别具一格

1、蒙 古 包 蒙 古 包 吊 脚 楼 吊 脚 楼 吊脚楼吊脚楼 平 顶 楼 平 顶 楼 窑 洞 窑 洞 窑 洞 窑 洞 土 楼 土 楼 土 楼 土 楼 土楼土楼 铅笔画大形，黑笔勾边铅笔画大形，黑笔勾边 画花纹图画花纹图案黑笔画案黑笔画 完善。

2、桂教版小学美术教材 三年级下册,别具一格的民居,傣族竹楼,哈尼族蘑菇房,福建土楼,侗族鼓楼,每个民族的住所式样都因地理位置、气候环境、文化背景的不同而有很大区别。各民族在历史发展的长河中，都形成了自己民族独特的民居建筑风格，这些民居各具特色，体现了各民族的多彩文化和智慧。,1,2,3,4,作画步骤：,我是小小建筑师,请同学们选一个你喜欢的景区为背景，用线描的方法画一座造型独特、别具一格的民居，绘画完成后，请剪下来，贴到相对应的景区内。

3、别具一格建筑,你见过什么样的建筑？,现代建筑,南宁民族文物苑的风雨桥,广西壮族民居,侗族四角鼓楼,傣族竹楼,傣族竹楼,蒙古包,维吾尔族 平顶屋,比一比，有什么不同？（材质、造型、色彩）,下图用了什么绘画方法表现的？,线描画法的运用,线描民居美术作品欣赏,线描民居美术作品欣赏,找不同,观察用了那些线条和花纹？,各种形状的点点 有粗有细的直线、曲线 几何形面,画一画苗族吊脚楼（临摹）,学生作品展示。

4、别具一格的建筑,你见过什么样的建筑？,现代建筑,南宁民族文物苑的风雨桥,土家族吊脚楼,湖南民居-吊脚楼,广西壮族民居,蒙古族的蒙古包,侗族四角鼓楼,傣族竹楼,比一比，有什么不同？（建造材料、造型、色彩）,民居的主要建筑材料,观 察,木头,砖头,石头,当然还有许多材料都是因地制宜、就地取材,茅草,毡布 ,竹子,泥巴 ,下图用了什么绘画方法表现的？,找不同,观察用了那些线条和花纹？,各种形状的点点 有粗有细的直线、曲线 几何形面,画一画苗族吊脚楼,维吾尔族 平顶屋,蒙古包,傣族竹楼。

5、我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？,蒙古包,陕西窑洞,西藏民居,土家族,白族大瓦房,皖南民居,无锡民居,江南民居,四川民居,福建客家土楼,客家围屋,客家土楼,傣家竹楼,各具特色的民居,民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，。

6、电影异星战场,镇墓兽（唐代）,希 腊 神 话 狮 身 人 面 兽,马头鱼尾怪,奇 思 妙 想,电影怪物公司,作业要求：,（1）设计一个造型独特的新怪兽，要有自己的创意,给它取个有趣的名字。 （2）直接用黑色勾线笔设计，可以适当涂色装饰，画的稍微大点。 （3）设计的怪兽参加“怪兽合唱团”公开招募活动。,怪兽床,怪兽服装,怪兽玩具,怪兽面具,紫砂泥,超轻粘土,卡纸、废旧材料等。

7、别具一格的民居,蒙古包,福建土楼,傣家竹楼,苗族吊脚楼,北京四合院,陕西窑洞,侗族鼓楼,羌族碉楼,1、这些建筑有什么样的特点？ 1、与你居住的房子有什么区别? 3、如果你是设计师，你会设计什么样造型的民居建筑,小组讨论：,观察用了那些线条和花纹？,各种形状的点点 有粗有细的直线、曲线 几何形面,维吾尔族 平顶屋,蒙古包,傣族竹楼,1、用笔画出大形。,2、画细节。,3、画花纹进行装饰。,4、剪下来贴在风景图片上。,4、剪贴在风景图片上,接下来请各小组以合作的形式完成一幅别具一格的民居。但我们在用剪刀时一定要注意安全性，请在规定的时。

8、别具一格的民居,傣族竹楼,傣族竹楼是一种干栏式建筑，主要用竹子建造，因而称为“竹楼“。 傣族竹楼是傣族固有的典型建筑。下层高约七八尺，四无遮栏，牛马拴束于柱上。上层近梯处有一露台，转进为长形大房，用竹篱隔出主人卧室并兼重要钱物存储处;其余为一大敞间，屋顶不甚高，两边倾斜，屋檐及于楼板，一般无窗。若屋檐稍高则两侧开有小窗，后面开一门。楼中央是一个火塘，日夜燃烧不熄。屋顶用茅草铺盖，梁柱门窗楼板全部用竹制成。建筑极为便易，只须伐来大竹，约集邻里相帮，数日间便可造成;但也易腐，每年雨季后须加以修补。 傣族多。

9、变废为宝,如何变废为宝的？,如何变废为宝原材料是什么 怎样组合的,欣赏拓展,欣赏拓展,学生作品,作业要求：,小组成员们，把你们的大脑动起来，根据你们提前准备的废弃物来想一想怎么让它华丽变身！,总结：,从我们身边的小事情开始做起，养成节约资源的好习惯。热爱生活，为我们的子孙后代留下不可磨灭的传统！让我们的地球村更加美好！,谢谢观赏。

10、我也能做鞋 一、教材分析这是一节“设计制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史，鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意，设计与制作。二、教学目标1简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。2能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。3 在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于。

11、12 别具一格的名居教学设计1、能力要求：学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。2、知识目标：学会用线描绘画的方式设计出别具一格的建筑。3、情感目标：通过本课的学习，懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，掌握建筑与自然的和谐搭配，激发学生热爱我国各民族的建筑文化的情感，增强民族自豪感；增强对古代建筑物的认同感受保护意识。学情分析本课融合美术知识、地理知识、历史知识、自然知识为一体的美术课。学生处于三年级，是从低年级到高年级的过渡，绘画功底不够深厚，合。

12、别具一格的民居教学设计教学目标：1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。教学重点难点：重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。难点：建筑外形与结构的新颖。教学过程：（一）情景导入激趣。1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

13、目标设计1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学方法设计讨论法、情景教学法、动手操作法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入播放课件学生欣赏二、师生合作，探究新知：1猜谜活动，打开思路2交流作品特点、做法3、闭眼感受，启发想象教学重点难点：1、利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。2、合理运用各种材料。（一）课前准备教具学具：各种废旧材料，如旧挂。

14、别具一格的民居第 课时，（共 课时）授课时间： 年 月 日第 周星期 课型： 【教学目标】1、知识目标:通过本课的学习,让学生初步了解我国少数民族居住的建筑特点,初步认识建筑与历史、文化、地理位置、生产生活条件和气候的关联。2、技能目标:学习用线描的方法,自主设计一幅别具一格的民居建筑作品。3、情感目标:通过本课学习使学生懂得建筑的人文因素,增强对民族建筑物的认同感和保护意识。【教学重点】通过本课的学习,使学生初步认识我国少数民族的民居建筑样式与类型,学习用线描的方法,绘画一座新颖的独具特色的民居建筑。【教学难点】。

15、小学三年级美术（下册）别具一格的建筑教案教学目标：1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。教学重点难点：重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。难点：建筑外形与结构的新颖。教学过程：（一）情景导入激趣。1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，。

16、美术三年级下册教案第2课别具一格的建筑相关热词搜索：建筑别具一格课型：造型、表现教学目标1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成建筑的多样性的地理和人文环境因素。了解表现建筑的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡建筑的特征。2、过程与方法：在观察与比较中认识建筑的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。教学重点1、了解中国主要的五种民居类型。比较建筑物及其在。

17、8、各具特色的民居教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册8、各具特色的民居。学习目标知识和能力：1、学习积累本课的词语。2、有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家民居的特点。3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。过程和方法：以学生自学为主，小组合作探究，老师作适当指导。情感、态度和价值观：体会中化民族传统民居丰富的文化内涵。教法与学法教法：引导学生自学、设计表格，引导学生深读探究。学法：默读、批注、填表、合作探究。学习重点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的。