北师大版五年级北师大版五年级数学上册课件数学上册课件课前导入课前导入今有雉兔同笼，上今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？四足，问雉兔各几何？我国古代数学名著我国古代数学名著孙子算经孙子算经鸡兔同笼，有鸡兔同笼，有99个头，个头，2626条腿。鸡、兔各有几只？条
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1、北师大版五年级北师大版五年级数学上册课件数学上册课件 课前导入课前导入 今有雉兔同笼，上今有雉兔同笼，上 有三十五头，下有九十有三十五头，下有九十 四足，问雉兔各几何？四足，问雉兔各几何？ 我国古代数学名著我国古代数学名著 孙子算经孙子算经 鸡兔同笼，有鸡兔同笼，有9 9个头，个头，2626 条腿。鸡、兔各有几只？条腿。鸡、兔各有几只？ 鸡有几只鸡有几只 兔有几只兔有几只 腿有多。
2、数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 3 尝试与猜测尝试与猜测 课时目标导航课时目标导航 解决问题的策略。(教材第 99100 页) 1用列表法解决“鸡兔同笼”问题。 2借助“鸡兔同笼”这个载体，经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会解决问 题的一般策略。 3培养归纳和概括的能力。 重点：用列表法解决“鸡兔同笼”的问题。 难点：用列表、尝试和不断调整的方法解决问题。 一、情景引入 一只鸡几条腿？(2 条)一只兔子几条腿？(4 条) 一只鸡和一只兔子一共几条腿？(246(条) 5 只鸡和 4 只兔子一共几条腿？(254426(条) 你还可以提出。
3、尝试与猜测教学设计【教学内容】北师大版小学数学教材五年级上册第99页【设计背景】本节内容借助“鸡兔同笼”这个载体，意在让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会解决问题的一般策略列表。教科书呈现了古代趣题“鸡兔同笼”的情境，设计了三个问题。都是通过假设举例与列表的方法，寻求解决问题的结果，尝试用不同的策略解决实际问题。五年级学生已经初步尝试了应用逐一列表法解决问题，也运用过假设的数学思想来解决问题，但应用列表法解决“鸡兔同笼”对于学生来说还有一定的难度。因此，在教学中要结合具体情境，充分让学生。
4、北师大版小学五年级数学上册 数学好玩,尝试与猜测,孙子算经,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94条腿。鸡和兔各有几只？,鸡兔同笼,鸡兔同笼，有9个头，26条腿，鸡兔各有几只？,2只脚,4只脚,鸡兔同笼，有9个头，26条腿，鸡兔各有几只？ 与同伴说一说你的想法。,画图法,鸡兔同笼，有9个头，26条腿，鸡兔各多少只？,（1）如果笼子里都是鸡，那么就有92=18条腿， 这样就多出26-18=8条腿。 （2）一只兔比一只鸡多2只脚，也就是有82=4 只兔。 （3）所以笼子里有5只鸡，4只兔。,假设法,鸡兔同笼，有9个头，26条腿。鸡、兔。
