不求甚解

1、课后作业课后作业 对于本文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈对于本文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈 你的认识和感受，然后将它们写下来。你的认识和感受，然后将它们写下来。 不求甚解不求甚解 新课导入新课导入 宋代理学家陆象山语录宋代理学家陆象山语录 读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，诸葛亮与徐庶。

2、不求甚解教学反思范文不求甚解教学反思范文 不求甚解是一篇议论文。作者阐述了自己对不求甚解的 理解。课文的论证注重分析说理，选例典型，论说周到，逻辑严 密。 下面是为大家准备的不求甚解教学反思范文， 希望大家喜欢! 不求甚解教学反思范文 1 今天学习不求甚解一文，说实话教三年级多年，这篇文 章是最令自己头疼的。读过多次始终半懂不懂，以前总是匆匆而 过，今天该怎样上这节课? 经过读文。

3、13.213.2 不求甚解不求甚解 一、基础知识 1马南邨，原名________，当代作家。 不求甚解一文选自杂文集________。 2下列加点的字读音正确的一项是（ ） A、藻 饰 zo 狡黠 xi 大而无当dng B、诘难 nn 咀嚼 jio 味同嚼 蜡 ju C、滞 碍 ch 劝诫 ji 抠 字句 ku D、轻鄙 b 粗糙 co 吹毛求疵 c 3.下列词语中没有别字的一项是（ ） A.她的温声细语在耳边流淌，仿佛阳光穿透浓荫，撒下一地的色彩斑澜。 B.让我们以志向为矛、以坚韧为弓，持之以恒地捶打命运这堵厚实冰冷的墙。 C.读书可不求甚解，但不可潦草应付；可咬文嚼字，但不可吹毛求次。 D.。

4、第四单元阅读 13不求甚解 马南邨,统编版初中语文九年级下册,CHUZHONG YUWEN,学习目标 1.了解作者，掌握字词； 2.阅读课文，理解并把握作者的主要观点； 3.理清课文的论证思路； 4.学会以正确的方法和态度读书；,作者简介 马南邨，原名邓拓，新闻记者、政论家、杂文作家。代表作杂文集燕山夜话等。 字词：要诀、劝诫、狂妄自大、开卷有益,自读课文,主要内容 本文通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”的本质，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。 作者观点：（不求甚。

5、13.不求甚解不求甚解教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.了解作者，掌握字词； 2.阅读课文，理解并把握作者的主要观点； 3.理清课文的论证思路； 4.学会以正确的方法和态度读书; 教学重点：教学重点：理解并把握作者的主要观点，学会以正确的方法和态度读书。 教学难点：教学难点：理清课文的论证思路。 课时：课时：一课时 教学过程：教学过程： 一、导入新课： “不求甚解”是一个成语，常指学习或研究不认真、不深入，现多含贬义。 但是我国著名的杂文作家马南邨对此却有着不一样的见解， 今天我们就来共同学 习不求甚解 。 二、。

6、13.13.不求甚解学案不求甚解学案 学习目标： 1、了解作者，掌握字词； 2、阅读课文，理解并把握作者的主要观点； 3、理清课文的论证思路； 4、学会以正确的方法和态度读书; 学习重点：理解并把握作者的主要观点，学会以正确的方法和态度读书。 学习难点：理清课文的论证思路。 一、知识积累： 1、马南邨，原名邓拓，新闻记者、政论家、杂文作家。代表作杂文集燕 山夜话等。 2、字词：要诀、劝诫、狂妄自大、开卷有益 二、初读课文： 1、概括本文的主要内容。 本文通过对“不求甚解”语源的回溯分析， 推求出陶渊明读书“不求甚解” 的本质。

7、不求甚解,新课导入,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。,诸葛亮的读书方法,每有会意便欣然忘食 好读书不求甚解,走近作者,马南邨（19121966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。 主要著作有中国救荒史、燕山夜话、论中国的几个问题等。,“不求甚解”出处,出自陶潜五柳先生传：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解。

8、不求甚解,前文重点谈了读书的益处，那么，我们该怎样读书呢？读书，有千般乐趣，有万种读法。有人说，读书要咬文嚼字，也有人说应“不求甚解” 。你知道“不求甚解”该怎么理解吗？下面， 我们看看马南邨是怎样理解的。,短文两篇,作者简介,马南邨（19121966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1961年在北京晚报副刊上,以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，。

9、不求甚解教案教学目的：了解陶渊明提出的“不求甚解”的含义，认真体会作者在文中提出的主张。（一）知识与能力目标正确理解“不求甚解”的含义；理清本文的论证方式、论证思路，分析其驳论方法；对比阅读，比较谈读书和不求甚解在内容、论证思路、论证方法、论证方式和语言方面的异同。（二)过程与方法目标通过阅读课文，学生自主合作探究性学习，明确本文的论证方式、内容，理清本文的思路，把握本文的论证方法；对比阅读，把握谈读书和不求甚解两篇短文在内容、论证思路、论证方法、论证方式和语言方面的异同。（三)情感-态度-价值观目。

10、新课导入,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。,诸葛亮的读书方法,不求甚解,每有会意便欣然忘食 好读书不求甚解,走近作者,马南邨（19121966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。 主要著作有中国救荒史、燕山夜话、论中国的几个问题等。,“不求甚解”出处,出自陶潜五柳先生传：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解。

11、短文两篇,谈 读 书,英 培根,学.科.网,培根（Francis Bacon，1561-1626），英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。随笔是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作 亨利第七王朝史、幻想游记新大西岛等。,读准给下列字音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（。