部统编版高中语文必修上册

1、每日言语1月13日很多时候,我们害怕被人遗忘孤立,于是太多的盲目和随波,说着网络流行语,很多时候,我们害怕被人遗忘孤立,于是太多的盲目和随波,说着网络流行语,复制着官方语言,失去了自己的语言和判断力,成了千遍一律的自己愿能清醒地做个复制着。

2、苏轼苏轼余光中说过,如果要找一名古人去旅行,不要找李白,他太狂傲,不负责任,也不要找杜甫,他一生太苦,会很丧,要找就找苏东坡,他是一个能让一切变得有趣的人,导入学习目标1,了解文言实词,虚词,句式等文言现象,背诵赤壁赋,2,梳理文章的结构。

3、归归园园田田居居陶陶渊渊明明学习目标,学习目标,1,1,了解陶渊明的生平,了解陶渊明的生平,2,2,明确陶渊明辞官归田的原因,明确陶渊明辞官归田的原因,3,3,分析诗歌意象,体会诗人的田分析诗歌意象,体会诗人的田园情怀,解读诗人的田园乐趣。

4、学习目标学习目标11,反复朗读,引导学生深入体会故都秋的特点,反复朗读,引导学生深入体会故都秋的特点,22,引导学生感受形象,体会文章寓情于景,以情驭景的写作,引导学生感受形象,体会文章寓情于景,以情驭景的写作方法,方法,33,注重语言感悟。

5、第16课编版高中语文教材必修上册授课老师金红玉作者简介字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋杰出的文学家,书画家,与父苏洵,弟苏辙并称,三苏,同在,唐宋八大家,之列,在任地方长官期间,他关心民众疾苦,做了许多利民的好事,深受民众拥戴,苏轼的文。

6、劝学劝学荀子荀子思考,如果让你来劝你的好朋友学习,你会如何从哪些方面,用什么方法来说,导入荀子,约前313前238,名况,战国时期思想家,教育家,文学家,时人尊为荀卿,荀子是孔,孟之后的一位儒家大师,也是战国后期儒家学派最大的代表人物,荀子。

7、高中语文部编版高一上册茹志鹃素养目标语言建构与运用1,理清小说的时间顺序,明确小说的线索和,我,的作用,重点,2,体味小说表现战争题材的散文化,抒情化的写法和清新俊逸的艺术风格,文化传承与理解把握小说对人物形象的描写,体会革命年代特有的崇高。

8、感志士之慨,品隐士之情短歌行归园田居,其一,预习检测学习任务一,自由吟诵,品诗情,诗风诗眼,诗情,诗风,诗眼,诗情,诗风,忧人生苦短求贤若渴天下归心质朴刚健归厌倦官场乐观田园平淡舒缓知识链接语言风格是诗歌总体的语言特色,是诗人在长期的创作实。

9、短歌行理解性默写曹操一,原文回顾短歌行其一东汉曹操对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多,慨当以慷,忧思难忘,何以解忧,唯有杜康,青青子衿,悠悠我心,但为君故,沉吟至今,呦呦鹿鸣,食野之苹,我有嘉宾,鼓瑟吹笙,明明如月,何时可掇,忧从中来。

10、文人自适故都的秋荷塘月色我与地坛群文阅读郁达夫是一个地地道道的南方人,却渴求品尝,北平的秋味,朱自清身在北平,却惦记着,江南采莲,之事,史铁生双腿瘫痪后不与人交往却独独喜欢来到,地坛,这是为什么呢,壹沿其脚踪,循其心声合作探究一合作探究一1。

11、闻一多教学目标教学目标4,学习诗人献身祖国,勇于自我牺牲的爱国主义精神,1,了解新月诗派的相关知识以及诗人的生平经历及其主要创作,2,把握本诗的抒情脉络和抒情方式,理解,红烛,的象征意义,3,品味精彩诗句,鉴赏诗歌的语言,闻一多,18991。

12、千古诗才,蓬莱文章建安骨千古诗才,蓬莱文章建安骨一身傲气,青莲居士谪仙人一身傲气,青莲居士谪仙人在大唐灿若星河的诗人中,李白永远是最耀眼在大唐灿若星河的诗人中,李白永远是最耀眼的一颗,提到李白,就要提到三件事的一颗,提到李白,就要提到三件事。

13、唐唐李白李白李白,701,762,字太白,号青莲居士,被后人誉为,诗仙,为了与另外两位诗人李商隐和杜牧,即,小李杜,区别,李白与杜甫合称,大李杜,其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友,李白有李太白集传世,诗作多是醉时所写,代表作有望庐山瀑布行路。

14、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏苏轼轼古古迹迹古古人人古古事事赤赤壁壁周周瑜瑜赤壁之战赤壁之战怀古诗怀古诗观眼前之景观眼前之景怀古之人事怀古之人事抒一己之怀抒一己之怀知识归纳,怀古诗词怀古诗词,怀古诗词,是一种以历史事件与人物为感情寄是一种以。

15、著名作家冯骥才先生到法国访问,著名作家冯骥才先生到法国访问,一记者问,一记者问,尊敬的冯先生,贵国改革尊敬的冯先生,贵国改革开放,学习西方资产阶级的东西,你们开放,学习西方资产阶级的东西,你们就不担心变成资本主义吗,就不担心变成资本主义吗。

16、鹊桥仙秦秦观观新课导入七夕七夕唐唐杜牧杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤,天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星,中国民间四大爱情故事传说风格委婉含蓄,清丽淡雅,柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路,金风玉露一相逢,便胜却人间无数,金风玉露一相逢,便胜。

17、沁园春长沙人教版高中必修课件学习目标学习目标1,1,准确朗读课文,背诵全诗,准确朗读课文,背诵全诗,2,2,感知和理解词中运用的表现手法,感知和理解词中运用的表现手法,表现手法表现手法作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

18、涉江采芙蓉一种相思,两处闲愁古诗十九首古诗十九首是南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入昭明文选,因作者姓名失传,时代不能确定,故编者题为,古诗,它们没有题目,一般以诗的第一句作为题目,在文学史上,古诗十九首标志着五言诗歌的成熟,刘勰推崇。

19、空白演示单击输入您的封面副标题11,解读词中意象,把握景与情的关系,感,解读词中意象,把握景与情的关系,感受词的意境美,受词的意境美,22,探寻词人苦闷,复杂的精神世界,准确,探寻词人苦闷,复杂的精神世界,准确把握把握,愁愁,之内涵,之内涵。

20、乡土本色乡土本色整本书阅读乡土中国乡土本色作为乡土中国的第一章,对全书内容具有统领性作用,全书的总纲,统领性作用,全书的总纲,乡土,即家乡的土地,可借指家乡,本色,即事物的本来面目,性质或品质,乡土本色,可以理解为,家乡的本质,家乡的特点。

21、一个失败的帝王,却有许许多多的人在一个失败的帝王,却有许许多多的人在怀念,在赞美,因为,他是那个时代最有天怀念,在赞美,因为,他是那个时代最有天才,最为杰出的文学艺术家,才,最为杰出的文学艺术家,落花流水春归去,一种销魂是李郎落花流水春归去。

22、词理想照耀中国沁园春长沙教学目标能通过品读富有表现力的词语,体会沁园春长沙壮美,开阔的意境,壹能通过感受抒情主人公形象,体会年轻毛泽东以天下为己任的远大抱负贰激发热爱祖国大好河山的热情,叁基础知识回顾基础知识回顾壹知识检测壹词是一种诗的别体。

23、沁园春长沙授课教师,语文小妖学习目标1,准确朗读课文,背诵全诗,2,感知和理解词中运用的表现手法,3,理解作者情感一,了解作者毛泽东掌上千秋史,胸中百万兵中国现代政治家,思想家,军事家,中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山人,毛泽东流传的。

24、毛泽东毛泽东,中国现代政中国现代政治家治家,思想家思想家,军事家军事家,文学家和书法家,中文学家和书法家,中华人民共和国开国领华人民共和国开国领袖袖,湖南省湘潭韶山湖南省湘潭韶山冲人冲人,生于生于18931893年年1212月月2626日日。

25、毛泽东用他的思想,他的事业,他的诗词,营构了一个独特的世界,这是一个充满美丽的世界,也是一个举世瞩目的世界,过去,现在,将来的人们,都想探究这个世界,都有必要认识这个世界,打开这个世界奥秘的窗口,其中之一就是毛泽东的诗词,沁园春长沙青春青春。

26、毛泽东不仅是全中毛泽东不仅是全中国人民的伟大领袖,国人民的伟大领袖,也是一位思想深刻的也是一位思想深刻的哲人,诗人,他在各哲人,诗人,他在各期的诗词或抒情或咏期的诗词或抒情或咏物或怀古,描写了世物或怀古,描写了世间风起云涌,波澜壮间风起云涌。

27、关于词的知识写作背景写作背景这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展,毛泽东直接领导了湖南的农民运动,同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立,这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下。

28、长沙长沙教学目标教学目标1,背诵,默写全诗,背诵,默写全诗,2,抓住意象,体会诗人情感,抓住意象,体会诗人情感,3,学习诗歌语言形象,凝炼的特点,体,学习诗歌语言形象,凝炼的特点,体会其丰富的表现力,会其丰富的表现力,一,词的有关知识一,词。

29、沁园春沁园春长沙长沙毛泽东毛泽东关于词的常识n词这种文学样式产生于隋唐,全盛于宋,又名词这种文学样式产生于隋唐,全盛于宋,又名,长长短句短句,诗余诗余,等,等,n最初的词都是配乐歌唱的,写词时依据的乐谱叫做最初的词都是配乐歌唱的,写词时依据。

30、11,了解郭沫若的生平及其创作,了解郭沫若的生平及其创作,22,品味诗歌的语言,把握诗歌的内容,领悟诗歌的象征意义,品味诗歌的语言,把握诗歌的内容,领悟诗歌的象征意义,33,认识,认识,五四五四,时期自我意识的觉醒,以及追求个性解放的社会思。

31、百合花茹志鹃茅盾在谈最近的短篇小说中曾这样评价一篇文章,他说,我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意,也最使我感动的一篇,众所周知,茅盾先生是我国的文学巨匠,到底是怎样的小说,能让文学泰斗茅盾先生有如此高的评价呢,今天,就让我们一起。

32、聊聊小说一,小说阅读常识,一,三要素小说的三要素包括,人物,情节,环境,其中,人物包括主要人物,次要人物两种,情节一般分为开端,发展,高潮,结局四个部分,有的小说,如祝福,还有序幕和尾声,环境包括自然环境,社会环境两种,主要是指人物活动的时。

33、作者简介作者简介铁凝,祖籍河北赵县,1957年9月生于北京,1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队,1979年回保定,在保定地区文联花山编辑部任小说编辑,自1975年开始发表作品至今已发表文学作品约150余万字,1982年发表短篇小说。

34、喜看稻菽千重浪,探界者,钟扬心有一团火,温暖众人心群文阅读学习目标学习目标1,概括人物主要事迹,分析文中细节描写,理解人物精神品质,并总结方法,2,概括人物通讯的基本特点,3,交流劳动的意义,价值与劳动精神,树立正确的劳动观念,第一课时第一。

35、导入新课上课之前我们一起来欣赏一段视频,茹志鹃茹志鹃,1925年9月13日1998年10月7日,浙江杭州人,当代著名女作家,祖籍浙江杭州,1925年9月生于上海,家庭贫困,幼年丧母失父,靠祖母做手工换钱过活,茹志鹃的作品大约可分为三类,一类。

36、壹贰叁肆课堂导入知人论世文本研读总结分析壹课堂导入不学诗,无以言,不学礼,无以立,圣人以为不习诗,都没法子说话,一开口就是鄙陋庸俗,它的语言方式就是谦谦君子雍容揖让的典雅之风,我们已经通过关雌和蒹葭倾听了先民的歌唱,领略了中国诗歌源头的美丽。

37、芣苢芣苢插秧歌插秧歌品最美劳动画面品最美劳动画面核心素养目标核心素养目标准确有感情地朗诵诗歌,理解诗准确有感情地朗诵诗歌,理解诗歌的含义,歌的含义,分析诗中语言,手法,通过诵读,分析诗中语言,手法,通过诵读,想象感悟古代劳动人民形象之美想象。

38、种豆南山下,草盛豆苗稀,种豆南山下,草盛豆苗稀,晨兴理荒秽,带月荷锄归,晨兴理荒秽,带月荷锄归,道狭草木长,夕露沾我衣,道狭草木长,夕露沾我衣,衣沾不足惜,但使愿无违,衣沾不足惜,但使愿无违,陶渊明归园田居,其三,陶渊明归园田居,其三,锄禾。

39、fyfy芣芣苢苢诗经周南永丰中学李美玲诗经,是中国古代诗经,是中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌开端,最早的一部现实现实主义主义诗歌总集,诗歌总集,收集了收集了西周初年至春秋西周初年至春秋中叶中叶,前,前1111世纪至前世纪至前66世纪,世纪。