2024-2025-学年度-人教版2024数学七年级上册

1、第一章有理数在小学阶段和上一节中,我们认识了很多数,回想一下,到目前为止,我们认识了哪些数,回顾思考回顾思考我们学习过正整数,如1,2,3,0,负整数,如,1,2,3,正整数,0,负整数统称为整数,我们还学习过正分数,如,0,1,5,32。

2、第一章有理数结绳计数由记数,排序,产生数1,2,3,由表示,没有,空位,产生数0由分物,测量,产生分数,31,21这些自然数,分数能否满足我们生产,生活的需要呢,数的产生和发展数的产生和发展1,北京冬季某一天的最高气温为零上3摄氏度,最低气。

3、1,2,5有理数的大小比较教学过程课题1,2,5有理数的大小比较授课人教学目标1,理解数轴上的点和有理数的对应关系,会利用数轴比较有理数的大小,2,会利用绝对值比较两个负数的大小,3,通过对温度计的观察和用数轴上的点来表示有理数,探索有理数。

4、第一章有理数1,什么叫做绝对值,数轴上表示一个数的点与原点的距离,就是这个数的绝对值2,到原点的距离为3的点有几个,它们分别表示什么数,2个,分别表示,3,33,请比较下列几组数的大小,1,0,1,0,2,3,5,3,1213,复习回顾,复。

5、第一章有理数问题1在一条东西向的马路上,有一个汽车站牌,汽车站牌东侧3m和7,5m处分别有一棵柳树和一根交通标志杆,汽车站牌西侧3m和4,8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境,OABCDE1334,87,5,情境问题,情境问。

6、1,2,4绝对值教学过程设计课题1,2,4绝对值授课人教学目标1,借助数轴理解绝对值的意义,会求一个数的绝对值,2,掌握求有理数的绝对值的方法,体会数形结合的思想方法,3,通过运用绝对值解决实际问题,体会绝对值的意义和作用,感受数学在生活中。

7、1,2有理数及其大小比较1,2,1有理数的概念教学过程设计课题1,2,1有理数的概念授课人教学目标1,理解有理数的概念,能够把给出的有理数分类,了解0在有理数分类中的作用,2,通过感悟数的扩充,让学生领悟有理数分类方法的要领和思想方法,形成。

8、第一章有理数情景导入现在的位置楚国魏国OBA,30,20,100102030成语故事南辕北辙讲了一个人如果点O表示魏国的位置,点A表示楚国的位置,假设楚国与魏国相距30km,以魏国为原点0,我们规定向南为正方向,而此人从魏国出发向北到了点B。

9、第一章有理数回顾1,什么是数轴,数轴是规定了原点,正方向,单位长度的直线012,1,22,什么是相反数,只有符号不同的两个数叫做互为相反数,规定,0的相反数是0,数轴的三要素情景导入甲,乙两辆出租车在一条东西走向的街道上行驶,记向东行驶的里。

10、1,1正数和负数教学过程设计课题1,1正数和负数授课人教学目标1,理解正,负数的概念,会判断一个数是正数还是负数,2,会用正,负数表示具有相反意义的量,会用数学的方法表达实际情境,3,通过对具体情境的观察和思考,知晓负数概念形成的过程,培养。