把一个人的特点写具体

1、课题 习作习作 5：把一个人的特点写具：把一个人的特点写具 体体 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种 途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。 2.引导学生借助生动鲜活的具体事例， 学习课文中运用外貌、 动作、 神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出 人物某一方面的特点。 3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作 中说真话表真情的习惯。 4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习 作的良好习惯。 教。

2、习作习作 5：把一个人的特点写具体：把一个人的特点写具体 教学目标教学目标 1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集 人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。 2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、 语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法， 突出人物某一方面的特点。 3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话 表真情的习惯。 4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好 习惯。 教学重点教学重点 在习。

3、习作习作 5 5： 把一个人的特点写具体把一个人的特点写具体 教学目标教学目标 1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的 事例和相关材料,了解人物的特点。 2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理 描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。 3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习 惯。 4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。 教学重点教学重点 在习。

4、部编版 五年级下册 语文,把一个人的特点写具体,习作5,审题指导,我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察选择一个人，把他的特点写具体。,习作内容,记一位有特点的人。,可以选取最典型的事例来表现他的特点。如： 写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。,选取最典型的事例，运用本单元学过的描写人物的方法来写。,事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。,事例2：他记住了我昨天说过的一句话。,。

5、形形色色的人形形色色的人 习作习作5 5 第一课时第一课时 审题审题 我们每天我们每天都会接触到都会接触到形形色色的人：小区里形形色色的人：小区里 锻炼身体锻炼身体的爷爷奶奶，的爷爷奶奶，学校里学校里的老师的老师、同学，还、同学，还 有上学时遇到的公交车售票员有上学时遇到的公交车售票员，维持维持秩序秩序的的交通交通 警察警察选择一个人，把他的特点写具体选择一个人，把他的特点写具体。 习作内容习作内容 记一位有特点的记一位有特点的人。人。 写人的记叙文写人的记叙文 可以选取最典型的事例来表现他的特点。如：可以选。

6、把一个人的特点写具体,习作 第2课时,1.叙述有条理，语言通畅，用词准确，学习运用学过的表达方式来书写真情实感。（重点） 2.培养学生养成乐于观察、善于观察的好习惯。（难点）,学习目标,同学们，上节课通过讨论学习，我们知道人物可以通过肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写来刻画。 这节课，我们继续学习。,范例讲解,我们班的体育健将 李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健将,跑步和打篮球是他的强项。 记得那次跑步比赛，就要开始啦,每个运动员们都很努力。体育老师大喊一声“开始！”后，新宇虽然起跑没有别人快。

7、把一个人的特点写具体,习作 第2课时,1.叙述有条理，语言通畅，用词准确，学习运用学过的表达方式来书写真情实感。（重点） 2.培养学生养成乐于观察、善于观察的好习惯。（难点）,学习目标,同学们，上节课通过讨论学习，我们知道人物可以通过肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写来刻画。 这节课，我们继续学习。,范例讲解,我们班的体育健将 李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健将,跑步和打篮球是他的强项。 记得那次跑步比赛，就要开始啦,每个运动员们都很努力。体育老师大喊一声“开始！”后，新宇虽然起跑没有别人快。

8、习作 把一个人的特点写具体,习作 第1课时,1.写一个人，把他的特点写具体。（重点） 2.能够找好典型事例，通过对语言、动作、神情等进行细致入微的描写，写出此人的特点。（难点）,学习目标,同学们，今天我们一起来猜几个谜语。,他尖嘴猴腮，满脸是毛； 能腾云驾雾、千变万化； 敢大闹天宫，并能降妖除魔。,孙悟空,他嫉恶如仇，正义勇敢； 一身虎胆，武艺高超； 十几碗烈酒下肚， 仍然可以赤手空拳降老虎。,武松,为什么大家一猜就中呢？ 因为他们描写得比较生动，使得人物形象具有鲜明的特点。,写作任务,写作对象：人。 写作范围：可以是熟。

9、习作 把一个人的特点写具体,习作 第1课时,1.写一个人，把他的特点写具体。（重点） 2.能够找好典型事例，通过对语言、动作、神情等进行细致入微的描写，写出此人的特点。（难点）,学习目标,同学们，今天我们一起来猜几个谜语。,他尖嘴猴腮，满脸是毛； 能腾云驾雾、千变万化； 敢大闹天宫，并能降妖除魔。,孙悟空,他嫉恶如仇，正义勇敢； 一身虎胆，武艺高超； 十几碗烈酒下肚， 仍然可以赤手空拳降老虎。,武松,为什么大家一猜就中呢？ 因为他们描写得比较生动，使得人物形象具有鲜明的特点。,写作任务,写作对象：人。 写作范围：可以是熟。

10、习作 把一个人的特点 写具体,语文人教版五年级下,第二课时,02,03,佳作引路，章法导引,01,佳作引路，章法导引,外貌 语言 动作 神态 心理,要将人物特点说得鲜明具体，说得活灵活现，入木三分，我们还得运用一些刻画人物的描写方法，想一想，本单元所学的描写方法有哪些？,恰当地运用这些描写方法，才能将人物写具体，写细致，刻画才会生动。,佳作引路，章法导引,佳作引路，章法导引,习作例文我的朋友容容 结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处？这篇习作有什么值得你学习的？,02,03,学生习作，教师巡视,02,同学们，。

11、第 1 页 共 3 页 习作习作 5 5 把一个人的特点写具体把一个人的特点写具体 教学目标教学目标 1.能借助习作例文进一步学习运用描写人物的基本方法。 2.学会把一个人的特点写具体。 教学重难点教学重难点 初步运用描写人物的基本方法，学会把一个人的特点写具体。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、猜谜导入，引出课题一、猜谜导入，引出课题 1.今天我们来上一节习作指导课， 这节课我们来学写什么呢？请大家猜一则 谜语，猜中了就知道了。请听好！ 2.（课件出示）有一种动物，早上用 4 条腿走了，中午用 2 条。