测试反应快慢

1、4.4.测试反应快慢测试反应快慢 1.1.翻手进攻动作每次只能做一下。翻手进攻动作每次只能做一下。 2.2.防守方在进攻方进攻之前，不能做出躲避防守方在进攻方进攻之前，不能做出躲避 动作，也不能做出阻拦进攻方的动作。动作，也不能做出阻拦进攻方的动作。 3.3.进攻方成功拍击到对方，算进攻方赢，没进攻方成功拍击到对方，算进攻方赢，没 拍击到，算防守方赢。拍击到，算防守方赢。 游戏说明：游戏说明。

2、4 测试反应快慢,教科版 二年级下,新知导入,拍手歌,新知导入,同学们，翻拍手游戏你们玩过吗？,新知导入,你玩过翻拍手游戏吗？在这类游戏中，我们用到了哪些感觉器官？,在玩翻拍手游戏的过程中，我们用到了感觉器官。,手,眼睛,怎样才能知道谁的反应能力强？,翻拍手的游戏主要用到了视觉、听觉和触觉。,新知讲解,（1）用卡纸剪一个长30厘米,宽5厘米的纸条; （2）在纸条上每隔6厘米画一条刻度线; （3）在每两条线间涂色区分,并标记数字。,制作方法,做一个“反应速度尺”，玩“抓尺子”游戏。,新知讲解,比一比谁抓住的次数多。,（1）两人一组，。

3、测试反应快慢,你玩过翻拍手游戏吗？在这类游戏中，我们用到了哪些感觉器官？,聚焦,探 索,做一个“反应速度尺”，玩“抓尺子”游戏。,探 索,1.比一比谁抓住的次数多。,探 索,2.把每次抓住部分的分数记录下来。比一比，谁的得分多。,研 讨,1.你玩“抓尺子”游戏用到了哪些感觉器官？,2.说说你提高游戏得分的方法。

4、测试反应快慢,翻拍手游戏： 2个人一组，1人手掌朝下，另1人手掌朝上，2个人的手掌贴在一起，手掌朝上的人突然翻过手掌并击打另1个人的手背，如果击中即为胜利。,你是否掌握了获胜的技巧？,2,4,6,8,10,制作“反应速度尺” 如图所示，纸条宽约5厘米，每个颜色长为 8厘米，并从上到下标记2、4、6、8、10作为分数。,游戏要求： 手指与尺子的下边缘持平，准备捏住尺子。,注意事项：,一、手指与尺子的下边缘持平，准备捏住尺子。 二、手要在原处捏尺子，不能向上去抓。 三、手指要打开，确保尺子能落下。,说体会 说说哪些器官在进行协调活动？,。

5、测试反应快慢教学设计【教材简析】测试反应快慢是第二单元我们自己的第四课，是在认识身体的结构、各种感觉器官的功能基础上，进一步综合运用自己的感觉器官获取信息，通过游戏、记录、比较，发现人体对外界刺激的反应是需要通过感觉器官来传递信息的，人体会对周围变化做出反应，反应速度还可以通过训练得到提升。在学生生活中，很多的游戏活动都是建立在人体条件反射的生理基础上的。在游戏中，感觉器官接收信息，通过神经将信息传递给神经中枢，神经中枢做出反馈后，神经将信号传递给指定的身体部位做出相应的反应。在此过程中，感觉器。

6、测试反应快慢教学方案 教材分析测试反应快慢是本单元的第4课，在前面三节课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要分为两个活动：（1）比一比谁抓住的次数多。（2）比一比谁的得分多。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果。第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律体现事物的本质特征。学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。 教学目标1. 知道人体对。

7、4 测试反应快慢 教科版二年级下册第二单元 www.163wenku.com我们自己 一、课程导入 人的感官主要有哪些？这些感官分别有哪些作用？ 声 音 颜色 形状 大小 香 臭 酸 腥 酸 甜 苦 辣 咸 光滑 粗糙 软硬 冷热 一、课程导入 翻拍手游戏 二、探索反应快慢 （一）探索实验一 “抓尺子游戏” 二、探索反应快慢 （一）探索实验一 【活动设计】 反应速度尺 二、探索反应快慢 （一）探索实验一 （二）探究实验二 二、探索反应快慢 “抓尺子游戏” （二）探究实验二 二、探索反应快慢 （三）实验探讨 二、探索反应快慢 1. 主要用到两个感觉器官： “。

8、测测 试试 反反 应应 快快 慢慢 你玩过翻拍手的游戏吗？你玩过翻拍手的游戏吗？ 请一位同学来和老师玩一下吧！请一位同学来和老师玩一下吧！ A 一、聚焦一、聚焦 两人一组两人一组，每人拍对方每人拍对方5 5次，次， 请记下自己胜利的次数。请记下自己胜利的次数。 B 一、聚焦一、聚焦 请你说一说胜利的次数。 C 一、聚焦一、聚焦 二、探索：二、探索：比一比谁比一比谁抓的次数多抓的次数多 做一个“反应速度尺” 做一个“反应速度尺” 如何拿尺子呢 ？ 比一比谁比一比谁的得分多的得分多 姓名12345总分 研讨研讨 1 1. .你玩你玩“抓尺子。

9、二二年级下年级下册册科学科学教案教案 1 课 题 4 4、测试反应快慢、测试反应快慢 课时 日期 教学目标 1、知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反 应速度快，有的人反应速度慢。 2、通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影 响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度。 3、加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实 验结论。 教学重点 通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应 速度因人而异，并且可以通。

10、二二年级下年级下册册科学科学教案教案 4 4、测试反应快慢测试反应快慢 教学目标： 1、知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反 应速度快，有的人反应速度慢。 2、通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影 响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度。 3、加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实 验结论。 教学重点： 通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反 应速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高。

11、www.163wenku.com 精品教学资料分享与下载】 测试反应快慢教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第 4 课，属于生命科学领域。在前面 三课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要分 为两个活动：1比一比谁抓住的次数多；2比一比谁的得分多。第一个活动让 学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。这是通过游戏的方式测 试眼、 手初步配合的结果。 第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。 从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学 生通。