唱：春天来了

1、春天在哪里教案(小学三年级第二课时) 第一课时内容提示：学生能有表情地演唱嘀哩嘀哩 一、 【创设情境、回味春天来了】(从回忆切入，感受、体验情景之美情景之美) 发声练习发声练习：春天在哪里（课件播放） 春天走进鲜花色彩的笑靥里，她躲在了小树绿色的秀发里，她钻进小河 哗哗的琴声中，她藏在了鸟儿欢乐的歌声里，也藏在了我们快乐的歌声里。 二、 【比照赏析、触摸春天】 （从比较切入，感受、体验情意之美情意之美） 春天是一幅七彩的画，是一首无言的诗，更是一曲悠扬的歌，让我们随 着欢快的旋律去寻觅春天的足迹，去触摸春天吧。

2、第一课 春天来了 教学内容 一学唱歌曲春天来了 二歌曲春天在哪里 教学目标 一.能用优美动听的声音演唱歌曲春天来了 ，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生 热爱大自然、热爱生活的感情。 二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。 三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。 四、进行保护大自然的环保教育 教材分析 本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生 在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善 于利用时。

3、教学目标 1能跟着录音听唱嘀哩嘀哩 ，在“嘀哩”处做能体现自已“创意”的动作。 2.能用轻巧、有弹性的声音演唱春天来了 ，并能用歌声表达出对春天的喜爱。 教学重点 感受以“春天”为主题的音乐作品中蕴含的快乐情绪，进一步增强对音乐和生活 的热爱。 教学难点 引导学在音乐中感受、体验春天的美、大自然的美，并能大胆自信、创造性地表 演。 教学资源 电子琴、多媒体等。 教学过程 教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课后的调整 欣赏童声齐 唱嘀哩嘀 哩 一、组织教学 1.听春之声圆舞曲进入教室。 2.师生音乐问好。 二二、导入新课 师：。

4、一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析： 音乐作品是跳柴歌一首具有黎族民族特色的歌曲，歌曲活泼欢快，极富舞蹈的 韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有黎族传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的 人，大都会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们 应当引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美 2.学生分析：四年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活 动能力逐渐增强，因而对这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段 的歌唱中，注重培养学。

5、教学目标 1.能自然、有表情地演唱歌曲春天来了 。有创造性地用动作来 表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。 2.通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保 的情感。 教学重难点 1.能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲。 2.能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。 学情预测 学生在音乐中感受、 体验和表现春天的美、 大自然的美。 并能大胆、 自信、创造性地参与音乐学习活动。 教具准备 课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学时间 一课时 教学流程 一、润课一、润课师生预学师生。

6、牧童之歌牧童之歌 教学目标：教学目标： 1、用欢快、活泼的歌声演唱牧童之歌 。 2、通过牧童之歌的综合表演，锻炼合作表演的能力，丰富对多样表现手段 的体验。 教学重点：教学重点： 1、附点节奏以及八度音程的掌握。 2、用乐器为歌曲伴奏。 教学过程：教学过程： 一、 师生问好 二、 学习新课 （一）导入 1、师：今天王老师要带大家去一个美丽的地方，请看。 （播放新疆风景视频） 2、师：你们知道这是什么地方吗？ 3、生：新疆 4、师：说到新疆，你们想到了什么？ 5、生：哈密瓜、葡萄、能歌善舞。 6、师：新疆位于我国的西北部，地域。

7、旅行之歌旅行之歌 教材分析：教材分析：是一首斯堪的纳维亚的儿童歌曲。四四拍，F 大调，进行 曲速度，一段体结构，由上下两个乐句构成。歌曲节奏多变，乐句长 短不一，附点特色节奏的运用、弱起开头以及两个乐句起始处的四度 跳进，使歌曲具有鲜明的动感，充满生机与活力。歌词描绘了孩子们 出门旅行的情景，体现出乐观向上的精神风貌。 教学目标：教学目标： 1、通过附点节奏的活动与学习，能听辨出附点节奏并唱好。 2、通过读、唱、动等音乐活动，能用较好的声音表现歌曲。 3、通过集体舞，增强乐句意识和合作意识，保持对音乐的兴趣。。

8、旅行之歌教案旅行之歌教案 教学内容：三年级上册第一单元教学内容：三年级上册第一单元 教学目标： 1、引导学生用清晰的吐字、有力度的声音演唱歌曲，用歌声表达对大自然的喜 爱之情。 2、掌握旅行之歌的节奏韵律，能用恰当的速度和情绪演唱歌曲。 3、让学生感知四四拍的节拍规律，以进行曲的风格特点，进一步加深学生对附 点八分节奏的感知，通过集体舞，提高学生间的合作能力发展创造力。 教学重点：引导学生初步掌握附点八分音符的节奏型 教学难点：唱准弱起句 教具准备：课件、响板若干、伸缩教鞭、一段原唱、一段伴奏 课前：猜词语游。

9、旅行之歌 【教学内容】 唱： 旅行之歌 动：集体舞 【教学目标】 1学会演唱歌曲旅行之歌 ，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较 熟练地演唱。 2. 感受歌曲轻松愉快的情绪， 区分两段歌词表现的不同内容和情感， 能用轻巧有弹性地唱好歌。 【教学重点】 比较熟练地演唱歌曲 【教学难点】 准确地表现歌曲中弱起节奏的韵律 【教学准备】 多媒体课件、钢琴 【教学过程】 教师导学教师导学 一、组织教学：师生音乐问好 二、导入新课 1.师：今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中 唱了些什么？（ 听歌曲第一段两遍） 生答。 2.师。

10、一复习布谷 教师：我们先来复习上学期学过的歌曲布谷注意强弱。 1 学生演唱歌曲。 教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的 情绪是怎样的？ 学生讨论后回答。 2 改变速度演唱歌曲布谷 ，体会情绪的转换。 学生用轻快有弹性的声音唱布谷 ，回答问题。 教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？ 教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了 变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌。

11、旅行之 歌教案 一、 教材分析： 旅行之歌是一首斯堪的纳维亚的儿童歌曲。四四拍，F 大 调，进行曲速度，一段体结构，由上下两个乐句构成。歌曲节奏多变，乐句 长短不一，特色节奏的运用、弱起开头以及两个乐句起始处的四度跳进，使 歌曲具有鲜明的动感， 充满生机与活力。 歌词描绘了孩子们出门旅行的情景， 体现出乐观向上的精神风貌。 二、教学目标： 1、知识技能：通过听、音乐律动，初步感受进行曲风格的歌曲。 2、过程与方法：通过不断听、观察、肢体感受、识谱教学等形式，解决弱起难 点，比较歌曲旋律特点及作用，体会歌曲欢快的情。

12、旅行之歌教案 教学目标 1、在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自 然与生活的美好。 2、学生能在郊游和旅行之歌的律动活动中，体验进行曲速 度。 3、学生能用轻快有弹性的声音唱好旅行之歌的第一段，能用墉 懒自然的声音唱好旅行之歌的第二段。 4、通过聆听不同的音 乐，能让学生感受三拍子和四拍子带来的不同情绪。 教学重点 学生能准确把握旅行之歌中的弱起节奏，并能把握好歌 曲的音准 激发热爱大自然、关注环保的情感 教学过程 （一） 、导入 1、听郊游 ，跟音乐踏步。 师：小朋友，春天的天空万里无云，阳光明媚，正是外。

13、旅行之歌教案旅行之歌教案 一、一、 发声练习、复习歌曲春天来了发声练习、复习歌曲春天来了 过渡过渡：唱的真好，春天在你们的歌声中变得更美了！春天万物复苏，是个特别适 合旅行的季节。今天，周老师就给大家带来了一首好听的旅行之歌 ，一起感 受、一起分享。 二、二、 导入新课导入新课 1.初听歌曲； (1) 这是一次怎样的旅行？（愉快、开心、高兴的旅行） ； (2) 从哪些方面感受到的？（情绪活泼高涨、演唱的声音轻巧有弹性、歌曲速度 稍快、歌词中“啦啦啦”的歌声等，都能够体现出这是一次开心的旅行。 ） ； 过渡过渡：同学们听得。

14、教学目标： 1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。 2、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、竖笛来表现对 春天美好向往的情感。 3、学习 fa mi re do，完整演奏竖笛曲春天来了 教学过程： 反思或修改 一、情境导入 （说说看看） 1复习演唱 2“说说”师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？ （学生自由说出春天的各种景色） 春姑娘拿起了一支神奇的画笔,在大地了甩了一下又 一下:小草探出了头,花朵儿绽开了笑脸,柳树则摇曳着长长的辫子。 那可真。

15、快乐的春之歌 春天来了教案 教学教学内容：内容：学唱歌曲春天来了 教学目标教学目标： 1、能用优美、流畅的声音演唱歌曲，比较断音记号在歌曲中的作用，并用模唱 的方式学唱歌曲，充分感受生机盎然的春的气息。 2、认识附点四分音符，能准确地演唱拍击此节奏；认识断音记号，感受其轻巧、 短促的唱法。 3、通过异曲同唱，让学生能感受、体验合唱的音效，感受和声的美感。 教学重点教学重点：断音和四分附点节奏的准确演唱。 教学教学难点难点：异曲同唱声音和谐、统一，养成聆听别人声音的习惯。 教学准备：教学准备： 课件、钢琴、卡片。

16、唱：春天来了 旅行之歌教学设计 1 教学目标 一、学会演唱歌曲旅行之歌,准确表达歌曲的弱起节奏,能够比较熟练地演唱旅行 之歌。 二、感受歌曲轻松愉快的情绪,能用轻巧有弹性地表达歌曲。 三、区分两段歌词表现的不同内容和情感,能用不同的速度、力度和声音进行表达。 2 学情分析 切分节奏的掌握是一个难点,以往都没有接触过,我想从听觉入手会让学生更直接的去感 受这一节奏的变换,我带的这届学生肢体语言比较丰富,让他们尝试着不用的动作来表现会更 好一些掌握。三年级阶段依旧是个累积的阶段,对各国音乐都极少接触的学生,只有一些民歌 的。

17、停止 春天在哪里 停止 全 速 合 停止 【轮唱】由两个、三个或四个声部演唱同由两个、三个或四个声部演唱同 一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先 后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、 连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。 停止 停止 播放 轮唱歌词 停止 播放 合唱歌词 1=F 活泼的 5 6 5 60 05 6 5 60 05 43 1 5 5 6 1 1 春 天在 春 天在 小 朋 友的 眼 睛 里 ！ 4 4 5 3 3 眼 睛 里 ！ 4 2。

18、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 活泼地活泼地 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 仔细聆听仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。 返回返。

19、返回返回 主页主页 关闭关闭 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 活泼地活泼地 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 仔细聆听仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 衬 词 衬 词 “ 嘀 哩 嘀 哩 嘀 哩 嘀 哩 ” 模 仿 模 仿 了 小 黄 鹂 鸟 的 歌 声 了 小 黄 鹂 鸟 的 歌 声 ， 在 歌 曲 的 在 歌 曲 的 第第 到 第 到 第 小 节 出 现 小 节 出 。

20、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 活泼地活泼地 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 仔细聆听仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。 返回返。

21、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏(一一) 集体舞集体舞 伴奏伴奏 范唱范唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏(一一) 集体舞集体舞 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏(一一) 集体舞集体舞 你发现歌。

22、X X X X X X X X X X X X X X X X 4 2 X X X X X X X X X X X X X X X X 4 2 赶赶 上上 牛牛 羊羊 下下 河河 滩。滩。 骑骑 上上 骏骏 马马 扬扬 起起 鞭鞭 ， 4 2 4 2 热瓦普热瓦普 手鼓手鼓 铃鼓铃鼓 冬不拉冬不拉 在 处，为牧童之歌加入伴唱或伴奏。 X X X X X X X 0 X X X 在 处，为牧童之歌加入打 击乐器伴奏。 在 处，为牧童之歌加入 打击乐器伴奏。 6 6 3 3 1 1 6 6 . . 赶赶 上上 牛牛 羊羊 4 2。

23、伴奏伴奏 范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏(一一) 集体舞集体舞 歌曲情绪：歌曲情绪： 活泼活泼 快乐快乐 伴奏伴奏 范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏(一一) 集体舞集体舞 念一念念一念 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐。

24、返回返回 主页主页 关闭关闭 1 1、这是一次怎样的旅行这是一次怎样的旅行？ 2 2、你是从哪些方面感受到的呢你是从哪些方面感受到的呢？ 附点节奏：附点节奏： X X. . X X _ _ 一一 、 老 师 是 用 怎 样 的 方 式 表 现 音 乐 的 老 师 是 用 怎 样 的 方 式 表 现 音 乐 的 ？ 二二 、 它 们 出 现 在 歌 曲 中 的 哪 些 地 方 它 们 出 现 在 歌 曲 中 的 哪 些 地 方 ？ 三三 、 方 框 里 的 节 奏 有 什 么 特 点 方 框 里 的 节 奏 有 什 么 特 点 ？ ， （钢琴独奏钢琴独奏） 丁善德丁善德 曲曲 返回目录返回目录 浙江绍兴人浙江绍。

25、你觉得下面哪个词语可以表达歌曲的情绪你觉得下面哪个词语可以表达歌曲的情绪？ 1 1、抒情优美抒情优美 2 2、欢快活泼欢快活泼 3 3、雄壮有力雄壮有力 返回返回 主页主页 关闭关闭 你觉得下面哪个词语可以表达歌曲的情绪你觉得下面哪个词语可以表达歌曲的情绪？ 1 1、抒情优美抒情优美 2 2、欢快活泼欢快活泼 3 3、雄壮有力雄壮有力 返回返回 主页主页 关闭关闭 返回返回 主页主页 关闭关闭 返回返回 主页主页 关闭关闭 前前奏：奏： 1 1 2 2 3 3 4 4 早早 晨晨 多多 明明 亮亮， 多多 明明 亮亮， 啦啦啦啦 啦啦 天天 气气 晴晴 朗朗 大。

26、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 伴奏伴奏 范唱范唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 （钢琴独奏钢琴独奏） 丁善德丁善德 曲曲 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( 。

27、伴奏伴奏 范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 简线谱转换简线谱转换 伴奏伴奏 范唱范唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 简线谱转换简线谱转换 跟随音乐踏步跟随音乐踏步，当听到当听到“啦啦啦啦啦啦”时时，停下脚步拍拍手停下脚步拍拍手。 伴奏伴奏 范唱。

28、看着老师的指挥手势唱一唱歌曲中看着老师的指挥手势唱一唱歌曲中 处处。 你发现歌曲中与你发现歌曲中与 处相同的旋律了吗处相同的旋律了吗？找出来找出来，唱一唱唱一唱。 答答 案案 春天来了闪烁的小星星 春天来了春天来了这是一首古老的德国民歌这是一首古老的德国民歌，产生产生 于于16901690年左右年左右。后由德国诗人法勒斯本配上表现春天后由德国诗人法勒斯本配上表现春天 来临的新词来临的新词，成为至今仍在广泛传唱的德国民歌之一成为至今仍在广泛传唱的德国民歌之一。 歌曲由歌曲由A A- -B B- -A A形式的三个单乐句组成形式的。

29、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 活泼地活泼地 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 仔细聆听仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。 返回返。

30、简线谱转换简线谱转换 伴奏伴奏 范唱范唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 进行曲特点： 可以使我们的步伐整齐整齐、有力有力， 多为4/4拍、2/4拍 简线谱转换简线谱转换 伴奏伴奏 范唱范唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 伴奏伴奏 范唱范唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞。

31、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 伴奏伴奏 范唱范唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集。

32、歌 小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，你 们也来唱一唱，并用“嗒嗒嗒”的节奏拍手伴奏。 进行曲进行曲 进行曲主要是军队中用来统一行进 步伐一致的要求，以偶数拍作周期 性反复，常用2/4 ，4/4 的拍子。 4 4 以以4分音符为一拍分音符为一拍 每小节有每小节有4拍拍 X X X X 强 弱 次强 弱 弱起小节弱起小节 3 1 5 2。

33、凤阳花鼓教学设计凤阳花鼓教学设计 一、教学目标： 1、通过学唱歌曲凤阳花鼓，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互 合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。 2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现 歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。 二、教材分析 风阳花鼓是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4 拍、一部曲式结构。 歌曲为扩充了的一段体， 从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和 生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。 前四句构。

34、中国少年先锋队队歌教案中国少年先锋队队歌教案 教材分析：教材分析： 中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片英雄小八路的 主题歌(原名我们是共产主义接班人)，作于 1962 年。 当时的队歌名为中国少年儿童队队歌，由郭沫若作词、马思聪作曲，是一首十分优 秀的少儿歌曲。由于马思聪在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978 年少年儿童队 改名少年先锋队时将我们是共产主义接班人定为队歌。 教学目标教学目标： 1. 通过欣赏中国少年先锋队队歌和学唱中国少年先锋队队歌第一段词，引导 学生感受歌曲进行曲风格； 感。

35、春天来了春天来了 教材分析：教材分析： 一单元是以感受音乐，体验快乐为切入点，通过演唱歌曲七个小兄弟 、 、 音乐是我的好朋友 ，欣赏G 大调小步舞曲 、 DoReMe等多种音乐活 动，让学生在“听一听，议一议，唱一唱，动一动”中体验“可爱的音乐朋友” 给童年带来的快乐。本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及 欣赏等多种音乐活动展开， 让学生在听一听、 议一议、 唱一唱、 动一动中体验“可 爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的 特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明。

36、课题：春天来了课题：春天来了 一、教学目标： 1、 通过学唱春天来了 ，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。并能大胆演唱。 2、能积极参与学习活动并从中体验快乐。 二、制定目标的依据： 1、教材依据： 以“音乐和我们的生活”为主题。回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特征。生 活包括“人为了生存和发展而进行的一切活动”，范围很广。儿童则有自己的“生活王国”与趣 味世界。音乐源于生活，生活中不能没有音乐。要让学生享受生活中的音乐，同时也跟着音乐走 进斑斓多采的生活，享受生活的乐趣。 以“春天的歌”为题,所选的曲目。

37、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 活泼地活泼地 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 仔细聆听仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。 返回返。