丑奴儿书博

1、1 教师版 丑奴儿（词牌名） 书博山道中壁（题目） 一、 默写 词牌名 题目 二 、词语解释 少年： 指年轻的时候 层楼 : 高楼 强说愁 : 没有愁，硬要说愁。 强 :勉强。识尽：尝够，深深懂得 欲说还休 : 想说而终于没有说 却道天凉好个秋：却说好一个凉爽的秋天啊。意思是言不由衷的顾左右而言他。 三、诗词鉴赏 1、全词以为 愁 线索，写年轻时春华秋月无病呻吟的 闲愁 和 谙练世故后报国无门故意避谈 的哀愁。全词语句平易浅近， 浓 愁 淡 写。 2、这首词通过 当年 与 而今 ， 无愁 与 有愁 的对 比，表现了词人 受压抑，遭排挤，报国无门 的。

2、丑奴儿书博山道中壁 丑奴儿 书博山道中壁是 辛弃疾 被弹劾去职、闲居 带湖 时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。在这首词中，作者运用对比手法，突出地渲染了一个 “愁 ”字，以此作为贯串全篇的线索，感情真率而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。 . 作品原文 丑奴儿 书博山道中壁 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强（ qing）说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还 (hi)休，却道天凉好个秋。 1 2注释 。

3、丑奴儿 书博山道中壁教案 1 丑奴儿 书博山道中壁 【 教学目标 】 知识与技能： 1、 掌握对比手法和叠句使用 。 2、体会构思的巧妙 ， 生动真切 。 3、体会作者浓墨重彩的“愁”。 过程与方法：引导学生体会词意及感情。 情感态度与价值观：培养学生热爱宋词的情感。 【 教学重点 】 1、 掌握对比手法和叠句使用 。 2、体会作者浓墨重彩的“愁”。 【 教学难点 】 体会构思的巧妙，生动真切 。 【 教学方法 】 自主 学习 、合作探究 。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、 由写作背景导入： 辛弃疾四十二岁时被弹劾落职 ， 闲居信州上饶。

4、1 部编版九年级上册语文课外古诗词咸阳城东楼无题行香子树绕村庄丑奴儿书博山道中壁 咸阳城东楼 【作者】许浑 【朝代】唐 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 写作背景 ：此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年（ 849）任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际，政治非常腐败，农民起义此起彼伏。一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了这首七律。 【节奏划分】 一上高城 /万里愁，蒹葭 杨柳 /似汀洲。 。

5、课 题 丑奴儿书博山道中壁 课时 1 课型 新授课 教学目标 1、 让学生了解辛弃疾及其丑奴儿 .书博山道中壁丑奴儿的原文及译文。 2、 引导学生体会词意及感情。 3、 培养学生热爱宋词的情感。 重点难点 1、教学重点： 让学生了解辛弃疾及其丑奴儿 .书博山道中壁丑奴儿的原文及译文。 2、教学难点：引导学生体会词意及感情。 教学方法 自主、合作、探究 教学准备 多媒体课件 搜集有关辛弃疾的资料 教学过程 个性设计 一、 导入 同学们，今天老师给你们讲一个辛弃疾抗金的故事。 二、 简介作者 辛弃疾（ 1140 年 5 月 28 日 1207 年 10 月 3 日。