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吃了魔法药的哈哈阿姨

入,激发兴趣。1、游戏“身体变变变”。教师说咒语,幼儿变成相应的物品。2、师:有一位懒惰的魔法师,他想制作一种魔法药,只要吃了这种魔法药,不管什么愿望都能实现。(二)教师讲述故事,初步巩固图形的特征。1、教师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问:你猜会发生什么神奇的事情?幼儿根据图画,自由回答。2

吃了魔法药的哈哈阿姨Tag内容描述:

1、入,激发兴趣。
1、游戏“身体变变变”。
教师说咒语,幼儿变成相应的物品。
2、师:有一位懒惰的魔法师,他想制作一种魔法药,只要吃了这种魔法药,不管什么愿望都能实现。
(二)教师讲述故事,初步巩固图形的特征。
1、教师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。
”提问:你猜会发生什么神奇的事情?幼儿根据图画,自由回答。
2、师:看看大狗是用什么变成的?“方方正正的砖”,那生活中还有哪些图形是方方正正的?小结:我们身边的黑板、窗子、书、文具盒都是由长方形组成的。
3、师:谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。
请个别幼儿在白板上操作。
(三)尝试探索图形之间的转换。
1、继续讲述故事至“魔法师的城堡竟然飘在空中,怎么才能下去呢?这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干,她想变出一只会飞的大鸟”,可是,圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢?2、教师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。
3、幼儿探索:你能把三角形和正方形变一变吗?4、继续讲述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”,可是,她们。

2、20217261最新整理绘本吃了魔法药的哈哈阿姨20217262数学绘本阅读数学绘本阅读吃了魔法药的哈哈阿姨吃了魔法药的哈哈阿姨2016.12.2020217263一本学习图形构成的图书 这是一本非常有趣的书,这是一本非常有趣的书,里面有许。

3、设计意图,图形拼搭蕴含了丰富的数学元素和创造空间,但作为中班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识,能力还不是很强,尚处于探索的状态,在中班图形教学中,如何让他们在拼拼搭搭中了解图形之间的关系,并由单一的图形拼搭转换成多。

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