部编版五上

1、1 五年级语文上册五年级语文上册补充习题答案补充习题答案 1白鹭白鹭 四1.精巧的诗 文眼 2.素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 增之一分则嫌长，减之一分则 嫌短 五 1.清田独钓图清晨望哨图黄昏低飞图 2.指白鹭给黄昏中的乡村带来的美生机和。

2、小学五年级语文期末试卷 2017.12 命题人：陆燕霞（满分 120 分，时间 90 分钟） 班级 姓名 等级 一、看拼音，写汉字。 （一、看拼音，写汉字。 （9 9 分）分） dun lin xi tio l mo jn hun sh cu （ ） （ ） （ ） （ ） un hun jin xn li b j yn r 一（ ）说（。

3、部编版五年级上册期末复习重要知识点总结部编版五年级上册期末复习重要知识点总结 第一单元第一单元 1.白鹭白鹭 注意字音注意字音: 白鹭(l) 嫌弃( xin) 玻璃框( kung) 嗜好(sh) 铿锵(qing) 形近字 宜(适宜) 嫌(嫌弃) 朱(朱红) 框(门框) 哨(口哨) 恩(恩惠) 谊(友谊) 赚(赚钱) 未(未来) 眶(眼眶) 稍(稍微) 思(思念) 【词语搭配【词语搭配; (雪白雪白。

4、第一单元知识点 一、字词盘点 1.字 (1)难读癿字 嫌(xin) 喙(hu) 嗜(sh) 澄(chn) 榨(zh) 矮(i) 蔓(mn) 睑(jin) 眸(mu) (2)难写癿字 鹤:丌要写得太宽,左边部分丌要少横。 嫌:注意左叮穿揑,叮部是“兼”。 浇:叮边是“尧”,叮上觇没有点。 慕:下面丌是“水”,丌要忉记最后一点。 缠:叮部较紧凑,起笔是点。 茶:下部中“”,是竖钩,丌是竖。 (3)多音。

5、第 1 页 共 6 页 4 4* *珍珠鸟珍珠鸟优质精品课优质精品课说课稿说课稿 一、一、教材分析教材分析 珍珠鸟是部编版五年级语文上册第一单元的一篇略 读课文。这是一篇散文，作者冯骥才用生动的语言记叙了 “我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近、到相依相伴 的变化过程。作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟 由怕人到喜欢人、亲近人，最后到与人融为一体的经过。从 而谱写了一曲人与自然之间。

6、第 1 页 共 6 页 4* 珍珠鸟 教材分析教材分析 本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲 切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半 部分写了两件事, 细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。 第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。虽然朋友把 珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢” ，但作者仍然精 心为它们重新布置了一个幽。

7、第 1 页 共 8 页 3 3 桂花雨桂花雨 教材分析教材分析 桂花雨是一篇回忆童年生活的文章, 本文作者以童年时代的 眼光看待事物，以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我” 童年时代的“摇花乐” ，反映出纯真的童趣、淳朴的情感，表达了对家 乡亲人和童年美好生活的眷恋。 全文共六个自然段，分为三部分，第一、二自然段开篇明旨，写 作者童年时最喜欢桂花，因为它的香气迷人，并过渡引出“摇。

8、第 1 页 共 5 页 3 3桂花雨桂花雨优质精品课优质精品课说课稿说课稿 一、一、说教材说教材 桂花雨是一篇回忆童年生活的文章, 本文作者以童年时代的 眼光看待事物，以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我” 童年时代的“摇花乐” ，反映出纯真的童趣、淳朴的情感，表达了对家 乡亲人和童年美好生活的眷恋。 全文共六个自然段，分为三部分，第一、二自然段开篇明旨，写 作者童年时最喜欢。

9、第 1 页 共 5 页 语文园地一语文园地一 教学目标教学目标 1.回顾本组课文，引导学生用心体会作者是怎样通过描写具体的 事物来表情达意的。 【语文要素】 2.能从示例中受到启发，初步了解对比的写法在描写事物中的作 用。 3.能结合不同语境，了解同一词语表达的不同意思，能从读迁移 到写，根据同一词语的不同意思恰当地在不同语境中运用该词。 4.背诵古诗蝉 。 教学重难点教学重难点 1.能从示。

10、你知道图上是你知道图上是 什么鸟吗？什么鸟吗？ 知识锦囊 珍珠鸟珍珠鸟，又叫梅花雀、红珍珠等，又叫梅花雀、红珍珠等, , 因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠， 故得名。珍珠鸟故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，性情温顺，喜群居， 不善争斗不善争斗；珍珠鸟；珍珠鸟胆小、机敏胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇。

11、我的心爱乊物 习作一： 情境导入情境导入 每个人都有自己都有特别钟 爱的东西，像琦君笔下故乡的桂 花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。 你的心爱之物又是什么呢？ 习作要求习作要求 想想你的心爱之物是什么，写写它是什 么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为 你的心爱之物。 学习本单元课文的写法，围绕心爱之物， 把自己的喜爱之情融入字里行间。 第第1 1课时课时 善于观察 习作：我的心爱之物。

12、新课导入 鸟 鸣 涧 【唐】王维【唐】王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 桂花落 桂花：常绿乔木，叶对生，椭圆形，桂花：常绿乔木，叶对生，椭圆形， 花细小，黄色或白色，极香。花细小，黄色或白色，极香。 桂花糕 桂花茶 琦琦 君君 统编人教版统编人教版 五年级语文上册五年级语文上册 琦君，现当代女作家。原名潘希 真。浙江永嘉人。

13、语文园地一语文园地一 口语交际 制定班级公约 俗话说：俗话说：“没有规矩，没有规矩， 不成方圆。不成方圆。”班级公约是班级公约是 同学们共同制定、认可的同学们共同制定、认可的 规则。规则。制定班级公约，可制定班级公约，可 以营造良好的学习环境，以营造良好的学习环境， 建设团结友爱的集体。建设团结友爱的集体。 班级公约应该根据班级的班级公约应该根据班级的实际情况实际情况来制来制 定。

14、第 1 页 共 5 页 1.1. 白鹭白鹭优质精品课优质精品课说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 白鹭是部编版小学语文五年级上册第一组的一篇优美的散文， 作者是著名学者郭沫若。课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外 形美、和谐美、神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的美 感，表达了作者热爱白鹭，赞美白鹭的思想感情。本课是本年级的第 一课，紧扣单元主题：借具体事物表达自己的情感。本课优。

15、白 鹭 知识锦囊 白鹭白鹭，鹭的一种鹭的一种，羽毛白羽毛白 色色，腿很长腿很长，能涉水捕食鱼能涉水捕食鱼、 虾等虾等，也叫鹭鸶也叫鹭鸶。 1 白 鹭 郭沫若郭沫若 走近作者 郭沫若郭沫若 (1892(1892- -1978)1978)，原名郭开贞，原名郭开贞， 笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文 学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基学。

16、第 1 页 共 8 页 2 落花生 教材分析教材分析 落花生是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课，这 是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情” 。 落花生 这篇课文是本单元的第二篇文章。是现代著名散文家许地山先生很有 影响的一篇文章。课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生 好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没 有好处的人。 本文围绕“落花生”展。

17、根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花丌结果， 地下结果丌开花。 你能猜出旁边 的谜语吗？ 花生 新课导入 2 2 落落 花花 生生 许地山许地山 走近作者 这篇课文的作者这篇课文的作者许地山许地山 ,笔名笔名 落华生落华生，现代小说家、散文家。，现代小说家、散文家。 他之所以起这个笔名，是因为他之所以起这个笔名，是因为 小时候父亲关于落花生的一番话给小时候父亲关于落。

18、第 1 页 共 8 页 2.2. 落花生落花生说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 落花生是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课，这 是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情” 。 落花生 这篇课文是本单元的第二篇文章。是现代著名散文家许地山先生很有 影响的一篇文章。课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生 好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没 有。

19、第 1 页 共 8 页 1 1 白鹭白鹭 教材分析教材分析 白鹭是部编版小学语文五年级上册第一组的一篇优美的散文， 作者是著名学者郭沫若。课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外 形美、和谐美、神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的美 感，表达了作者热爱白鹭，赞美白鹭的思想感情。本课是本年级的第 一课，紧扣单元主题：借具体事物表达自己的情感。本课优美的句子 和表现手法对培养学生的审美能力。

20、部编版五上语文全册教学反思大合集 白鹭教学反思 白鹭是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质 兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、 飞行时的韵味， 表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的 那份浓浓的诗意，使人回味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状 物,读来却优美如诗。 白鹭给人最深的印象就是一个字美！ 它。

21、部编版五上语文全册教学反思大合集 白鹭教学反思 白鹭是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质 兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味， 表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的 那份浓浓的诗意，使人回味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状 物,读来却优美如诗。 白鹭给人最深的印象就是一个字美！它的颜。

22、道德道德与法治与法治第第一一单元单元感受家乡文化感受家乡文化 关心家乡发展关心家乡发展 1.1.我们当地的风俗我们当地的风俗教学设计教学设计 【单元教学目标】【单元教学目标】 1、 情感与态度：热爱家乡，愿意对家乡发展提出合理化建议。 2、 行为与习惯：初步养成主动参与家乡风俗、民间艺术活动的行为与习惯。 3、 知识与技能：初步了解家乡的风俗、民间艺术，体会其对人们生活的影响，不参与迷信 活动。 4、 过程与方法：在情景体验、调查交流中，感受家乡变化，了解家乡风俗和民间艺术。 道德教育点：了解民风民俗，爱护家乡。 法。

23、道德与法治教学设计（部编版五上第一单元第一课第二课时） 学校学校 班级班级 五（五（ ）班）班 执教者执教者 课题课题 我们当地的风俗我们当地的风俗 教时教时 3 3 日期日期 教教 学学 过过 程（第二课时）程（第二课时） 教学目标：教学目标： 1、情感与态度：热爱家乡，愿意关心家乡独特的节日风俗活动。 2、 知识与技能： 知道相同的节日在不同地方会有不同的庆祝活动， 形成各地有差异的节日风俗， 。 3、过程与方法：在收集家乡节日风俗信息过程中，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活。