成长的足迹_教案、教学设计_

1、接纳孩子的一切，静待花开家教教学设计学习目的：让正确的家庭教育观念走进家庭，努力打造健康的家庭教育环境，让家长从细微处关爱自己的孩子，塑造孩子健康健全的人格，使孩子成为身心健康的一代新人。学习内容：一 课堂导入：由日本作家乙武洋匡的故事切入，引出父母对孩子的态度能影响孩子的一生。并提出问题：我们该怎样去接纳我们的孩子？二 接纳孩子1. 什么叫接纳即 接受，认可，肯定，甚至鼓励2. 什么叫接纳孩子认可、接受，肯定我们的孩子，鼓励孩子朝着积极的方向发展3. 接纳孩子的什么接受并欣赏孩子的一切完美和不完美，并用孩。

2、成长的足迹教学设计教学目标 1、感知自己在不断的成长，学习、生活的能力也在加强。 2、引导学生通过搜集的物品，回顾自己的成长体验，3、体验感恩，并用好的心态迎接自己未来。 重 点：体验成长。 难 点：体验成长，感受关爱。 教学准备：课前设计好成长交流卡片。 一、谈话导入：六年前的9月1号，同学们背着新书包，被爸爸妈妈送到阜南一小一八班。从此，你成为了一名小学生，转眼间，我们一起度过了六年的小学时光，还记得你一年级时的样子吗？下面我们来做个小游戏猜猜他是谁二、活动一：（说一说）成长的变化。1、首先，我们来猜一猜。

3、设计理念：长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。活动目标：1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。教学过程：一、讲述故事，引入课题有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸。

4、拒绝校园暴力 校园暴力的危害 一、被迫受到以强凌弱的暴力意识 弱小的学生从小接受以强凌弱的暴力意识.他们眼睛看到的就是有力量者可以去侵害 者弱小者，于是他们有了力 量以后就去侵害，比他们弱小的人. 二、中小学生的身心受到严重的伤害 有的学生身体受到伤害，要住院治疗,有的导致精神失常，有的学生，性格发生变化， 变得孤僻，古怪，沉默寡言,以后则因为无法承受这种压力而选择自杀. 三、严重影响了正常的学习 经常受到暴力侵害的学生，整日生活在暴力的阴影中，学习成绩一般都下降严重，甚至 有些，学生由于受到严重的伤害，不得不。