垂直与平行丨浙教版

1、垂直与平行教学设计一,教学目标1,知识目标,引导学生初步理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,初步认识垂线与平行线,2,技能目标,培养学生亲自动手操作,合作探究新知的能力,发展学生的空间观念和空间想象能力,3,情感目标,培。

2、平行与垂直导学案导学目标,1,通过观察,讨论感知生活中的平行与垂直现象,2,初步理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识平行线和垂线,3,培养空间观念及空间想象能力,树立合作探究的学习意识,导学重点,正确理解,相交,互相平。

3、垂直与平行教学设计教学目标,知识与技能方面,理解平行与垂直这两种直线位置关系,理解掌握平行线和垂线的概念,过程与方法方面,经历平行与垂直的认识过程,体验观察,比较的学习方法,情感态度与价值观方面,培养学生的动手实践能力和合作交流能力,激发学。

4、平行与垂直导学案,学习目标,1,认识和理解同一平面内平行线,垂线的概念,2,能准确判断同一平面内的平行线和垂线,3,提高动手能力,发展空间观念,学习重,难点,重点,掌握同一平面内平行线和垂线的概念,难点,理解同一平面内平行与相交的特点,学生。

5、垂直与平行教学设计教学目标1知识与技能,理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系,初步认识平行线与垂线,2过程与方法,在观察,操作,比较,概括中,经历探究平行线和垂线特征的过程,建立平行与垂直的概念,3情感态度与价值观,在活动中。

6、垂直与平行教学设计教学目标,1,引导学生通过观察,讨论,感知生活中的垂直与平行的现象,2,理解垂直与平行是在同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,初步认识垂线和平行线,3,培养学生动手操作,合作探究新知的能力,增强学生的空间想象力,4,使。

7、垂直与平行教学设计教学目标,1,引导学生通过观察,讨论,感知生活中的垂直与平行的现象,2,使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交,平行的位置关系,掌握垂直,平行的概念,3,培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生合作探究的。

8、课题垂直与平行课时1备课人课时目标1,通过观察,讨论,感知生活中垂直与平行的现象,2初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线,3,培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生树立合作探究的学习意识,4,在分析。

9、垂直与平行教学设计,设计理念,数学课程标准指出,数学课不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,在生活中有着广泛的应用,学生头脑中已经积累了很多表象,因此,教学设计中要注重。

10、垂直与平行教学设计教材分析,垂直与平行是在学生认识了直线,线段,射线的性质,学习了角及角的度量等知识的基础上学习的,在,空间与图形,的领域中,垂直与平行是学生以后认识平行四边形,梯形及长方体,正方体等几何形体的基础,也为培养学生空间观念提供。

11、垂直与平行导学案学习目标,1,感知生活中的垂直与平行的现象,2,理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线,3,培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生具有合作探究的学习意识,学习重点,正确理解,相交,互相平行。

12、垂直与平行教学设计一,教材分析垂直与平行这部分内容是在学生认识了直线,射线和线段的性质,学习了角及角的度量等知识的基础上学习的,在,空间与图形,的领域中,垂直与平行是学生以后认识平行四边形,梯形以及长方体,正方体等几何形体的基础,也为培养学。

13、垂直与平行教学设计一,教学目标,一,知识与技能理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系,初步认识平行线与垂线,二,过程与方法在观察,操作,比较,概括中,经历探究平行线和垂线特征的过程,建立平行与垂直的概念,三,情感态度和价值观在。

14、垂直与平行教学反思本课是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的,也是认识平行四边形和梯形的基础,今天上了这节课,我就简单说说我的想法,一,目标重难点的拟定,通过参考教参,结合几次上课的情况,我为这节课拟定的以下目标重难点,教学目标,是学生。

15、垂直与平行教学目标1引导学生通过观察,讨论感知生活中的垂直与平行的现象,2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线,3培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生树立合作探究的学习意识,教学重点正确理。

16、平行与垂直学习目标,1,通过观察,讨论了解同一平面内两条直线的平行与相交,包括垂直,的特殊位置关系,能正确判断互相平行和互相垂直,2,在探索活动中,培养学生观察与比较,操作,概括等能力,发展初步的空间观念,3,结合具体情境,体会数学与日常生。

17、垂直与平行教学设计教材分析,垂直与平行,是在学生认识了直线,线段,射线的性质,学习了角及角的度量等知识的基础上学习的,在,空间与图形,的领域中,垂直与平行是学生以后认识平行四边形,梯形及长方体,正方体等几何形体的基础,也为培养学生空间观念提。

18、平行与垂直教学设计,教材分析,平行与垂直,是在学生认识了直线,线段,射线的性质的基础上学习的,在,空间与图形,的领域中,垂直与平行是学生以后认识平行四边形,梯形以及长方体,正方体等几何形体的基础,也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体,是。

19、平行与垂直,说课稿,一,说教材1教材的地位,作用和意义这部分内容是在学生学习了直线和角知识的基础上教学的,学好这部分知识,不仅有利于发展学生的空间观念,而且还能为学习平行四边形和梯形打下良好的基础,2教学目标根据平行与垂直在本单元的地位作用。

20、垂直与平行教学设计一,教学目标,知识目标,理解垂直与平行,能力目标,通过小组合作的学习活动,培养学生的空间观念及空间想象能力,合作探究能力,情感目标,让学生在知识形成的过程中,体验数学的价值,二,教学重难点,重点,准确理解相交,互相平行,互。