奥运会吉祥物

1、：大家好！：大家好！ (1)(1)吉祥物是奥运会具有代表意义吉祥物是奥运会具有代表意义, ,并具有东道主本国或并具有东道主本国或 本地区特色的纪念形象。将奥运会吉祥物放到“奥运”本地区特色的纪念形象。将奥运会吉祥物放到“奥运” 网页上网页上, ,可使同学们了解奥运会举办国的人文精神可使同学们了解奥运会举办国的人文精神, ,了解了解 东道主国家的历史、文化、地域和风情等。东道主国家的历史。

2、奥林匹克运动会吉祥物(简称奥运吉祥物、奥运萌物)，是代表各届奥运的动物或人物。通常是当地土产的动物，或是可以代表当地文化特色的人物形象。无论奥运吉祥物的外貌如何，他们的共通点都是以奥运会作为主题来显示主办城市的独特地理特征、历史和文化;奥运吉祥物是一个能够实现奥林匹克精神、传达奥运会概念以及为主办城市宣传她的历史和文化，也为奥运会营造一个节日气氛。,在奥运史上，吉祥物第一次出现在1972年慕尼黑奥运会。此后吉祥物就成为构成-届奥运会形象特征的主要成份。吉祥物以其富有活力的为人们所喜爱的独特形象，体现奥林。

3、辽海版小学美术二年级下册第二单元第5课 小蚂蚁搬家,闯 关,关 卡,1、头、胸、腹的外形接近什么形状？ 2、比较一下，哪个部分最大？ 3、足是从哪个部分长出来的？,作业要求：,1、蚂蚁动作要画得夸张,2、色彩要鲜艳,3、外形要画得大一些,4、画面真有趣,BYE。

4、中华传统文化进课堂,小学五年级美术下册 奥运会吉祥物,北京奥运会吉祥物,贝贝,贝贝,贝贝灵感来源：中国年画莲年有余、中国传统鱼纹样、水浪纹样。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征。,贝贝的头部纹饰是中国新石器时代的鱼纹图案,晶晶,晶晶灵感来源：我国濒危动物：熊猫。他是中国国宝，来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。,晶晶,晶晶的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。,欢欢,欢欢灵感来源：中国传统纹样火纹图案。欢欢是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。,欢。

5、设计吉祥物 教学设计一、 教材分析【教材地位】 奥运吉祥物 一课是五年级辽海版第 3单元第7课， 属于“ 设计 制作” 学习领域， 吉祥物设计课是一门综合的课程， 它不仅是某一门艺术学科的设计与知识， 其中包含了创作技能、 文化背景、 风格流派等内容的综合， 同时涉及到各种创意、 设计、 制作、 表达， 交流以及多视角的连接和转换。 为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会， 这节课就是让他们在轻松、 愉悦的氛围中表现自己的想法， 符合学生发展的特点。 赋予他们表达自我和发挥想象力的空间， 吉祥物的设计课程是一门。

6、小蚂蚁搬家教材分析本课以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。 以故事蚂蚁搬家为前提引导学生思考，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本课主要采取合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习讨论中，使学生明白团结合作的意义。 学情分析学生已有基础知识(1)二年级的学生在教师的引导下已经具有一定水平的自主、合作、探究性学习能力,能够通过观察、体验、归纳、总结解决问题。在前面造型表现课形色体。

7、第7课 奥运会吉祥物教学内容：辽海版小学五年级美术下册第7课 奥运会吉祥物教学目标：1、了解奥运会吉祥物的发展，理解2008年北京奥运会吉祥物的设计理念。2、通过欣赏吉祥物了解2008年北京奥运会的主办理念，理解奥运会标志、会徽的深刻内涵，进一步了解祖国灿烂的民族文化，加强健身强国的思想意识。教学重点：欣赏和分析2008年北京奥运会吉祥物的组成因素和设计内涵。教学难点：通过欣赏福娃的设计，理解2008年北京奥运会的主办理念。教学准备：教师教具：课件、范画。学生学具：色彩用具、图画纸。教学过程：一、激情导趣1、出示奥运。