部编人教版小学四年级语文下册

1、白桦教学设计教材分析白桦以白桦为中心,从不同角度描写它的美,满身的雪花,雪绣的花边,洁白的流苏,在金晖里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现一种高洁之美,诗中的白桦树,既具有色彩的变化,又富有动态的美感,白桦那么高洁,挺拔,它。

2、在天晴了的时候教学设计教材解析在天晴了的时候是一首生动,活泼,情趣盎然的小诗,语言生动优美,意境悠远,作者细腻的心思,巧妙的语言,让人读起来回味无穷,这是一篇略读课文,因此在教学这一课时,我把重点放在了引导学生有感情地朗读诗歌上,在读与想象。

3、短诗三首短诗三首第二课时第二课时第三单元第三单元第第9课课复习检查,导入新课复习检查,导入新课u上节课我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗,也初步体会了这三首现代诗的特点,这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧,u检查朗诵,有声有色。

4、在天晴了的时候在天晴了的时候第三单元第三单元第第12课课创设情境,导入新课创设情境,导入新课看着这明媚的春光,你想到了哪些词语,你有什么感受,花红柳绿草长莺飞繁花似锦姹紫嫣红创设情境,导入新课创设情境,导入新课春光明媚,正是我们出去走走的好。

5、白桦教学设计教材解析叶赛宁的抒情诗白桦于1914年发表,这首诗意象鲜明,节律和谐,感情欢悦,意境明丽,是一首优美的抒情诗,诗分四节,每节四行,各节偶句押韵,全诗押通韵,诗的前两节重在描摹白桦的外在形象,后两节重在表现白桦的内在气质,为突出白。

6、绿教学设计第二课时教材分析本文是艾青先生的名诗绿,体现文字的魅力,用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿,绿是生命的颜色,是生命的象征,绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是。

7、绿教学设计教材解析本文是艾青先生的名诗绿,体现文字的魅力,用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿,绿是生命的颜色,是生命的象征,绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐,本。

8、在天晴了的时候教学设计教材解析在天晴了的时候是,雨巷诗人,戴望舒的一首小诗,让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息,诗人通过拟人化的手法,用,动态化,的表达方式,为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷,泥路,是温柔的,小草,在炫耀,小白。

9、白桦教学设计教材分析白桦以白桦为中心,从不同角度描写它的美,满身的雪花,雪绣的花边,洁白的流苏,在金晖里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现一种高洁之美,诗中的白桦树,既具有色彩的变化,又富有动态的美感,白桦那么高洁,挺拔,它。

10、短诗三首教学设计教材解析繁星是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的,是将一些,零碎的思想,收集在一个诗集里,总的来说,它大致包括三方面的内容,一是对母爱与童真的歌颂与赞扬,二是对大自然的崇拜与赞颂,三是对人生的感悟和思考,在艺术上,冰心。

11、语文园地三教学设计教材解析本次学习园地的主要内容是交流了解现代诗歌的特点,认识几个古代文人,学习生字,了解描写颜色的短语,学会仿写新诗,积累理解关于诗歌的名人名言,重点是练习写诗歌片段,理解并积累关于诗歌的名人名言,教学目标1,在交流中,了。

12、综合性学习,轻叩诗歌大门教学设计教材解析本次综合性学习是学会合编小诗集,举办朗诵会,重点是引导学生学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感,教学中,教师应明确本次综合性学习的主要目标是激发学生学习诗歌的兴趣,增长学生诗歌方面的知识,培养学生合作。

13、白桦白桦第二课时第二课时第三单元第三单元第第11课课复习词语,导入新课复习词语,导入新课白桦涂色毛茸茸绣花潇洒花穗朦胧寂静朝霞抹上读一读读一读复习词语,导入新课复习词语,导入新课说一说说一说白桦给你留下了怎样的印象,分节学习,解读明义分节学。

14、白桦白桦第一课时第一课时第三单元第三单元第第11课课音画导入,初识白桦音画导入,初识白桦从乐声中你仿佛看到了什么,白桦林好地方海狸的家乡那里有大麋鹿自由游荡蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬森林的那一边遥远的平原。

15、第三单元第三单元第第1212课课在天晴了的时候导入课文戴望舒戴望舒,现代中国诗坛上负有现代中国诗坛上负有盛名的盛名的,雨巷诗人雨巷诗人,现代派象征现代派象征主义诗歌的代表人物,主义诗歌的代表人物,主要作品,望舒草雨主要作品,望舒草雨巷等,巷。

16、绿教学设计教材解析本文是艾青先生的名诗绿,体现文字的魅力,用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿,绿是生命的颜色,是生命的象征,绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐,本。

17、综合性学习,轻叩诗歌大门教学设计第二课时教材解析本次综合性学习是学会合编小诗集,举办朗诵会,重点是引导学生学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感,教学中,教师应明确本次综合性学习的主要目标是激发学生学习诗歌的兴趣,增长学生诗歌方面的知识,培养。

18、短诗三首短诗三首第一课时第一课时第三单元第三单元第第9课课主题引入,理解诗题主题引入,理解诗题你认为生活中什么是美的,你认为用什么方法可以留住美,诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界,诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界,主题引入,理解诗题主题引入,理。

19、第三单元第三单元综合性学习综合性学习轻叩诗歌大门激趣导入同学们,通过前面的学习,我们对诗歌有了一定了解,也知道了关于诗歌的知识和故事,让我们进一步走近诗歌,了解更多有关诗歌的知识和趣事,你想知道哪些有关诗歌的知识,积累诗歌我国是诗歌的国度。

20、第三单元第三单元语文园地谈话导入本单元是诗歌单元,在这一单元里,我们感受到诗歌中的美丽世界,大家享受其中,让我们一起走进这一单元的语文园地,走进诗歌的乐园吧,交流平台诗歌往往饱含着真挚的情感,如诗歌往往饱含着真挚的情感,如,永不漫灭的永不漫。

21、综合性学习综合性学习第二课时第二课时第三单元动手写诗歌动手写诗歌咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人的佳作,还自己动手写了诗,当了小诗人,这么的佳作,还自己动手写了诗,当了小诗人,这么多我们喜欢的诗犹。

22、语文园地三教学方案教材解析本次学习园地的主要内容是交流了解现代诗歌的特点,认识几个古代文人,学习生字,了解描写颜色的短语,学会仿写新诗,积累理解关于诗歌的名人名言,重点是练习写诗歌片段,理解并积累关于诗歌的名人名言,教学目标1,与同学交流学。

23、语文园地三教学设计第二课时教材解析本次学习园地的主要内容是交流了解现代诗歌的特点,认识几个古代文人,学习生字,了解描写颜色的短语,学会仿写新诗,积累理解关于诗歌的名人名言,重点是练习写诗歌片段,理解并积累关于诗歌的名人名言,课时目标1,朗读。

24、第三单元第三单元第第1111课课白桦第二课时第二课时谈话导入上节课,我们初步了解诗人叶赛宁,知道了诗中白桦的位置和洁白之美,下面让我们一起细细品读诗歌,看看白桦代表了什么形象,感受诗人表达的思想感情,赏读诗歌洁白的流苏洁白的流苏灿灿的金晖灿。

25、第三单元第三单元第第1111课课白桦第一课时第一课时图片导入满身的雪花,雪绣的花边,洁白的流苏这就是白桦,这就是诗人叶赛宁笔下的白桦,今天,让我们跟随诗人的吟诵,来学习今天的这首现代诗,诗人简介叶赛宁叶赛宁,1895189519251925。

26、语文园地三语文园地三第二课时第二课时第三单元第三单元词句段运用词句段运用读下列句子,注意,带点的词句重读,读下列句子,注意,带点的词句重读,在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花,在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪。

27、语文园地三语文园地三第一课时第一课时第三单元第三单元交流平台交流平台中国是一个拥有着五千年悠久历史的文明古国,华夏文明的璀璨光彩不仅影响着每一个华夏儿女,也吸引着越来越多的国际友人沉迷其中,沿着历史的长河,中国的诗歌发展经历了诗三百,汉乐府。

28、短诗三首教学设计第二课时教材解析繁星是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的,是将一些,零碎的思想,收集在一个诗集里,总的来说,它大致包括三方面的内容,一是对母爱与童真的歌颂与赞扬,二是对大自然的崇拜与赞颂,三是对人生的感悟和思考,在艺术。

29、综合性学习,轻叩诗歌大门教学设计教材解析轻叩诗歌的大门是一次综合性学习活动,学生通过自主活动,主动探究,去感受诗歌的魅力和内涵,加深对诗歌和中华传统文化的感情,培养学生组织,开展活动,查找,整理资料的能力,感受诗歌的丰富内容,激发创作诗歌的。

30、综合性学习综合性学习第一课时第一课时第三单元明确主题明确主题诗歌,让我们用美丽的眼睛看诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界世界,明确主题明确主题,1,分小组有感情地诵读本单元,分小组有感情地诵读本单元4首诗,首诗,2,这几首诗有什么共同特点,这几。