唱：好一个土娃子

1、中国娃 【教学目标】 1通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差 异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2背唱草原赞歌 ，表现歌曲中的自豪感。在听唱中国娃活动中，认 识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 3结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色， 和协奏曲的形式。 4自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心 感受。 【教学重点难点】 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激 发学生以“中。

2、课课 题题 第一单元 好一个土娃子 教学目标教学目标 1.通过演唱、欣赏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。 2.背唱好一个土娃子，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在 音乐中所起的作用。 教学重点教学重点 感受、表现乐曲的不同音乐形象。 教学难点教学难点 深入挖掘乐曲内涵，对乐器、段落、速度、力度在作品中的作用 “让学引思“类型“让学引思“类型 引让结合 教学范式教学范式 教学过程教学过程 教学内容及呈现方式教学内容及呈现方式 导学与提问导学与提问 学生活动学生活动 集体备课后集体备课后 的调整的调整 。

3、一、一、教材分析教材分析 好一个土娃子是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌曲，四二拍，羽调式。歌词生 动形象，充满童趣。第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，旋律中五度、 六度音程的跳跃，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调皮、乐 观向上的形象。歌曲第二部分对“好一个土娃子”这个乐句重复，表达出对土娃子的赞美 和喜爱之情。此曲曾获得 2010 年“全国儿童歌曲大奖赛”金奖。 二、二、学生分析学生分析 好一个土娃子这首歌最大的特点就是描述了诙谐、调皮、淘气的土娃子形象，所 以对于五年级。

4、教学过程设计教学过程设计 宣布上课宣布上课 师生问好歌及课堂习惯训练师生问好歌及课堂习惯训练 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 开开 放放 的的 导导 入入 一、导入一、导入 1今天老师为大家准备了许多精 美的图片我们大家一起来欣赏一 下。 2大家知道这首诗描述的是哪里 的风景吗？ 课件出示：在辽阔的草原上，居住 欣赏在轻音乐声中播放 蒙古草原的图片。 （草原） A 汉族 B、傣族 C、 蒙古族） 课件播放蒙古族的相关 图片：蒙古包、蒙古袍、 欣赏具有蒙古族风格 的儿童歌曲草原赞 歌 ， 体会歌。

5、好一个土娃子好一个土娃子 教学内容：唱 好一个土娃子 认 附点节奏 农村题材的音乐作品 教学目标： 1、 指导学生用自豪赞赏的情绪生动明朗的声音演唱歌曲，并在演 唱中熟练掌握各类休止符与附点节奏。 2、 通过学唱歌曲拓宽学生对美的认识。理解美的多样性，从而理解 “土”之美。 3、拓展“土”的欣赏，了解原生态演唱，认识农村歌手阿宝与二丫， 并欣赏其作品。 教学重难点： 1、 通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。 2、指导学生用自豪赞赏的情绪生动明朗的声音演唱歌曲，并在演唱 中熟练掌握各类休止符与附点节奏。 教学准。

6、土土的土土的 土土 娃娃 子 子 背着个背着个 背背 架架 子子 光光 光光 .的的 脚脚 丫丫 子 子 踏着那个踏着那个 江江 踏踏 子子 上上 山山 下下 河 河 爬爬 个个 吊吊 脚脚 子 子 一一 .喊喊 一一 串串 船工号船工号 子 子 一一 .串串 船工号船工号 子子 土土的土土的 土土 娃娃 子 子 土土. 得得 掉掉 渣渣 子子 粗粗 粗粗.的的 粗粗 嗓嗓 子子 哼哼 不不 成成 调调 子子 摸摸 鱼鱼 抓抓 鸟鸟 扎扎 个个 深深 猛猛 子 子 一一. 会会 一一 个个 鬼鬼 点点 子子 一 一. 个个 鬼鬼 点点 子子 说说土娃子的形象吧说说土娃子的形象吧！ ！ 范。

7、摸鱼 抓鸟 土土的土娃子 土得掉渣子 粗粗的粗嗓子 哼不成调子 摸鱼抓鸟 扎个深猛子 一会儿一个鬼点子 一个鬼点子 就算挨了重重的烟袋子 疼了也不哭鼻子 土土的土娃子 背着个背架子 光光的脚丫子 踏着江踏子 上山下河 爬个吊脚子 一喊一串船工号子 一串船工号子 他还摸着黑黑的脸蛋子 想着未来啥样子 土 土的 土娃 |子 | 土 得 掉渣|子 粗 粗 的 |粗嗓 子| 哼 不 成调| 子 摸 鱼 抓 | 鸟 | 扎 个 深猛 |子 一 会 一个 | 鬼点 子| 一 个 鬼点 |子 就算挨了 重重的|烟袋 子| 疼了也不 哭鼻|子 土 土的 土娃 |子 | 背着个 背架|子 光 光 的 |。

8、返回返回 主页主页 关闭关闭 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里的中国童声里的中国 律动：童声里的中国律动：童声里的中国 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 返回返回 主页主页 关闭关闭 （童声合唱）（童声合唱） 杨德祥杨德祥 词词 戚建波戚建波 曲曲 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里的中国童声里。

9、天上天上 闪闪烁的烁的 星星星星 多呀多呀 星星 星星 多多 ____ 不如不如 我们我们 草草 原的原的 羊羊 儿儿 多多 ____ 天边天边 漂漂浮的浮的 云彩云彩 白呀白呀 云云 彩彩 白白 ____ 不如不如 我们我们 草草 原的原的 羊羊 绒绒 白白 ____ 范唱范唱 伴奏伴奏 范唱范唱 伴奏伴奏 点一点点一点 1 2 3 4 唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。 范唱范唱 伴奏伴奏 试着用弹舌模仿马蹄声试着用弹舌模仿马蹄声， 以拟声词以拟声词“驾驾驾驾”模仿扬鞭模仿扬鞭 声为歌曲伴奏声为歌曲伴奏，再选择合适。

10、好一个土娃子教案 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲好一个土娃子，体会歌曲活泼欢快、幽默风趣的特点。 2、掌握四分休止符和附点节奏的唱法，能大胆地表现歌曲。 教学重点：教学重点：学唱歌曲好一个土娃子。 教学难点：教学难点：掌握四分休止符和附点节奏的唱法；表现出诙谐与童趣。 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体、响板 教学过程：教学过程： 一、导入 师：今天，老师带来一段视频，一起来看一看。说说里面的孩子生活在哪里？他 们在做什么？是一群怎样的孩子？ 师：他们在山野之间光着脚丫子，采橘子、挖着山芋，还在江边打水这。

11、草原赞歌 教学内容 1.听：欣赏草原小姐妹 2.唱： 草原赞歌 4.认：音乐常识：协奏曲 教学目标要求 1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受音乐作品中表现的形象，感受小英雄 对家乡、对幸福生活的热爱之情。 2.背唱草原赞歌 ，表现歌曲中的自豪感。 3.音乐知识：了解琵琶音色，和协奏曲的形式。 教学重点 1.感受音乐作品中表现的主题形象，试着用竖笛吹奏主题，体验蒙古民歌的风格， 感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。 2.背唱草原赞歌 ，并能表现出歌曲中的自豪情感。 教学难点 1.感受草原赞歌中具有草原骏马飞奔的规整节奏型：。

12、教教 案案 年 月 日 课题课题 好一个土娃子 课型课型 综合课 教教 学学 目目 标标 1、能够通过学习歌曲了解土娃子的形象和生活。 2、能够用调皮、天真的声音表现歌曲，用动作、打击乐器进行二次创编。 3、表达出土娃子对祖国的热爱之情，作为一名中国少年的自豪感。 教教 学学 重重 难难 点点 学习重点：能够有表情、有动作的、用调皮、天真的声音表现出歌曲的情 绪。 学习难点：歌曲中附点、休止符节奏的演唱，歌曲情绪的表达。 教教 学学 准准 备备 电脑课件 板板 书书 设设 计计 练练 习习 设设 计计 导教导学过程导教导学过程 导教过。

13、草原赞歌 教学目标: 1、 指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲 的演唱风格。 2、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等 情感体验中感受美、欣赏美、表现美。 3、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡、对生活 的无比热爱。 教学重点: 运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。 教学难点: 通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。 教学过程: 师：今天老师很高兴来到我们盐城，和我们五（）班的学生度过一个 愉快的 40 分钟。你们准备好了吗？ 生： 师：快乐 40。

14、课课 题：题：好一个土娃子 教学内容：教学内容：学唱好一个土娃子 教学目标：教学目标： 1通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异， 通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2学唱好一个土娃子 ，表现歌曲中的自豪感。准确唱出音高；唱准附点节奏， 用调皮、有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。 教学重点：教学重点：用活泼可爱的情绪来演唱本首歌曲。 教学难点：教学难点：掌握四分休止符，并加以节奏创造，改编。 教学准备：教学准备：1. 钢琴 2. 多媒体 3.课件 教学过程：教学过程： 一、师生问好 二、练。

15、返回返回 主页主页 关闭关闭 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里的中国童声里的中国 律动：童声里的中国律动：童声里的中国 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 返回返回 主页主页 关闭关闭 （琵琶协奏曲）（琵琶协奏曲） 吴祖强吴祖强 王艳樵王艳樵 刘德海刘德海 曲曲 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里。

16、返回返回 主页主页 关闭关闭 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里的中国童声里的中国 律动：童声里的中国律动：童声里的中国 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 返回返回 主页主页 关闭关闭 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里的中国童声里的中国 律动：童声里的。

17、彝族 蒙古族 现主要分布在内蒙古自治区，其余分布在新疆、青海、甘肃、辽宁、吉林、黑 龙江等省区。蒙古族自称“蒙古”。其意为“永恒之火”。别称“马背民族”。 见面要互致问候，即便是陌生人也要问好。平辈、熟人相见，一般问：“赛拜 努（你好）”；若是遇见长者或初次见面的人，则要问：“他赛拜努。”（您 好）。 蒙古族民间传统节日有“白节”(相 当于汉族春节的年节)、祭敖包、 那达慕(丰收的季节举办不同规模 的“那达慕”,蒙古语“娱乐”、“游 艺”的意思，进行被 称为“男儿三 艺”的射箭、摔跤、赛马等传统体育比赛。) 返回 。

18、返回返回 主页主页 关闭关闭 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里的中国童声里的中国 律动：童声里的中国律动：童声里的中国 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 返回返回 主页主页 关闭关闭 （童声合唱）（童声合唱） 杨德祥杨德祥 词词 戚建波戚建波 曲曲 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里的中国童声里。

19、请你回答：请你回答： 你知道上面几幅图是哪个民族的吗？你知道上面几幅图是哪个民族的吗？ A.汉族汉族 B.傣族傣族 C.蒙古族蒙古族 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里的中国童声里的中国 律动：童声里的中国律动：童声里的中国 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 律动：草原赞歌律。

20、返回返回 主页主页 关闭关闭 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里的中国童声里的中国 律动：童声里的中国律动：童声里的中国 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 听一听，拍一拍 2 土土 得得 掉掉 渣渣 子 子 一一 个个 鬼鬼 点点 子 子 4 一一会会 一个一个 鬼点鬼点 子 子 粗粗 粗粗 的的 粗粗 嗓嗓 子 子 在四分休止符处加入在四分休止符处加入 “嗯嗯”“”“咦咦”“”“哈哈哈哈”“”“哇哇”“”“哦哦” 唱一唱唱一。

21、1 好一个土娃子好一个土娃子 教学内容：教学内容： 学唱好一个土娃子 教材分析：教材分析： 好一个土娃子 是一首活泼欢快、 幽默风趣的儿童歌曲， 四二拍， 羽调式。 歌词生动形象， 充满童趣。 第一部分旋律明快、 跳跃， 每句中四分休止符的运用， 五度、六度音程的跳进，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景 和活泼调皮、乐观向上的可爱形象。歌曲第二部分反复吟唱“土娃子，好一个土 娃子”，表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。此曲曾获得 2010 年“全国儿童歌 曲大奖赛”金奖。 学情分析：学情分析： 五年级学生生活范。

22、好一个土娃子音乐教案好一个土娃子音乐教案 教学目标：教学目标：1.用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲好一个土 娃子 ，准确表达作品调皮、天真的情绪。 2.设计表演，表现孩子童趣，天真的一面。 教学重点：教学重点：学习演唱作品，并能唱出歌曲特有的风格特点。 教学难点：教学难点：结合唱、念、创等形式进行表演。 教学准备：教学准备：多媒体、电子琴 教学过程：教学过程： 一、 导入：一、 导入： 上课， 同学们好， 很高兴这节课能够和同学们共同来学习， 在没上课之前老师想给同学们介绍为一位新朋友， 那么他是谁呢？看 他。

23、草原赞歌草原赞歌 教学内容教学内容：听：草原小姐妹 唱：草原赞歌 教学目标教学目标：1、聆听琵琶曲，能展开想象，感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。 2、能用自然朴素的声音演唱歌曲草原赞歌，体验歌曲自豪的感 情。 3、在听、唱、动等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英 雄对家乡、对幸福生活的向往。 重点、难点重点、难点：能用自然明亮的声音有感情的演唱草原赞歌； 在听、唱、动 等音乐活动中， 体验蒙古族民歌的风格， 感受小英雄对家乡、 对幸福生活的向往。 教具教具：电子琴、多媒体、相关图片 教学过程教学过程： 一、。

24、好一个土娃子教案 教学内容：乐曲好一个土娃子的演唱（前期有开学常规 整理，可能要五分钟左右） 教学目标：1.能用活泼有弹性的声音演唱歌曲 2.准确演唱乐曲中的休止、大跳音程 3.体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情 趣 教学重难点：1.准确演唱乐曲中的休止、大跳音程 2.投入并理解音乐，表现出乐曲所传达的童真 教学准备：钢琴 多媒体 打击乐器 教学安排：一课时 教学过程：一、组织教学 1. 组织学生进入教室 2. 常规发声练习 二、导入 1. 引导学生思考在自己的经历中有没有去农村和 小伙伴们一起玩耍的场景，都有过怎样的经历 2.。

25、课题 童声中国娃 课时 1 教学内容： 唱：好一个土娃子 教学目标： 1学唱歌曲好一个土娃子，激发做个中国娃的自豪感。 2唱出音乐表现的情绪，激发学生作为土娃子的自豪感。 3学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。 教学重点、难点： 唱好装饰音，感知这些记号在音乐中所起的作用。 教具、学具准备： 电子琴、录音机、白板 板书设计： 好一个土娃子 装饰音 作业布置： 复习演唱好一个土娃子。 教学过程 一、师生问好，发声练习 二、交流小兵张嘎的故事，了解张嘎的个性。 1.听音乐，感受作品的谐略风格。 2.介绍歌曲创作背景。 3.跟。

26、草原赞歌 教学目标： 1、通过图片，初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点，通过学唱草原赞歌 ，体 会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，并能够简单完成蒙古舞的基本动作律动。 2、通过演唱和表演，表现出歌曲的情绪和风格，并有自然饱满的声音演唱歌曲。 3、 通过学习， 让学生感受大草原的美好， 培养学生热爱大自然， 热爱祖国大好河山的情感。 教学重点： 通过演唱和表演，表现出歌曲的情绪和风格，并有自然饱满的声音演唱歌曲。 教学难点： 通过欣赏、演唱、律动、等音乐活动，让学生感受并表现出歌曲的情绪和风格，表现出歌曲 的。

27、嗯嗯 哦哦 咦咦 哇哇 哈哈哈哈 呦呦 2 4 就就 算算 挨挨 了了 重重 重重 的的 烟烟 袋袋 子子 2 4 2 4 m l s l l l d r r m d s l l l m d l s d m r m d m r s l d s r l s l s s s l d m r l l m m s l l l l l m s d r m m d l s d m r m d m r s l d s r l s l s s s l d m r l l m m s l l l l 嗯嗯 哦哦 咦咦 哇哇 哈哈哈哈 呦呦 （领）（领）。

28、返回返回 主页主页 关闭关闭 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里的中国童声里的中国 律动：童声里的中国律动：童声里的中国 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 返回返回 主页主页 关闭关闭 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 综合表演综合表演 草原赞歌草原赞歌 好一个土娃子好一个土娃子 草原小姐妹草原小姐妹 （一）草原放牧（一）草原放牧 童声里的中国童声里的中国 律动：童声里的。

29、主奏乐器是什么？主奏乐器是什么？ 听一听听一听 感受音乐，想象一下，感受音乐，想象一下， 小姐妹正在草原上做小姐妹正在草原上做 什么？什么？ 主奏乐器主奏乐器 琵琶琵琶 是一种民族弹拨是一种民族弹拨 乐器。被称为乐器。被称为“民乐之民乐之 王王”。 旋律的节奏和情绪发生了什么旋律的节奏和情绪发生了什么 变化？变化？ 带给了你什么新的感受？带给了你什么新的感受？ （选段）（选段） （琵琶协奏曲）（琵琶协奏曲） 协奏曲协奏曲 就是某件就是某件 独奏乐器和管弦独奏乐器和管弦 乐队或民族乐队乐队或民族乐队 协同演奏的乐曲。