艾青诗选

1、第三部分 口语交际与语文综合运用 专题十二 名著阅读 九、艾青诗选：如何读诗 (一一)作家名片作家名片 艾青艾青，原名蒋正涵原名蒋正涵，号海澄号海澄，浙江省金华人浙江省金华人，中国现当代文学史上中国现当代文学史上 的著名诗人。代表作有大堰河的著名诗人。代表作有大堰河我的保姆 光的赞歌 向太阳我的保姆 光的赞歌 向太阳 等等， 大堰河大堰河我我的保姆是他的成名作。的保姆是他的成名作。。

2、艾青诗选练习题及答案 1.礁石中的含着微笑 看着海洋有什么含义? 2 “活着就要斗争,在斗争中前进,当死亡没有来临,把能量发挥 干净.”鱼化石.这里诗人借助鱼化石的什么特点,表达了自 己怎样的感情? 3. 对我爱这土地的赏析,不恰当的一项是（ ） 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无。

3、我们在第一单元学习了五首诗歌，感 受到诗作的魅力。那一行行的诗情与画意， 那一句句的激情与怅惘，那一首首的轻吟 与壮语让我们回味无穷。那么，究竟 应该如何读诗呢？在这一单元的名著导读 中，我们一起通过如何读 诗的学习，看看有什么收获。 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。 1910年出生于浙江金华，五岁以前被寄养在 一个贫苦农家。18岁考入西湖艺术学院绘画 系，第二年留学法国，两年后回国。

4、名著导读 艾青诗选 教学目标教学目标 1了解艾青，饱含深情地朗诵诗歌。 2了解艾青的诗歌风格，品味诗歌的语言。 3把握艾青诗歌的意象，深刻领会诗歌所表达的思想感情。 教学过程教学过程 一、导入新课 在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 牛汉 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 聂华苓 二、教学新课 目标导学一：走近作者，了解背景 1作者简介 艾青(1910 年 3。

5、第 1 页 共 9 页 艾青诗选习题精选艾青诗选习题精选 一、填空题。 1.艾青(1910-1996)， 原名_______， 中国现代诗人。 成名作品是 __________________ ， 发表于 1933 年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他 的诗作___________被选入人教版中学语文教材。 2. 20 世纪 30 年代艾青诗歌的主要意象是_______和______。他的长诗向太阳 火 把借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因 此被称为“_______”和“________”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。 3.艾青于1。

6、最新人教部编版九年级语文精品资料设计名著阅读艾青诗选一、基础知识1.作者情况艾青（19101996），现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1932年加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗大堰河我的保姆，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集大堰河（1939）、火把（1941）、向太阳（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。新中国成立后，创作有诗集彩色的诗域外集，出版了艾青叙事诗选艾青抒情诗选，以及多种版本的艾青诗选和艾青全集。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人。

7、艾青诗选读前导,学习目标,1.通过回顾第一单元学习的艾青诗歌，熟悉一些现当代诗歌阅读的基本策略，进而能自主阅读“这一类”诗歌。 2.通过读艾青诗集序言，了解艾青诗歌特点，明确阅读探究方向。 3.借助阅读记录卡，对感兴趣或难理解的诗歌进行细读，并制定全书阅读计划表。,创设情境，回顾诗歌阅读策略,以艾青的我爱这土地为例，谈谈我们运用了哪些阅读策略来赏析。,创设情境，回顾诗歌阅读策略,现当代诗歌阅读策略： 1.朗读背诵 2.连接创作背景 3.想象诗人创作情景 4.品读诗歌意象 5. 想象诗歌画面 6.品味关键词 7.勾连同主题作品 8.比。

8、艾青诗选读前导学案一、复习诗歌阅读策略。请你以艾青的我爱这土地为例，谈谈你运用了哪些诗歌的阅读策略来赏析诗歌的。提示：初中阶段已经接触过的现当代诗歌阅读策略：A.朗读背诵 B.连接创作背景 C.想象诗人创作情景 D.想象诗歌画面 E.批注（感悟、理解、评价、疑惑） F. 译文比较 G.品味具有对比意味的关键词 H.品读诗歌意象 I.勾连同主题作品二、阅读序言哀歌兼赞歌，并圈点勾画出下列问题的相关信息。1艾青的诗歌创。

9、艾青诗选读前导教学设计执教：汕头市外砂华侨中学【教学设想】统编教材的体系是三位一体的构成，从教读课到自读课到课外阅读，将阅读方法的指导贯穿其中，通过教方法试方法用方法，让学生学会自主阅读。这节课就是按照这样的思路进行设计：在第一单元的活动探究中，我们教给学生一个阅读诗歌的范式；艾青诗选的读前导，在课堂上让学生试着用学到的方法自读诗歌；课外自主阅读诗集时，学生就有章可循，更加容易触摸到艾青诗歌的脉搏。【教学目标】1.通过回顾第一单元学习的艾青诗歌，熟悉一些现当代诗歌阅读的基本策略，进而能自主阅读“这。

10、名著导读艾青诗选1了解艾青，饱含深情地朗诵诗歌。2了解艾青的诗歌风格，品味诗歌的语言。3把握艾青诗歌的意象，深刻领会诗歌所表达的思想感情。一、导入新课在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。聂华苓二、教学新课目标导学一：走近作者，了解背景1作者简介艾青(1910年3月27日1996年5月5日)，原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人，中国当代文学史上的著名诗人。著有诗集大堰河北方向太阳归来的歌，长篇小说绿洲笔记等。他的作品被译成10多种文字在国外出版。1985。

11、作者简介 艾青（1910 年 03 月 27 日1996 年 05 月 05 日）是一位伟大的中国现代诗人。 原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932 年在上海加入中国左翼美 术家联盟。 1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河-我的保姆，感情诚挚，诗风清 新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集大堰河 （1939）、 火把 （1941）、 向 太阳（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后 的诗集有欢呼集、春天等。 1948 年以后发表了在浪尖上、光的赞歌等诗作。出版了艾青选集 等。另有论文集诗论、论诗、新诗论等著作。1985 年,获。