草原就是我的家

1、一起看看美丽的大草原一起看看美丽的大草原! ! 草原就是我的家草原就是我的家 歌歌 唱唱 幸幸 福的福的 好好 生生 活活 唱一唱：唱一唱： 草原就是我的家草原就是我的家 动画动画 草原就是我的家草原就是我的家 舞蹈舞蹈 同学们，学了这首同学们，学了这首 歌曲，你有哪些收歌曲，你有哪些收 获呢？获呢？ 歌歌 唱唱 幸幸 福的福的 好好 生生 活活。

2、体体验验奏奏节节体体验验奏奏节节 摔跤：嘿摔跤：嘿 嘿嘿 体体验验奏奏节节体体验验奏奏节节 骑马：骑马：嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 体体验验奏奏节节体体验验奏奏节节 射箭：嗖射箭：嗖 O 嗖嗖 O。

3、欣赏课欣赏课 PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 内蒙古大草原内蒙古大草原 蒙古族居住的地方：蒙古包 “蒙古包蒙古包”是对蒙古牧民住房的称呼。“包”，是“家”、“屋” 的意思。 蒙古人以游牧为主，他们必须随着水源，牧草不断进行迁移。白 毡房（蒙古包）拆迁运输很容易，而且美观实用，外部的毡保暖 性极强，可以随。

4、小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方哦，小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方哦， 想知道去哪里吗？想知道去哪里吗？ 那我们要怎么去呢？那我们要怎么去呢？ 今天我们不坐汽车火车 ， 也不乘飞机哦。也不乘飞机哦。 当当当当 当当当当 对啊 就是我。 猜 猜我们 将去哪 里呢？ 蓝天白云， 一望无际的大草 原。 蒙古包 羊群 马群 摔跤 骑马 马背上的民族马背上的民族 射箭。

5、. . . . . . 蓝 蓝 天 空飞 彩 霞 - 骑骑 上上 了了 我我 的的 小小 红红 马马 - 挥挥 动动 鞭鞭 儿儿 唱唱 起起 歌歌 - （1） x x I x x II （2） x - I x - II （3）x xx I x xx II。

6、同学们好！同学们好！ 您好您好!您好您好! 周老师您好周老师您好! 按下图练习四拍子。按下图练习四拍子。 创一创创一创 编一编编一编 草原就是我的家草原就是我的家 同 学 们 再 见 ！ 同 学 们 再 见 ！。

7、草原就是我的家 想一想：想一想： 草原的人民在歌声里是怎么样来歌草原的人民在歌声里是怎么样来歌 颂他们的家乡？颂他们的家乡？ 读一读：读一读： 请你们有感情、有节奏的朗诵歌词请你们有感情、有节奏的朗诵歌词 认识新朋友：认识新朋友： Rit：速度记号，表示减慢 听音乐，挑出你认为最难唱的一句。 又见老朋友：打击小乐器 试一试：自己来伴奏 请挑出你认为合适的小乐器用在这首 歌曲里面 想一想： 变成我们的歌学校就是我的家 爱我地球、爱我家园 想一想： 草原有蓝天、白云、羊群、蒙古 包这么漂亮的草原我们要怎么 保护它？ 下 课。

8、草原就是我的家教学设计 教学目标: 一、通过对歌曲草原就是我的家的学习，了解有关 蒙古族的风土人情，感受蒙古族音乐的风格特点，体会蒙古 族儿童对家乡的热爱之情， 增加热爱祖国热爱家乡的情感。 二、多种形式学会歌曲，能用打击乐器为歌曲伴奏。 三、能用快和慢两种不同的速度演唱歌曲草原就是我 的家，并能用简单的舞蹈动作表现歌曲。 教学重点: 一、能用快和慢两种不同的速度演唱歌曲草原就是我 的家，并体会不同的情绪。 二、能用简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。 教学难点:即兴创作，表现歌曲。 教学用具:多媒体课件、打击乐器（双。

9、草原就是我的家音乐教学设计草原就是我的家音乐教学设计 【教学内容】【教学内容】蒙古族民歌草原就是我的家 【教学目标教学目标】 1、通过学习歌曲草原就是我的家，让学生感受蒙古音乐的 风格特点，指导学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。 2、初步了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。 3、指导学生相互合作，积极的参与音乐表演及创造性实践活动。 结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 【教学重点、难点教学重点、难点】 重点： 能准确地、 有感情的演唱歌曲， 感受蒙古音乐的风格特点。 难点：能在教师指导下，小组。

10、草原就是我的家教学设计草原就是我的家教学设计 教学理念： 本节课主要围绕学校课题舞蹈律动打造小学低年级音乐魅力课堂 教学模式的研究进行设计，以草原就是我的家课堂教学为载体， 在教学“四步曲”模式中，创造生动活泼、灵活多样的教学方式，为 学生提供发展个性的可能和空间。利用舞蹈律动打造小学低年级音乐 魅力课堂，使教学达到有效提高学生艺术能力的目的，让学生更加热 爱音乐课。通过这一节课学习，让学生能够用愉快的情绪演唱歌曲， 感受蒙古族民歌的特点，更好地突破学生对歌曲节奏的把握、对音乐情 绪的感知和对音乐情感的。

11、草原就是我的家草原就是我的家 教学设计教学设计 教学内容：教学内容：蒙古族民歌草原就是我的家 教学目标：教学目标： 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情 感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平 台，从而提高学生的整体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体律动动作 带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 教学重点：教学重点：能用自然优美的声音演唱歌曲，会创编协调大方的身体律 动。

12、广东花城出版社三年级下册广东花城出版社三年级下册 第五课第五课 感知音乐节拍（二）感知音乐节拍（二） 草原就是我的家草原就是我的家 教学目标教学目标：通过学唱歌曲草原就是我的家 ，让学生领悟一方水土养 一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌并学习掌握“ ”速度渐慢 记号以及学会蒙古族舞蹈扭肩膀的特色动作及巩固四拍子拍号的打法, 描述优美风景,激发学生热爱大自然的感情. 教学内容：教学内容： 学唱歌曲草原就是我的家 草原就是我的家是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌， 四拍子、节奏稍快、活泼、自信，表现了新社会蒙古。

13、草原就是我的家草原就是我的家 教学内容：教学内容：蒙古族民歌-草原就是我的家草原就是我的家 教学要求：教学要求：让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古 族的风情、风貌, 把握蒙古族音乐的风格特点. 教学教学目标：目标： 1、让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风 情、风貌, 把握蒙古族音乐的风格特点,通过情感体验和肢 体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体 创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团 结。 教学分析：教学分析：重点：让。

14、欣赏 草原就是我的家 教学设计 1 教学目标 1、能用优美、自然的声音演唱歌曲,初步了解蒙古族的风情风貌,喜欢蒙古族的音乐。 2、学习掌握速度记号“rit”,并能运用在歌曲表演中。 3、能自主创编歌词,培养学生的创造力。 2 重点难点 教学重点:能准确,自然,有感情的演唱歌曲。 教学难点:八度大跳、 “rit”演唱及创编。 3 教学过程 活动 1【导入】导入 一、 导入 师:请大家跟老师一起出发,去一个美丽神奇的地方,不坐汽车,也不坐飞机,要怎么去呢? 师表演骑马动作,请学生模仿(按 4/4 拍) 师:我们骑马去,马跑起来是什么声音啊? 引导学生用“哒哒。

15、草原就是我的家 音乐教学设计 教材分析： 草原就是我的家是一首内蒙古民歌，流传在北方地区。歌曲为四四拍，一段 体结构。歌曲旋律豪放，有着进行曲的特点。歌曲简单易唱，表现了蒙古族儿童 对草原、家乡的挚爱之情。 学生分析： 三年级学生少数去过大草原，多数未去。在教学中，让学生了解大草原的宽阔无 边的场景， 同时了解蒙古族的生活习惯。 通过唱歌来培养学生热爱大自然的情感。 设计理念： 在教学中，我从欣赏、练习、歌唱、律动来充分感受蒙古族音乐宽广、高亢的特 点。了解蒙古族人民的生活情景，并结合现代信息技术，创设活动。

16、1 花城版三年级下册花城版三年级下册 草原就是我的家教学设计草原就是我的家教学设计 授课年级：授课年级：四年级 教材分析：教材分析： 草原就是我的家是流行与蒙古地区乡情味极浓的一首 民歌，四拍子。歌曲欢快活泼。表现了新社会蒙古族劳动人民 当家作主过着幸福的生活，同时描绘了辽阔大草原的秀美景 色。 课课 型：型：综合课 教学内容教学内容： 1.演唱歌曲草原就是我的家 。 2.乐于参与音乐活动 3.蒙古族舞蹈的学习。 教学目标：教学目标： 1.了解有关蒙古族的风情、 风貌， 让学生领悟一方水土养一方人的 情感，并学会蒙古族舞蹈。

17、音乐学科教学设计常用表格音乐学科教学设计常用表格 课题课题 草原就是我的家 课型或模块课型或模块 唱歌综合课 学校学校 年级年级 二年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 小学一级教师 教教 学学 目目 标标 1、感受蒙古族音乐风格，了解蒙古风土人情，激发学生对祖国对民族文化的热爱。 2、唱好歌曲中八度大跳音程的音准。 3、感受蒙古舞蹈动作律动，尝试用双响筒为歌曲伴奏。 教学重点教学重点 在音乐中感受蒙古舞蹈律动和用乐器为歌曲伴奏。 教学难点教学难点 用手号唱好歌曲中八度大跳音程的音准。 教学教学 内容内容 分析。

18、二年级音乐草原就是我的家教学设计 教学目标： 一、让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间 的团结及热爱有乡的情感，激发学生学习兴趣。 二、 能用优美自然的声音有感情的演唱歌曲， 并能随音乐自信的舞蹈。 三、通过多种形式，让学生体会音乐要素的特点。 教学重点和难点 一、教学重点为：通过聆听、舞蹈、演唱，加入打击乐器，变奏多 种方式体验歌曲，并能用自然甜美的声音演唱歌曲。 二、教学难点：准确演唱第三乐句中的八度音程和附点节奏。 教学过程： 一、导入 1、师：我是今天的音乐向导，由我带领的快乐团即。

19、1 小学音乐青年教师基本功课堂教学比赛教案 执教者： 教学内容：三年级第 5 课 感知音乐节拍（二） 欣赏草原就是我的家 教学内容分析： 草原就是我的家是一首内蒙古民歌，流传在我国的北方地区，反映了当时土地改革 时期的革命斗争生活。歌曲为 4/4 拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮 有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年级的蒙古儿童对草原、家 乡的深挚之情。 设计意图： 从语言动作入手， 遵循由体验再到理解音乐的节拍特点的规律， 安排学生复习听二拍子、 三拍子音乐，并用身势表现重轻拍。

20、欣赏欣赏 草原就是我的家草原就是我的家 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、能用优美、自然的声音演唱歌曲,初步了解蒙古族的风情风貌,喜欢蒙古族的音乐。 2、学习掌握速度记号“rit”,并能运用在歌曲表演中。 3、能自主创编歌词,培养学生的创造力。 2 重点难点重点难点 教学重点教学重点:能准确,自然,有感情的演唱歌曲。 教学难点教学难点:八度大跳、“rit”演唱及创编。 3 教学过程教学过程 活动 1【导入】导入 一、 导入 师:请大家跟老师一起出发,去一个美丽神奇的地方,不坐汽车,也不坐飞机,要怎么去呢? 师表演骑马动作,请学生模。

21、欣赏欣赏 草原就是我的家草原就是我的家 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、用优美的音色唱草原就是我的家,感受草原的美及蒙古人民对草原的 热爱。 2、了解蒙古族的风情风貌。 3、表演、了解蒙古舞蹈,并能用简单动作表现。 4、学习 4/4 拍子的强弱规律以及它的拍击法 学情分析学情分析 整个教学紧紧围绕主题“草原就是我的家”通过“看、说、听、唱、舞”的教学 活动,采用多媒体的教学手段,向学生介绍蒙古的风土人情、民族服饰和“那达慕” 及摔跤、骑马、射箭等运动项目。把学唱歌曲与蒙古舞蹈相联系的教学,让学生 在音乐实践活动中。

22、草原就是我的家音乐教学设计草原就是我的家音乐教学设计 阜南一小阜南一小 锁心锁心 【教学内容】【教学内容】蒙古族民歌草原就是我的家 【教学目标教学目标】 1、通过学习歌曲草原就是我的家，让学生感受蒙古音乐的 风格特点，指导学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。 2、初步了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。 3、指导学生相互合作，积极的参与音乐表演及创造性实践活动。 结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 【教学重点、难点教学重点、难点】 重点： 能准确地、 有感情的演唱歌曲， 感受蒙古音乐的风格特点。 。

23、草原就是我的家教学设计草原就是我的家教学设计 课题课题 草原就是我的家 课 型 或课 型 或 模模 块块 综合课 学校学校 年年 级级 三年级 执教人执教人 课课 时时 一课时 教教 学学 目目 标标 1、 感受蒙古族音乐文化的魅力， 体验小牧民对家乡的热爱和赞 美之情。 2、通过自主探索、小组合作等形式，在聆听、演唱、舞蹈、创 编等活动中，体验蒙古族人民能歌善舞的民族风情； 3、 学习蒙古族舞蹈的基本动作， 小组合作为歌曲创编舞蹈动作， 表现歌曲的情感。 教 学 重教 学 重 点点 在聆听、演唱、舞蹈、创编等活动中，体验蒙古族音乐文化。

24、草原就是我的家教学设计 教学内容： 聆听： 挤奶舞 表演： 草原就是我的家 教学目标： 1、通过挤奶舞、草原就是我的家的学习，体验蒙古族特有的风土人 情。 2、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究草原的同时自 主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 3、尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、 舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。 教学重难点： 通过听、唱、跳体验蒙古音乐的特点，感受音乐的美。 教学设计： 看草原说草原听草原跳草原 教学准备： 多媒体、电子琴 一、一、 感。

25、草原就是我的家草原就是我的家 教学内容：教学内容：蒙古族民歌-草原就是我的家草原就是我的家 教学要求：教学要求：让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古 族的风情、风貌, 把握蒙古族音乐的风格特点. 教学教学目标：目标： 1、让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风 情、风貌, 把握蒙古族音乐的风格特点,通过情感体验和肢 体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体 创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团 结。 教学分析：教学分析：重点：让。

26、草原就是我的家草原就是我的家 授课班级：三年级三班 授课教师：教学目标： 一、通过多种艺术形式的欣赏和歌曲的演唱，充分感受 蒙古族民歌的特点，让学生热爱我们的大草原，热爱自 己的家乡。 二、能够尝试为歌曲创编舞蹈动作，发挥学生的创造能 力、想象力和合作能力。 1. 情感目标：让学生热爱我们的大草原，热爱自己的 家乡。 2. 知识目标：熟练掌握附点节奏，了解蒙古族文化。 3. 技能目标：掌握四二拍节奏，会唱附点节奏的旋律， 创编舞蹈动作。 【教学重点】通过听、唱、跳体验蒙古音乐的特点，感受音 乐的美。 【教学难点】 附点。

27、蒙古草原蒙古草原 嘿哟嗬哟，嘿哟嗬哟嘿哟嗬哟，嘿哟嗬哟 蒙古人这些蒙古人这些蒙古包蒙古包 （白毡房白毡房） ，它的四，它的四 周是用要木杆编织成一周是用要木杆编织成一 个栅栏，然后围上毡子，个栅栏，然后围上毡子， 再盖上一个顶棚。这些再盖上一个顶棚。这些 蒙古包拆装方便，适合蒙古包拆装方便，适合 游牧民族放牧时用。蒙游牧民族放牧时用。蒙 古包以白色为主，蒙古古包以白色为主，蒙古 人认为白色象征着纯洁，人认为白色象征着纯洁， 真诚，再现出蒙古人民真诚，再现出蒙古人民 热情好客的性格。热情好客的性格。 服饰由长袍。

28、欢欢迎迎来来到到 音音 乐乐 课课 堂堂 “那达慕那达慕”大会大会是蒙古族历史悠久的传统节日，每是蒙古族历史悠久的传统节日，每 年七八月间举行。年七八月间举行。“那达慕那达慕”在蒙语中是娱乐、游戏的意思，在蒙语中是娱乐、游戏的意思， 它源于摔跤、射箭、赛马三项竞技，现已成为草原上庆丰收、它源于摔跤、射箭、赛马三项竞技，现已成为草原上庆丰收、 进行物资交流和举行民间体育活动的隆重集会。进行物资交流和举行民间体育活动的隆重集会。 赛赛 马马 射射 箭箭 摔摔 跤跤 歌舞歌舞活动活动 聆聆听听歌歌曲曲 歌曲描绘了什么。

29、一起看看美丽的大草原一起看看美丽的大草原! ! 草原就是我的家草原就是我的家 歌歌 唱唱 幸幸 福的福的 好好 生生 活活 唱一唱：唱一唱： 草原就是我的家草原就是我的家 动画动画 草原就是我的家草原就是我的家 舞蹈舞蹈 同学们，学了这首同学们，学了这首 歌曲，你有哪些收歌曲，你有哪些收 获呢？获呢？ 歌歌 唱唱 幸幸 福的福的 好好 生生 活活。

30、欣赏课欣赏课 PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 内蒙古大草原内蒙古大草原 蒙古族居住的地方：蒙古包 “蒙古包蒙古包”是对蒙古牧民住房的称呼。“包”，是“家”、“屋” 的意思。 蒙古人以游牧为主，他们必须随着水源，牧草不断进行迁移。白 毡房（蒙古包）拆迁运输很容易，而且美观实用，外部的毡保暖 性极强，可以随。

31、小朋友们：小朋友们：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方哦，今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方哦， 想知道去哪里吗？想知道去哪里吗？ 那我们要怎么去呢？那我们要怎么去呢？ 今天我们不坐汽车火车， 也不乘飞机哦。也不乘飞机哦。 当当当当 当当当当 对啊 就是我 猜猜我 们将去 哪里呢？ 蓝天白云 ，一望 无际的大草原 。 蒙古包 羊群 马群 摔跤 马背上的民族马背上的民族 这到底是哪里呢？请用一句话说出自己的感受。这到底是哪里呢？请用一句话说出自己的感受。。