唱：一只鸟仔

1、音乐情绪？音乐情绪？ 演唱形式？演唱形式？ 童趣、活泼、欢快童趣、活泼、欢快 童声齐唱童声齐唱 清 早 起来咿都 拐 一下 拐 一 只 鸟仔咿都 叫 啾 啾 站 在 树上咿都 挠 一下 挠 丢 丢 铜仔咿都 找 朋 友 噢 范唱范唱 伴奏伴奏 台湾童谣 清清 早早 起起 来来 （咿（咿 都）都） 拐拐 一一 下下 拐拐， 一一 只只 鸟鸟 仔仔 （咿（咿 都）都） 叫叫 啾啾 啾，啾， 站站 在在 树树 上上 （咿（咿 都）都） 挠挠 一一 下下 挠，挠， （丢（丢 丢丢 铜铜 仔仔 咿咿 都）都） 找找 朋朋 友友 （噢）。（噢）。 师范唱 下滑音 作用：诙谐有趣。

2、一只鸟仔教学设计 1.唱一只鸟仔 2.欣赏丢丢铜仔 教学目标：教学目标： 1.在学生能够正确演唱歌曲一只鸟仔的基础上，通过衬词、下滑音、方言 来表现台湾童谣的诙谐风趣，并能加入声势动作为歌曲伴奏。 2.能用轮唱的演唱形式表现歌曲一只鸟仔。 3.欣赏童声合唱版台湾童谣丢丢铜仔，再次感受台湾童谣的风格特点。 教学进度：教学进度： 第二课时 教学重、难点：教学重、难点： 1.学会用方言熟练地演唱歌曲一只鸟仔，并能加入声势动作为歌曲伴奏。 2.能用轮唱的演唱形式表现歌曲一只鸟仔。 教学道教学道具：具： 钢琴、PPT、笔、音乐书 教学过。

3、一只鸟仔一只鸟仔 【教学年级教学年级】五年级 【教学内容教学内容】苏少版五年级下册第八单元一只鸟仔 【学情分析学情分析】 五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、 分析表现音乐的能力， 但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣与热情。与此同时音乐基本常规，欣 赏音乐，以及演唱习惯一刻也不能松懈。要让他们形成一种良好的持续发展的状 态。 【教学分析教学分析】 一只鸟仔是流行在台湾的一首童谣。歌曲为单乐段，五声徵调式，四 四拍，音域为九度，全曲共四个乐句，每句两小节，节奏型几乎完全相同，富有 跳跃感。第三乐。

4、1 铃儿响叮当 【课题（学科和年级） 】【课题（学科和年级） 】 铃儿响叮当苏少版 四年级上册 第八单元 【教材简析】【教材简析】 又名雪橇歌 ，是 1857 年由美国人皮尔彭特创作的一首圣诞歌曲。为带 再现的二段体结构：第一乐段以“mi” “fa”的同音反复为主，加上“ | | | |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃 儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段弱起进入，曲调的逐步上移，给人以推动 感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲最后乐段重复再 现，并在结尾用一延长、渐弱的高音“do”结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去， 。

5、一只鸟仔教案 一、教学目标 1、能用轻松、自然的声音演唱歌曲一只鸟仔 ，感受台湾民歌的特点。 2、唱好歌曲中的下滑音，了解其特点，唱好衬词和象声词，增强歌曲表现力。 3、通过综合表演“一只鸟仔” ，将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机 结合，创造性的表现歌曲，在这些活动中发展学生的综合音乐能力。 二、教学重难点 1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。 三、教学过程 （一）组织教学，师生问好！ （二）故事导入： 在美丽的大森林里住着许多鸟儿，他们幸福快。

6、一只鸟仔教学设计 一、教材分析 一只鸟仔是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声 词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调 式，2/4 拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同： X XXX XXXO XXXO O。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常 风趣， 具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移 位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、 完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。 二、教学。

7、斑鸠调斑鸠调 教学目标教学目标 1、能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱斑鸠调，唱好下滑音，在用中速、稍快的速 度演唱斑鸠调时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。 2、为斑鸠调设计不同的演唱形式，并能随音乐律动，动作合拍，同时能表现出歌曲欢 快、活泼的情绪。 教学重点教学重点 1、感受并体验江西民歌的风格特点。 2、在编创演唱形式和创编歌词活动中发展学生的综合音乐能力。 教具准备教具准备 钢琴、电脑、音响资料。 教学过程教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、导入 1、师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲请大家听一听。

8、一只鸟仔 一导入 1. 师：同学们，愉快的音乐旅程即将开启，请大家起师：同学们，愉快的音乐旅程即将开启，请大家起 立，和老师跟着蜗牛与黄鹂鸟的音乐一起边唱边律动。立，和老师跟着蜗牛与黄鹂鸟的音乐一起边唱边律动。 2. 师： 同学们和老师互动的真默契， 你们知道这首 蜗师： 同学们和老师互动的真默契， 你们知道这首 蜗 牛与黄鹂鸟是来自我国哪个地区的歌曲？请你们猜一猜，牛与黄鹂鸟是来自我国哪个地区的歌曲？请你们猜一猜， 那儿是我国第一大港，还有风景秀丽的日月潭和阿里山，是那儿是我国第一大港，还有风景秀丽的日月潭和阿。

9、一只鸟仔教一只鸟仔教案案 五年级下册第八单元 教学目标教学目标 1、能用轻松、自然、富有弹性的声音准确地学唱一只鸟仔 ，感受具有浓郁地 方文化色彩和诙谐风格的台湾民歌。 2、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力 3、能将演唱、有节奏地通过身体打击乐为歌曲伴奏和对自然界鸟鸣的模仿等有 机结合，创造性的体验、表现歌曲，培养学生的合作意识。 教学重难点教学重难点 1、 能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 2、 能通过身体打击乐为歌曲伴奏。 教学准备教学准备 多媒体课件、钢琴、手风琴 教学过程教学。

10、一只鸟仔（音乐教案） 教材分析：教材分析： 一只鸟仔 是流传在台湾的一首儿歌。 全曲共四个乐句， 每乐句两小节， 节奏几乎完全相同：x x x xx xx xo xx xo o 采用下滑音、衬词、衬腔，使得 歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。一到三乐句是下行大二 度移位，二到四乐句是变化重复，曲式属于典型的“起承转合” 。全曲统一、完 美、形象的表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。 教学目标教学目标: 1、通过对歌曲一只鸟仔的学习，了解和学习下滑音的唱法，并能用轻 松、自然、富有弹性的声音演唱。 2、在综合表演“一只鸟。

11、教学内容：教学内容：五年级下册第八单元一只鸟仔 教材分析：教材分析： 一只鸟仔 是一首台湾童谣。 歌曲为五声徵调式， 四四拍， 音域在九度内， 全曲四个乐句，每句两小节，节奏型几乎完全相同。第三乐句是第一乐句的下行 大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合” 。 下滑音、衬词、衬腔的运用，是歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐 的风格。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、纯洁的性格以及热 爱家乡、大自然的真挚情感。 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲一只鸟仔 ，能够。

12、苏少版五年级下一只鸟仔教案苏少版五年级下一只鸟仔教案 一、教学目标一、教学目标 1、通过学习歌曲一只鸟仔 ，使学生体验歌曲的愉快的心情，并能用轻松、自 然、富有弹性的声音演唱。 2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特 色。 3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 4、有节奏地通过打击乐为歌曲伴奏。 二、教学重难点二、教学重难点 （一）重点 1、 能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 2、 通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。 （二）难点 1、能够用歌唱方法突破高音。

13、一只鸟仔教学设计一只鸟仔教学设计 教学内容：教学内容：唱： 一只鸟仔 赏： 一只鸟仔 综合表演：一只鸟仔 教学目标：教学目标：1.能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱一只鸟仔 ，唱好歌曲中 的下滑音，感受、体验作品活泼与清新的风格特点。 2.能为歌曲一只鸟仔设计不同的演唱形式。 3.在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机 地组合在一起，创造性的表现歌曲。 教学重点：教学重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲 教学难点：教学难点：正确演唱下滑音与休止符 教学准备：教学准备：多媒体 钢琴 主要教法：主。

14、一只鸟仔教学设计 一、教材分析 一只鸟仔是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声 词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调 式，2/4 拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同： X XXX XXXO XXXO O。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常 风趣， 具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移 位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、 完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。 二、教学。

15、一只鸟仔教学设计一只鸟仔教学设计 一、教材分析一、教材分析 一只鸟仔是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声 词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调 式，2/4 拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同： X XXX XXXO XXXO O。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常 风趣， 具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移 位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、 完美、形象地表现了孩子们天真、。

16、1 综合课 教学目标教学目标 1.能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱斑鸠调 ，唱好下滑音，在用中速、稍快的速度演 唱斑鸠调时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。 2.为斑鸠调设计不同的演唱形式，并能随音乐律动，动作合拍，同时能表现出歌曲欢快、 活泼的情绪。 教学重点教学重点 1.感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。 2.在加入声势伴奏和编创演唱形式、竖笛等实践活动中发展学生的综合音乐能力 教学难点教学难点 1.感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。 2.在加入声势伴奏和编创演唱。

17、一只鸟仔教学设计一只鸟仔教学设计 歌曲一只鸟仔是流传在台湾的一首儿歌。在在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的 鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。全曲的节奏型几乎都是“x x | xx xx | xo xx | xo o |”还采 用了下滑音和衬词、衬腔，使得这首歌显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完 美，形象地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。 教学目标教学目标: : 1、鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增 强环保意识，增进自然常识，提高审。

18、教学内容教学内容 1唱：一只鸟仔。 2听：一只鸟仔。 3动：综合表演一只鸟仔。 教学目标教学目标 1. 能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱一只鸟仔 ，唱 好歌中的下滑音，感受、体验作品活泼与清新的风格特点。 2. 能为歌曲一只鸟仔设计不同的演唱形式。在综合表 演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等 有机地组合在一起，创造性地表现歌曲。 教教 材材 分分 析析 教学重点教学重点 1用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受 台湾民歌的方言和特色。 2了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 教学难点教。

19、一只鸟仔教案一只鸟仔教案 教学目标教学目标 1、能用轻松、自然、富有弹性的声音准确地学唱一只鸟仔 ，感受具有浓郁地 方文化色彩和诙谐风格的台湾民歌。 2、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力 3、能将演唱、有节奏地通过身体打击乐为歌曲伴奏和对自然界鸟鸣的模仿等有 机结合，创造性的体验、表现歌曲，培养学生的合作意识。 教学重难点教学重难点 1、 能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 2、 能通过身体打击乐为歌曲伴奏。 教学准备教学准备 多媒体课件、钢琴、手风琴 教学过程教学过程 一、师生问好，。

20、一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析： 斑鸠调是流行于江西地区的小调，形式活泼。歌曲赞美了斑鸠鸣叫、桃花盛开、 杜鹃吐艳、秧田翠绿的大好春光。曲调为两句体乐段，五声徽调式，节奏富有跳跃感。 “56216”乐汇贯穿其中，具有赣南茶歌的音调特征。歌词衬腔中对鸟叫的模仿，更使 歌曲荡漾着春天的生机，令人欢欣喜悦。 2.学生分析： 歌曲斑鸠调是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯 歌”。我将“灯歌”这种载歌载舞的形式作为本课的知识点和动点贯穿于学生的实践活 动中，让学生在课堂上动起来，调。

21、一只鸟仔教案 教学目标： 1、学习下滑音的唱法，引导学生用风趣、幽默的声音演唱歌曲。 2、增进自然常识、提高审美趣味，感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。 3、通过唱歌、即兴编创、表演等音乐实践活动让学生体验、发现、创造、表现音乐美。 教学重难点： 1、能够准确唱出歌曲下滑音、有表现力的声音演唱。 2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。 教学过程： 导入： 师：同学们，老师想问问大家，你们熟悉的鸟儿都有哪些？你知道它们是怎么叫的吗？ 生：回答。 师：今天老师为大家带来一首描写鸟儿的歌曲，请同学猜一猜，老师唱的。

22、范唱范唱 伴奏伴奏 （几类）（几类） （号）（号） （袅（袅 几类几类 袅）袅） . 20 66 . 20 0 | . 20 66 . 20 0 | . 20 66 . 20 66 | . 20 66 . 20 0 | 50 44 50 0 |50 44 50 0 |50 44 50 44 |50 44 50 0 | （几类）（几类） （号）（号） （袅（袅 几类几类 袅）袅） （几类）（几类） （号）（号） （袅（袅 几类几类 袅）袅）。

23、一只鸟仔一只鸟仔 台湾童谣台湾童谣 模进模进 变化重复变化重复 一只鸟仔一只鸟仔 台湾童谣 铜铜 一只鸟仔一只鸟仔 台湾童谣 下滑音下滑音 一只鸟仔一只鸟仔 台湾童谣 一只鸟仔一只鸟仔轮唱轮唱 台湾童谣 zi zi caca 浙江民歌 caca 春 暖 花 开 感 谢 聆 听。

24、冲冲破破大风雪，我们大风雪，我们坐坐在雪橇上，在雪橇上， 快快奔奔驰过田野，我们驰过田野，我们欢欢笑又歌唱。笑又歌唱。 年年轻轻的伙伴们，的伙伴们，精精神多爽朗，神多爽朗， 鞭鞭儿抽得啪啪响啊，儿抽得啪啪响啊，马马儿快快跑。儿快快跑。 开头 开头 结尾 踏雪寻梅踏雪寻梅 美国音乐起源于印第安人时期。美国音乐起源于印第安人时期。 欧洲音乐风格时期是美国专业音乐的萌芽和诞生期，特欧洲音乐风格时期是美国专业音乐的萌芽和诞生期，特 别在交响乐领域，美国开始与欧洲各国音乐并驾齐驱。别在交响乐领域，美国开始与欧洲各国。

25、欢欢 乐乐 的的 音音 乐乐 课课 开开 始始 了！了！ 节奏训练节奏训练 (1) X X X X X X X O X X X O O 叽叽 叽叽 喳喳喳喳 喳喳喳喳 叽叽O 叽叽叽叽 喳喳O O (小麻雀小麻雀) (2) X X X X X X X O X X X O O 布布 谷谷 布谷布谷 布布 谷谷 布布 O 谷布谷布 谷谷O O (布谷鸟布谷鸟) 范唱范唱 伴奏伴奏 选择合选择合 适的打击乐适的打击乐 器或声势动器或声势动 作为歌曲伴作为歌曲伴 奏奏。边唱边边唱边 表演吧表演吧。 范唱范唱 伴奏伴奏 和同学合作，以不同的方式做综合表演。和同学合作，以不同的方式做综合表演。 范唱范唱 伴奏伴奏。

26、衬词是我们中国民歌中特有的，是在衬词是我们中国民歌中特有的，是在 民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想 内容的正词外，为完整表现歌曲而穿内容的正词外，为完整表现歌曲而穿 插的一些由语气词、形声词、谐音词插的一些由语气词、形声词、谐音词 或称谓构成的衬托性词语。它给歌曲或称谓构成的衬托性词语。它给歌曲 增加了中国的韵味丰富了歌曲的情感，增加了中国的韵味丰富了歌曲的情感， 我国的民歌共分号子、山歌、小调我国的民歌共分号子、山歌、小调 三类。三类。 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页。

27、一只鸟仔一只鸟仔 丢丢 丢丢 铜仔铜仔 咿都咿都 滴滴 滴滴 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 啾啾 啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾 啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾 丢丢 丢丢 铜仔铜仔 咿都咿都 一只鸟仔一只鸟仔 一只鸟仔一只鸟仔 台湾童谣台湾童谣 透透 早早 起来起来 拐拐 一下一下 拐，拐， 一一 只只 鸟仔鸟仔 叫叫 啾啾 啾，啾， 掂掂 在在 水沟水沟 翘翘 一一 下下 翘，翘， （丢（丢 丢丢 铜仔铜仔 咿咿 都都 ） 找找 朋朋 友友 （噢）。（噢）。 一只鸟仔一只鸟仔 欢快、轻松地欢快、轻松地 1=C4/4 台湾童谣 透透 早早 起来起来 （咿都）（咿都） 拐拐 一。

28、返回返回 主页主页 关闭关闭 一只鸟仔（女声一只鸟仔（女声 独唱）独唱） 未孵化的鸟雏的舞蹈未孵化的鸟雏的舞蹈 斑鸠调斑鸠调 综合表演综合表演 百鸟朝凤百鸟朝凤 一只鸟仔一只鸟仔 竖笛练习（八）竖笛练习（八） 律动律动 在歌曲中，你们听到了什么？在歌曲中，你们听到了什么？ 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 一只鸟仔（女声一只鸟仔（女声 独唱）独唱） 未孵化的鸟雏的舞蹈未孵化的鸟雏的舞蹈 斑鸠调斑鸠调 综合表演综合表演 百鸟朝凤百鸟朝凤 一只鸟仔一只鸟仔 竖笛练习（八）竖笛练习（八） 。

29、一 只 鸟 仔 一 只 鸟 仔 台湾与我们祖国大陆福建台湾与我们祖国大陆福建 省隔海相望，台湾是我国的一省隔海相望，台湾是我国的一 个岛屿，而台湾又是由八十多个岛屿，而台湾又是由八十多 个岛屿组成，也是祖国不可分个岛屿组成，也是祖国不可分 割的一部分。割的一部分。 蜂鸟世界 上最小的鸟 恐鸟 世界上 最大的鸟（ 原来） 羽毛最多的鸟：天鹅 爱护大自然的每一爱护大自然的每一 个生命，也是给我们个生命，也是给我们 多留一份生存的空间多留一份生存的空间 。 同学们，学习了这课后，让我们多多了解 台湾的文化，多多爱护身边的鸟儿。

30、请你们请你们用用灵灵敏的敏的 小耳小耳朵朵听一听，听一听， 是是谁谁在快在快乐乐的歌的歌 唱？唱？ 瞧，树上停着很多鸟，我们一起来数一数瞧，树上停着很多鸟，我们一起来数一数X XX X X XXO X X XO O 一只一只 两只三只两只三只 四四 0 五六五六 七七0 0 （女声独唱）（女声独唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 一只鸟仔（女声一只鸟仔（女声 独唱）独唱） 未孵化的鸟雏的舞蹈未孵化的鸟雏的舞蹈 斑鸠调斑鸠调 综合表演综合表演 百鸟朝凤百鸟朝凤 一只鸟仔一只鸟仔 竖笛练习（八）竖笛练习（八） 律动律动 “我来自祖国的宝岛，“我来。

31、斑斑 鸠鸠 猫头鹰猫头鹰 啄木鸟啄木鸟 范唱范唱 伴奏伴奏 仔细聆听仔细聆听:说说歌曲的情绪是怎样的说说歌曲的情绪是怎样的? 范唱范唱 伴奏伴奏 春天马格叫？春天马格叫？ （呀哈嗨）（呀哈嗨） 春天斑鸠叫，春天斑鸠叫， （呀哈嗨）（呀哈嗨） 斑鸠斑鸠（里格）（里格）叫叫（咧）（咧）起实在起实在（里格）（里格）叫得好哇叫得好哇（一呀一子哟）（一呀一子哟）。 你在那边叫你在那边叫 （呀哈嗨）（呀哈嗨），我在这边听我在这边听（呀哈嗨）（呀哈嗨） 斑鸠斑鸠（里格）（里格）叫叫（咧）（咧）起起 叽哩咕噜叽哩咕噜,咕噜叽哩咕噜。

32、返回返回 主页主页 关闭关闭 台湾童谣台湾童谣 情绪：情绪：欢快欢快 活泼活泼 返回返回 主页主页 关闭关闭 台湾童谣台湾童谣 清清 早早 起来起来 （咿嘟咿嘟） 拐拐 一下一下 拐，拐， 一一 只只 鸟仔鸟仔 （咿嘟咿嘟） 叫叫 啾啾 啾，啾， 站站 在在 树上树上 （咿嘟咿嘟） 挠挠 一下一下 挠，挠， （丢丢 丢丢 铜仔铜仔 咿嘟咿嘟） 找找 朋朋 友（友（噢噢）。）。 返回返回 主页主页 关闭关闭 歌词特点歌词特点： 1.1.有衬字有衬字 衬词衬词 衬句衬句 2.2.简短却幽默风趣简短却幽默风趣 返回返回 主页主页 关闭关闭 返回返回 主页主页。

33、返回返回 主页主页 关闭关闭 一只鸟仔（女声一只鸟仔（女声 独唱）独唱） 未孵化的鸟雏的舞蹈未孵化的鸟雏的舞蹈 斑鸠调斑鸠调 综合表演综合表演 百鸟朝凤百鸟朝凤 一只鸟仔一只鸟仔 竖笛练习（八）竖笛练习（八） 律动律动 （唢呐独奏）（唢呐独奏） 返回返回 主页主页 关闭关闭 一只鸟仔（女声一只鸟仔（女声 独唱）独唱） 未孵化的鸟雏的舞蹈未孵化的鸟雏的舞蹈 斑鸠调斑鸠调 综合表演综合表演 百鸟朝凤百鸟朝凤 一只鸟仔一只鸟仔 竖笛练习（八）竖笛练习（八） 律动律动 聆听全曲，说一说乐曲前后的速度、情绪有什么变化？并用自聆听。

34、一只鸟仔一只鸟仔 ji ai 清 早 起来 咿都 拐 ji ai 一下 拐 一 只 鸟 仔 咿都 hao 叫 啾 啾 站 在 树 上 咿都 kiao 挠 ji ai 一下 kiao 挠 丢 丢 铜 仔 咿都 cui 找 bing 朋 xiu 友 噢 一只鸟仔一只鸟仔 r m r l, l, r l, r， s，l， s, d d s, s, d r r, s, l, s, s, 一只鸟仔一只鸟仔 r m r l, l, r l, r， s，l， s, d d s, s, d r r, s, l, s, s, 一只鸟仔一只鸟仔 旋。

35、一只鸟仔一只鸟仔 X X XXX XX| X XX X0 0| X X XX XX | X XX X X0| X X XXX XX| X XX X0 0| X X XX XX | X XX X X0| 一只鸟仔 清 早 起来（咿都）|拐0 一下 拐0 0| 一 只 鸟仔（咿都）|叫 啾 啾0 0| 站 在 树上（咿都）|挠 一下 挠0 0| (丢 丢 铜仔 咿都）|找 朋 友 噢0| 啾 啾 啾啾 啾 啾 啾啾 啾 啾 啾 啾 啾啾 啾 啾 啾 啾啾 啾 啾 啾啾 啾 啾 啾 啾 啾啾 啾 傍 晚 太阳（咿都）|快0 落下 山0 0| 一 只 鸟仔（咿都）|叫 啾 啾 0| 站 在 树上（咿都）|挥 一挥 手0 0| （丢 丢 铜仔 咿都）|回 家 去 喽 0| tou ki dou ji lei。

36、返回返回 主页主页 关闭关闭 一只鸟仔（女声一只鸟仔（女声 独唱）独唱） 未孵化的鸟雏的舞蹈未孵化的鸟雏的舞蹈 斑鸠调斑鸠调 综合表演综合表演 百鸟朝凤百鸟朝凤 一只鸟仔一只鸟仔 竖笛练习（八）竖笛练习（八） 律动律动 （唢呐独奏）（唢呐独奏） 返回返回 主页主页 关闭关闭 一只鸟仔（女声一只鸟仔（女声 独唱）独唱） 未孵化的鸟雏的舞蹈未孵化的鸟雏的舞蹈 斑鸠调斑鸠调 综合表演综合表演 百鸟朝凤百鸟朝凤 一只鸟仔一只鸟仔 竖笛练习（八）竖笛练习（八） 律动律动 聆听全曲，说一说乐曲前后的速度、情绪有什么变化？并用自聆听。

37、X X XX XX | X0 XX X0 0 | 一一 只只 两只两只 三只三只 四四 五六五六 七七 台湾 台湾童谣台湾童谣 思考：这首歌曲的情绪 是怎样的？ 范唱范唱 伴奏伴奏 一一 只只 鸟鸟 仔仔 思考：歌词有哪些特别之处？歌曲讲述思考：歌词有哪些特别之处？歌曲讲述 了一个怎样的故事。了一个怎样的故事。 衬词衬词 范唱范唱 伴奏伴奏 一一 只只 鸟鸟 仔仔 下滑音下滑音 选择合选择合 适的打击乐适的打击乐 器或声势动器或声势动 作为歌曲伴作为歌曲伴 奏奏。边唱边边唱边 表演吧表演吧。 范唱范唱 伴奏伴奏 一一 只只 鸟鸟 仔仔 （女声独唱）（女声独唱。