现象？ 1.描述你看到的现象，并猜想一下原因可能是什么？ 2.大家的猜测是不是正确的呢？ 观察与思考观察与思考 思考：钢珠在条形磁铁的什么部思考：钢珠在条形磁铁的什么部 位吸得最多？位吸得最多？ A A 中间中间 （ ） B B 两极两极 （ ） 科学实践 磁铁各部位的吸铁能力一样吗？ 为了实验的方。

4、磁铁的磁极教学设计 教学目标教学目标： 1、知识与技能：知道磁铁上磁性最强的部位叫作磁极。 2、过程与方法：能在教师的指导下，探究磁铁吸铁能力最强的部位。会和 同学按照实验要求进行合作性的探究学习。 3、情感态度与价值观：激发学生对磁铁的探究兴趣，学会边实验边记录， 并愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的观点。 教学重点教学重点：知道磁铁上磁性最强的部位叫作磁极。 教学难点教学难点：按照实验要求进行。

5、人教鄂教科学教学设计模板 1 教学基本信息 课题 8.磁铁的磁极 年级及学期 一年级下学期 相关领域 物质科学 教学目标(内容框架) 科学概念：科学概念： 学生通过动手实验，知道磁铁上磁性最强的部位叫作磁极；一块磁铁上总是同时存在着两个不 同的磁极；南极和北极。 科学探究科学探究: : 学生依据己有经验能预测条形多磁铁的哪些部位吸铁能力最强； 学生能在教师的指导下，尝试通过多种方法探究磁铁吸铁能。

6、8、磁铁的磁极、磁铁的磁极 教学设计教学设计 教学目标教学目标 科学概念： 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 过程与方法： 1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。 情感态度价值观 1、体会认真实验、细致观察的重要性。 2、体验重复实验的必要性和重要性。 教学重难点教学重难点 鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题。

7、教 学 目 标 1知道磁铁上磁性最强的部位叫作磁极。 2知道一块磁铁上总是同时存在两个不同的磁极：南极和北极。 3能在教师的指导下，尝试通过多种方法来探究磁铁吸铁能力最 强的部位。 4能对探究磁铁的磁极表现出兴趣。 5. 能按实验要求进行合作性的探究学习。 教学重点 通过实验知道磁铁上磁性最强的部位叫磁极，分别叫南极和北极。 教学难点 能如实讲述观察到的实验现象， 尤其当事实与自己原有的想法不同。

8、课题 2 磁铁的磁极 教学目 标 1、 知识与技能： a) 知道磁铁不同部分磁力的大小不同， 磁铁的两端磁力大， 中间磁力小； b) 知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、 过程与方法： a) 能根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口； b) 通过实验获取证据，用证据来检验推测。 c) 初步了解科学探究要经过提出问题、 做出猜想、 实验设计、 完善设计、 实验操作、得出结论等过程。 3、 情感态度与价值观： a) 体会认真实验、细致观察的重要性； b) 培养小组合作探究的科学精神。 c) 体会设计实验、修改实验的必。